首先，我們來說舉個例子：當(dāng)題目涉及到要求位移的時候，那么同學(xué)們需要去羅列高中所有涉及到位移的內(nèi)容。比如勻變速運動求位移，但是要求加速度不變；比如能的角度求位移，但是力要求不變，或者是機車啟動內(nèi)容，恒功率下，告知時間和功率；比如電磁感應(yīng)單雙棒問題的推導(dǎo)公式，通過電阻R來求位移以及圖像面積來求位移，但是要求為直線，或者對應(yīng)圖像有格子，進行數(shù)格子。
其實，舉以上這些例子只是想跟大家說明，你在觀察一道題的時候要注意進行總結(jié)和歸納，不要單純地只是看題，而是在看題的同時，將可能涉及到的物理知識點在腦子中迅速過一遍，以便快速找到解題方法。如果力的角度走不通的時候，可以走能量的角度。這就是構(gòu)建物理知識框架，橫向、縱向的比較物理知識點。
其實，舉以上這些例子只是想跟大家說明，你在觀察一道題的時候要注意進行總結(jié)和歸納，不要單純地只是看題，而是在看題的同時，將可能涉及到的物理知識點在腦子中迅速過一遍，以便快速找到解題方法。如果力的角度走不通的時候，可以走能量的角度。這就是構(gòu)建物理知識框架，橫向、縱向的比較物理知識點。