課案1 鑒賞古代詩歌的人物形象
隨堂演練
1.閱讀下面的古詩,然后回答問題。
溪村即事
[元]周權(quán)
寒翠飛崖壁,塵囂此地分。
鶴行松徑雨,僧倚石闌云。
竹色溪陰見,梅香岸曲聞。
山翁邀客飲,閑話總成文。
詩中的“山翁”是一個什么樣的形象?寄寓了詩人怎樣的情懷?
解析:解答時要對所描寫的“山翁”的動作、語言、神情以及所處的環(huán)境進行深入分析,概括其形象特點,理解其形象意義;在理解、分析的基礎(chǔ)上,關(guān)注反映人物心情的詞語,揭示作者感情。
答案:通過描寫溪村的清雅、幽靜、深遠的世外仙境,山翁邀客飲酒,閑話成文,寫出了一個不同凡俗、耿直孤傲、高雅脫俗的山翁形象。同時,寄寓了詩人要與大自然融為一體、悠然自得(閑逸)、返樸歸真的情懷。
2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。
出 塞
馬 戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單于帳,亂斫胡兵缺寶刀。
這首詩描寫了邊塞戰(zhàn)事,請概括詩歌所塑造的戍邊將士的形象。
解析:本題考查對詩歌所塑造的人物形象的鑒賞能力。注意詩歌中對人物的外貌、行動描寫,首句刻畫出人物的英姿勃發(fā)、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂揚的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表現(xiàn)出戍邊將士有勇有謀;末句“亂斫”“缺寶刀”又刻畫出他們英勇無畏、所向披靡。
答案:作者塑造了戍邊將士英姿勃發(fā)、信心百倍、斗志昂揚、機智勇猛、英勇無畏的形象。
課案訓(xùn)練
1.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。
送鄒明府游靈武【注】
賈 島
曾宰西畿縣,三年馬不肥。債多憑劍與,官滿載書歸。
邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,客館未開扉。
【注】明府:對縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點,并作簡要分析。
解析:本題考查考生鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞鄒明府的形象要抓住詩中的相關(guān)敘述和描寫?！霸孜麋芸h,三年馬不肥”,通過寫馬的瘦弱來表現(xiàn)鄒明府為官的清廉;“債多憑劍與,官滿載書歸”,是說鄒明府為償還欠債,只好把佩劍賣了,任期滿了伴著他的還是那些書;“林風(fēng)透臥衣”,進一步寫鄒明府的衣衫單薄。
答案:詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。三年縣令任滿離去,馬依舊瘦弱,隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方,前程艱險,單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫,展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。
2.閱讀下面這首詩歌,回答問題。
小 園
黎 簡
水景動深樹,山光窺短墻。秋村黃葉滿,一半入斜陽。
幽竹如人靜,寒花【注】為我芳。小園宜小立,新月似新霜。
【注】寒花:菊花。
這首詩后兩聯(lián)由物及人(詩人),請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點。
解析:題目要求結(jié)合景物描寫來賞析,所以回答時要從景入手,先回答寫了哪些景,具有什么特點;而“人”是在這種景中活動的,所以這種景就自然烘托出具有相應(yīng)特點的“人”。
答案:幽竹亭亭靜立,秋菊凌霜傲放,形容冷輝,烘托出一個品行高潔、胸懷澄明、具有高風(fēng)亮節(jié)的詩人形象。
3.閱讀下面的宋詞,回答問題。
浣溪沙
蘇 軾
風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。沈郎【注】多病不勝衣?！ ∩匙硬宦匄櫻阈?竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!
【注】 沈郎:沈約,南朝名相、詩人,多病。這里是詞人自比。
蘇軾描寫沈郎的形象有何深意?試簡析。
解析:本題考查對詩歌中人物形象的鑒賞能力。要分析詞人塑造沈郎形象的深意,首先須分析沈郎的形象特點:“多病不勝衣”見其身世浮沉,境遇落魄;“不聞鴻雁信”“時聽鷓鴣啼”表現(xiàn)其思念親友,憂傷、寂寞的情懷。另外,借助注釋又可知詞人是想借沈郎自比。
答案:“沈郎”形象是詞人自我形象,蘇軾以多病的南朝名相沈約自比,含有深意;面對生機勃勃的盎然春意,詞人嘆己“多病”甚至弱不勝衣,含有身世浮沉之感;借鴻雁、鷓鴣的意象,在憂傷中表達了對故舊親友的掛念;將落花比自己,暗示命運的沉淪,表達寂寞的情懷。
4.閱讀下面這首詩,回答問題。
高冠谷口招鄭鄂
岑 參
谷口來相訪,空齋不見君。
澗花然【注】暮雨,潭樹暖春云。
門徑稀人跡,檐峰下鹿群。
衣裳與枕席,山靄碧氛氳。
【注】 然:通“燃”。
結(jié)合詩中意象,說說鄭鄂是個什么樣的形象?
解析:本題考查學(xué)生對詩歌中所塑造的人物形象的鑒賞能力。解答此類題應(yīng)先了解詩歌中所提及的人物生活環(huán)境,依據(jù)環(huán)境把握人物性格。詩人來谷口招邀朋友卻不見人影,也就是說鄭鄂這個人物并沒有正面出場,因此作者不是正面描摹。對鄭鄂的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此,分析這個人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃,高樹接天,人跡罕至,鹿群常來,何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時,既要有對環(huán)境場景的分析,又要有對人物形象特征的概括或定位。
隨堂演練
1.閱讀下面的古詩,然后回答問題。
溪村即事
[元]周權(quán)
寒翠飛崖壁,塵囂此地分。
鶴行松徑雨,僧倚石闌云。
竹色溪陰見,梅香岸曲聞。
山翁邀客飲,閑話總成文。
詩中的“山翁”是一個什么樣的形象?寄寓了詩人怎樣的情懷?
解析:解答時要對所描寫的“山翁”的動作、語言、神情以及所處的環(huán)境進行深入分析,概括其形象特點,理解其形象意義;在理解、分析的基礎(chǔ)上,關(guān)注反映人物心情的詞語,揭示作者感情。
答案:通過描寫溪村的清雅、幽靜、深遠的世外仙境,山翁邀客飲酒,閑話成文,寫出了一個不同凡俗、耿直孤傲、高雅脫俗的山翁形象。同時,寄寓了詩人要與大自然融為一體、悠然自得(閑逸)、返樸歸真的情懷。
2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。
出 塞
馬 戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單于帳,亂斫胡兵缺寶刀。
這首詩描寫了邊塞戰(zhàn)事,請概括詩歌所塑造的戍邊將士的形象。
解析:本題考查對詩歌所塑造的人物形象的鑒賞能力。注意詩歌中對人物的外貌、行動描寫,首句刻畫出人物的英姿勃發(fā)、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂揚的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表現(xiàn)出戍邊將士有勇有謀;末句“亂斫”“缺寶刀”又刻畫出他們英勇無畏、所向披靡。
答案:作者塑造了戍邊將士英姿勃發(fā)、信心百倍、斗志昂揚、機智勇猛、英勇無畏的形象。
課案訓(xùn)練
1.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。
送鄒明府游靈武【注】
賈 島
曾宰西畿縣,三年馬不肥。債多憑劍與,官滿載書歸。
邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,客館未開扉。
【注】明府:對縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點,并作簡要分析。
解析:本題考查考生鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞鄒明府的形象要抓住詩中的相關(guān)敘述和描寫?！霸孜麋芸h,三年馬不肥”,通過寫馬的瘦弱來表現(xiàn)鄒明府為官的清廉;“債多憑劍與,官滿載書歸”,是說鄒明府為償還欠債,只好把佩劍賣了,任期滿了伴著他的還是那些書;“林風(fēng)透臥衣”,進一步寫鄒明府的衣衫單薄。
答案:詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。三年縣令任滿離去,馬依舊瘦弱,隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方,前程艱險,單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫,展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。
2.閱讀下面這首詩歌,回答問題。
小 園
黎 簡
水景動深樹,山光窺短墻。秋村黃葉滿,一半入斜陽。
幽竹如人靜,寒花【注】為我芳。小園宜小立,新月似新霜。
【注】寒花:菊花。
這首詩后兩聯(lián)由物及人(詩人),請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點。
解析:題目要求結(jié)合景物描寫來賞析,所以回答時要從景入手,先回答寫了哪些景,具有什么特點;而“人”是在這種景中活動的,所以這種景就自然烘托出具有相應(yīng)特點的“人”。
答案:幽竹亭亭靜立,秋菊凌霜傲放,形容冷輝,烘托出一個品行高潔、胸懷澄明、具有高風(fēng)亮節(jié)的詩人形象。
3.閱讀下面的宋詞,回答問題。
浣溪沙
蘇 軾
風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。沈郎【注】多病不勝衣?！ ∩匙硬宦匄櫻阈?竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!
【注】 沈郎:沈約,南朝名相、詩人,多病。這里是詞人自比。
蘇軾描寫沈郎的形象有何深意?試簡析。
解析:本題考查對詩歌中人物形象的鑒賞能力。要分析詞人塑造沈郎形象的深意,首先須分析沈郎的形象特點:“多病不勝衣”見其身世浮沉,境遇落魄;“不聞鴻雁信”“時聽鷓鴣啼”表現(xiàn)其思念親友,憂傷、寂寞的情懷。另外,借助注釋又可知詞人是想借沈郎自比。
答案:“沈郎”形象是詞人自我形象,蘇軾以多病的南朝名相沈約自比,含有深意;面對生機勃勃的盎然春意,詞人嘆己“多病”甚至弱不勝衣,含有身世浮沉之感;借鴻雁、鷓鴣的意象,在憂傷中表達了對故舊親友的掛念;將落花比自己,暗示命運的沉淪,表達寂寞的情懷。
4.閱讀下面這首詩,回答問題。
高冠谷口招鄭鄂
岑 參
谷口來相訪,空齋不見君。
澗花然【注】暮雨,潭樹暖春云。
門徑稀人跡,檐峰下鹿群。
衣裳與枕席,山靄碧氛氳。
【注】 然:通“燃”。
結(jié)合詩中意象,說說鄭鄂是個什么樣的形象?
解析:本題考查學(xué)生對詩歌中所塑造的人物形象的鑒賞能力。解答此類題應(yīng)先了解詩歌中所提及的人物生活環(huán)境,依據(jù)環(huán)境把握人物性格。詩人來谷口招邀朋友卻不見人影,也就是說鄭鄂這個人物并沒有正面出場,因此作者不是正面描摹。對鄭鄂的形象展示主要是通過對他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來的。因此,分析這個人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃,高樹接天,人跡罕至,鹿群常來,何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時,既要有對環(huán)境場景的分析,又要有對人物形象特征的概括或定位。