教材分析： 《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。
學(xué)情分析： 活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
教學(xué)目標(biāo) 1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。 2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。 3、通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團結(jié)友愛重要性，增近師生情感。 教學(xué)重點 創(chuàng)編《拉勾勾》，增強情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室(拍手)
二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。 師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽(教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—)，好聽嗎?(好聽)但是徐老師有個要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎?(能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2)班的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。 師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學(xué)生一起玩。 師：還有誰愿意與老師拉勾勾?好，你來。
3、全體玩拉勾勾游戲。 師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀?(想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌：X X X X X X X X X X)
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，與學(xué)生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀?(想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演)
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏) 師：這首歌曲好聽嗎?(好聽)這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿) 跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X(強弱弱)這是一首三拍子的歌曲。 下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲 (1)跟唱歌曲 師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎?(提示徐老師唱時你們不能有一點聲音) (2)師生接唱 師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎?(提示看哪位小朋友記得牢了)，我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。(真厲害!) (3)生生合作 師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。 (4)完整齊唱 師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。 (5)男女分唱 師：我們請男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。 (1)跟音樂做動作。 師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。 (2)全體起立律動。 師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美(全體起立) (3)請2個好朋友一起表演。 師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結(jié) 師：這堂課我們玩得開心嗎?(開心) 我們每個小朋友之間都要團結(jié)友愛，因為我們都是(好朋友)音樂起結(jié)束。
學(xué)情分析： 活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
教學(xué)目標(biāo) 1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。 2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。 3、通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團結(jié)友愛重要性，增近師生情感。 教學(xué)重點 創(chuàng)編《拉勾勾》，增強情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室(拍手)
二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。 師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽(教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—)，好聽嗎?(好聽)但是徐老師有個要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎?(能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2)班的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。 師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學(xué)生一起玩。 師：還有誰愿意與老師拉勾勾?好，你來。
3、全體玩拉勾勾游戲。 師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀?(想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌：X X X X X X X X X X)
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，與學(xué)生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀?(想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演)
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏) 師：這首歌曲好聽嗎?(好聽)這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿) 跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X(強弱弱)這是一首三拍子的歌曲。 下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲 (1)跟唱歌曲 師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎?(提示徐老師唱時你們不能有一點聲音) (2)師生接唱 師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎?(提示看哪位小朋友記得牢了)，我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。(真厲害!) (3)生生合作 師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。 (4)完整齊唱 師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。 (5)男女分唱 師：我們請男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。 (1)跟音樂做動作。 師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。 (2)全體起立律動。 師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美(全體起立) (3)請2個好朋友一起表演。 師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結(jié) 師：這堂課我們玩得開心嗎?(開心) 我們每個小朋友之間都要團結(jié)友愛，因為我們都是(好朋友)音樂起結(jié)束。