隨著社會的發(fā)展，時代的進步，舞蹈教育在整個教育界的地位也越來越高，影響也越來越大。舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各電視臺文藝晚會、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種茶話會、洽談會，也要舞蹈助興，可見舞蹈的盛行?？吹亩嗔?，我們不難發(fā)現(xiàn)，眾多的舞蹈大多數(shù)來自專業(yè)院校和專業(yè)演出團體，屬于普通中小學生的屈指可數(shù)，而且也是出自舞蹈對或舞蹈小組等，那么幾個“頗有舞蹈天分”的同學在跳，而廣大的喜歡舞蹈的學生卻與之形同隔閡，只能暗嘆自己不如別人。我國現(xiàn)推行素質教育，重視學生的個性發(fā)展和專業(yè)特長，有些省市甚至在高考中進行專業(yè)加試，其成績加入高考總分，或擇優(yōu)錄取，這對廣大愛好舞蹈的學生來說，實在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育是個難題：上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。但如果學校本身就有這門課，那么不僅能培養(yǎng)學生對藝術的興趣，而且可能使其成為個專業(yè)院校的后備軍，同時提高學生藝術欣賞能力，培養(yǎng)新世紀素質人才之道，是舞蹈教育事業(yè)的終目的。
舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部份，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是實施小學素質教育的有效載體。舞蹈教育屬于藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分，它可以使兒童在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協(xié)調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術的素養(yǎng)有著十分重要的意義。在小學素質教育中，舞蹈藝術對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
一、小學開設舞蹈課有助于綜合素質發(fā)展的作用，說明小學舞蹈教學的重要性。
沃爾特.特里說：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協(xié)調性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人?！蔽譅柼?特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍、動作敏捷、成績優(yōu)良。
（一）、舞蹈教學培養(yǎng)學生具有高度的注意力。
老師在示范舞蹈動作，學生們必須記住它的動律、流動路線、節(jié)拍、內在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養(yǎng)成了高度注意的習慣。由此及彼，當學生們在受文化課教育時，由于他注意集中對知識的理解與掌握就比其他同學強，這一點在我校的學生中都可以找到有力的佐證。
一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。而學生在學某一功課時是單一的，如記住一個公式、理解一個詞組。眾所周知人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力，輕而易舉。由于舞蹈具有對兒童注意力培養(yǎng)的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。
（二）、舞蹈教學增強了學生的記憶力。
學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感．沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比、舞蹈課所需的記憶遠遠大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它、運用它，我們還會那么遲鈍嗎？
人的能力大部分來自知識的理解與積累，而積累來自大腦的記憶，孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑給予了他們學習上極大的幫助，這就是我校學生為什么成績會優(yōu)良的緣故。
（三）、舞蹈教學活躍了學生的思維。
舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的？孩子們回答：嗄、嗄、嗄，小鴨子是怎么走路的？孩子們立即用步子學鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動物的舞蹈。當他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想、回憶、理解、表現(xiàn)，后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。
（四）舞蹈教學使學生的性格得到良好的發(fā)展。
參加舞蹈學習的學生性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環(huán)境，學生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。
因此，在學校教育里開設舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學，從學習中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。
舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部份，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是實施小學素質教育的有效載體。舞蹈教育屬于藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分，它可以使兒童在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協(xié)調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律，從而提高完美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及舞蹈藝術的素養(yǎng)有著十分重要的意義。在小學素質教育中，舞蹈藝術對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
一、小學開設舞蹈課有助于綜合素質發(fā)展的作用，說明小學舞蹈教學的重要性。
沃爾特.特里說：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協(xié)調性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人?！蔽譅柼?特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍、動作敏捷、成績優(yōu)良。
（一）、舞蹈教學培養(yǎng)學生具有高度的注意力。
老師在示范舞蹈動作，學生們必須記住它的動律、流動路線、節(jié)拍、內在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個成品舞蹈，它的動律、流動路線、節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養(yǎng)成了高度注意的習慣。由此及彼，當學生們在受文化課教育時，由于他注意集中對知識的理解與掌握就比其他同學強，這一點在我校的學生中都可以找到有力的佐證。
一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。而學生在學某一功課時是單一的，如記住一個公式、理解一個詞組。眾所周知人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力，輕而易舉。由于舞蹈具有對兒童注意力培養(yǎng)的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng)。
（二）、舞蹈教學增強了學生的記憶力。
學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感．沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比、舞蹈課所需的記憶遠遠大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它、運用它，我們還會那么遲鈍嗎？
人的能力大部分來自知識的理解與積累，而積累來自大腦的記憶，孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛煉無疑給予了他們學習上極大的幫助，這就是我校學生為什么成績會優(yōu)良的緣故。
（三）、舞蹈教學活躍了學生的思維。
舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的？孩子們回答：嗄、嗄、嗄，小鴨子是怎么走路的？孩子們立即用步子學鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動物的舞蹈。當他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想、回憶、理解、表現(xiàn)，后用形體體現(xiàn)出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。
（四）舞蹈教學使學生的性格得到良好的發(fā)展。
參加舞蹈學習的學生性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環(huán)境，學生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。
因此，在學校教育里開設舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學，從學習中擁有豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。