作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家?！敦悮ぁ纷髡呦饺荩_灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
一、在山的那邊
1、整體感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情，體會詩歌字面意思外的深層含義。例：探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?
“海”指理想的境界，“山”指抵達(dá)之路上的重重險(xiǎn)阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。
本詩表達(dá)了要經(jīng)受千辛萬苦，百折不撓，方才可實(shí)現(xiàn)自我的人生理想。
2、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
(1)我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)――說明作者對山外世界的癡迷與向往
(2)山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)――擬人化，表達(dá)心情沮喪時(shí)的心理感受
(3)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)――以為可以望見大海
(4)次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求。
二、走一走，再走一步
1、詞語識記
訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼
2、了解課文中的以小見大，以實(shí)寓虛的寫作(記敘)手法
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
3、分析記敘文中的鋪墊與照應(yīng)
(1)鋪墊的作用
襯托行將來臨的事物;渲染氣氛。
(2)照應(yīng)
①為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代，后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。
②常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
4、復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適
5、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義
三、生命，生命
1、字詞積累
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬
2、揣摩詞語，品味語言，理解文章內(nèi)容。
四、紫藤蘿瀑布
1、詞語識記
發(fā)端 終極 迸濺 挑逗繁密 佇立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
2、揣摩文中語句，體會寫景的妙處，理解作者感情的變化和文章主旨
作者借花贊美生命的美好與永恒。
3、體會并學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法和擬人、比喻等修辭手法
作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫景，繪形入神，融入感思，生動(dòng)形象，富于情致。
五、童趣
1、簡單的字詞句釋義
“填詞法”“換詞法”
2、體會作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情懷(童真童趣)
文章表現(xiàn)了少兒豐富、神奇的想象力和天真爛漫的情趣。
▲寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)：這就是我
1、口語交際
(1)自我介紹
(2)推薦自己
(3)“模擬”面試
2、寫作：命題作文“這就是我”
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家?！敦悮ぁ纷髡呦饺荩_灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
一、在山的那邊
1、整體感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情，體會詩歌字面意思外的深層含義。例：探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?
“海”指理想的境界，“山”指抵達(dá)之路上的重重險(xiǎn)阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。
本詩表達(dá)了要經(jīng)受千辛萬苦，百折不撓，方才可實(shí)現(xiàn)自我的人生理想。
2、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。
(1)我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)――說明作者對山外世界的癡迷與向往
(2)山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)――擬人化，表達(dá)心情沮喪時(shí)的心理感受
(3)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)――以為可以望見大海
(4)次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求。
二、走一走，再走一步
1、詞語識記
訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼
2、了解課文中的以小見大，以實(shí)寓虛的寫作(記敘)手法
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
3、分析記敘文中的鋪墊與照應(yīng)
(1)鋪墊的作用
襯托行將來臨的事物;渲染氣氛。
(2)照應(yīng)
①為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代，后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。
②常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
4、復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適
5、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義
三、生命，生命
1、字詞積累
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬
2、揣摩詞語，品味語言，理解文章內(nèi)容。
四、紫藤蘿瀑布
1、詞語識記
發(fā)端 終極 迸濺 挑逗繁密 佇立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
2、揣摩文中語句，體會寫景的妙處，理解作者感情的變化和文章主旨
作者借花贊美生命的美好與永恒。
3、體會并學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法和擬人、比喻等修辭手法
作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫景，繪形入神，融入感思，生動(dòng)形象，富于情致。
五、童趣
1、簡單的字詞句釋義
“填詞法”“換詞法”
2、體會作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情懷(童真童趣)
文章表現(xiàn)了少兒豐富、神奇的想象力和天真爛漫的情趣。
▲寫作•口語交際•綜合性學(xué)習(xí)：這就是我
1、口語交際
(1)自我介紹
(2)推薦自己
(3)“模擬”面試
2、寫作：命題作文“這就是我”