一、通過身份的審定確定此文的發(fā)文單位和主送單位。發(fā)文單位即自身的身份定位，主送單位即執(zhí)行方是誰，通過這兩個身份可以確定文章基本格式，明確架構(gòu)。
二、通過身份審定確定文章的次要內(nèi)容，其中包含發(fā)文事由可能涉及到的內(nèi)容，也有可能包含結(jié)束語中的部分內(nèi)容。
三、通過身份審定確定執(zhí)行的對象，從而明確主體內(nèi)容的語言表達(dá)。
【示例】
“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次活動總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。(20分)
要求：
(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;
(2)目的明確，切合主題;
(3)語言生動，有感染力;
(4)不超過500字。
【華圖解析】
此題中通過審題即可發(fā)現(xiàn)身份為：省教育廳的一名工作人員，在校運(yùn)動會總結(jié)會上發(fā)言，那么面向的對象即為學(xué)校的老師和同學(xué)，兩方面的身份均確定，基本的架構(gòu)可以確定了。
一、教育廳工作人員。一方面，作為教育廳的代表人員發(fā)言首先得向廣大師生問好，表明自身的立場，并且對活動是否成功做出評述。另一方面，在結(jié)束語中站在教育廳的角度，作為學(xué)校的上級領(lǐng)導(dǎo)，需要提出一些期盼、希望。
二、學(xué)校的老師、學(xué)生。本次總結(jié)會上教育廳的工作人員針對心理健康節(jié)活動做總結(jié)發(fā)言，那么發(fā)言的核心內(nèi)容應(yīng)該是師生們舉辦了那些關(guān)于心理健康方面的活動，因而核心內(nèi)容應(yīng)該是活動+成效。
【參考答案】
老師們、同學(xué)們：
大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛心、促成長”心理健康節(jié)活動，我代表省教育廳，向本次心理健康節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。
相聲歡愉廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)バβ?，也連接了大家的心聲。順境時，我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。
運(yùn)動展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動會上，同學(xué)們創(chuàng)新無限，通過精彩紛呈的體育活動，既展現(xiàn)了個人的本能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。
講座追求知行合一。討論是開展心理講課教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過開展講座，師生們將所學(xué)知識運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。
善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動，在募捐中體認(rèn)到愛心、向善的心理健康底蘊(yùn)。
全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動為促進(jìn)大學(xué)生健康成長發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動更好地延續(xù)下去，修建愛的堤壩，筑就情的長城。