轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇一
    一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷提高思想政治素質(zhì)
    本人堅(jiān)持通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙報(bào)刊等途徑,堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的“十八大”精神,深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想和主要任務(wù),正確理解縣委、縣政府提出的“實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越、建設(shè)兩大基地、打造三個(gè)武平”的目標(biāo)。本人在新的單位中旗幟鮮明,立場(chǎng)堅(jiān)定,堅(jiān)持把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向,辦事情、想問(wèn)題能從實(shí)際出發(fā),牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn),積極提高自身思想政治素質(zhì)。
    二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),全心全意投入工作
    實(shí)際,加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),全心全意投入工作,盡量發(fā)揮教師自身能力水平和技術(shù)特點(diǎn),積極為我縣體育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    三、遵守體校各項(xiàng)制度,扎實(shí)工作
    在少體校上班期間,本人被安排到體校辦公室,學(xué)習(xí)處理各項(xiàng)辦公、文件事務(wù)。在上班期間,本人積極與同事和睦相處,與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)溝通,遵守體校簽到制度和各項(xiàng)考評(píng)制度,準(zhǔn)時(shí)上下班,負(fù)責(zé)辦公室日常工作,撰寫(xiě)體校各項(xiàng)工作計(jì)劃、總結(jié),和各項(xiàng)比賽申請(qǐng)、報(bào)告、請(qǐng)示、總結(jié)等等。積極參與體校制度管理改革、體校“二集中”建設(shè),以及體校精神文明建設(shè),綜冶安全、政風(fēng)行風(fēng)、計(jì)生、財(cái)產(chǎn)管理等各種事務(wù);建立體校郵箱,方便各種文件匯報(bào),報(bào)道體育賽事新聞,為體校與各部門(mén)加強(qiáng)溝通與協(xié)作。本人在工作中勤奮、扎實(shí),成績(jī)突出,得到體校領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可。
    四、不足與改進(jìn)方面
    轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇二
    xx年11月18日,參加國(guó)培第七天,安排了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容,上午是幼兒園教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà),下午是學(xué)前心理學(xué),都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來(lái)的。
    早上上課前,班主任就來(lái)班里告訴我們要尊重這位即將帶來(lái)講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉,有必要的話(huà)可以請(qǐng)老師給我們畫(huà)像。聽(tīng)完之后,我想這個(gè)老師肯定是一位非常有個(gè)性的老師,但是又聽(tīng)說(shuō)用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)像,特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程開(kāi)始時(shí),這位老師很快用點(diǎn)、線、面畫(huà)了他的畫(huà)像,特別像,讓我們這些非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人驚奇??!課程介紹中沒(méi)有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法,最重要的人物面部的簡(jiǎn)筆畫(huà)法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國(guó)、目、鳳等形狀,男女的體型特點(diǎn),兒童、青年男女、老年男女的畫(huà)法,還有軀干畫(huà)法、人物組合等等,介紹到每一個(gè)時(shí),都會(huì)讓我們動(dòng)手畫(huà),結(jié)果我前看看、后看看,對(duì)比一下,自己畫(huà)的還能看。最終有趣的.事情就是中間休息的時(shí)候,很多老師都圍著楊老師給自己畫(huà)像,讓老師忙的是不亦樂(lè)乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽(tīng)完課之后,我感覺(jué)無(wú)論哪一個(gè)人都會(huì)有自己存在的價(jià)值,都有過(guò)人的地方,每一個(gè)人都值得自己去學(xué)習(xí)!
    下午,一個(gè)頭戴帽子的青年教師步入教室,開(kāi)始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座,本來(lái)就是很枯燥的內(nèi)容,但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時(shí)候的藝術(shù)教育是很有必要的,因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度去看,是在開(kāi)發(fā)右腦,看似無(wú)關(guān),其實(shí)有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺(jué)和虛構(gòu)的心理特點(diǎn),會(huì)說(shuō)沒(méi)有邊際、不是事實(shí)、沒(méi)有發(fā)生的事情,這是他們成長(zhǎng)路上的典型特點(diǎn),我才明白孩子們有時(shí)候回家會(huì)說(shuō)一些在幼兒園沒(méi)有發(fā)生的事情,這是正常的,也應(yīng)該理解。遇到這種情況的時(shí)候,一定要適當(dāng)引導(dǎo),而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。三是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境非常重要,同時(shí)要抓住孩子的敏感期針對(duì)性的去學(xué)習(xí),才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對(duì)左撇子的認(rèn)識(shí),不能強(qiáng)制孩子糾正,要做到適當(dāng)調(diào)整,否則就會(huì)讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長(zhǎng),或者是老師,都不要過(guò)于約束孩子,否則就會(huì)影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關(guān)系,影響孩子的闖勁。
    一天的培訓(xùn),不是很累,但卻有收獲!
    轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇三
    轉(zhuǎn)崗屬于員工的內(nèi)部異動(dòng)。和內(nèi)部調(diào)崗類(lèi)似的含義,但內(nèi)部調(diào)崗是從企業(yè)人力資源管理的角度來(lái)定義,今天本站小編給大家整理了轉(zhuǎn)崗
    工作總結(jié)
    ,謝謝大家對(duì)小編的支持。
    一、焊接工作環(huán)境的對(duì)比
    從事電焊工專(zhuān)業(yè)存在著兩個(gè)多,一個(gè)是噪音多,另一個(gè)是煙塵多。自然也會(huì)對(duì)健康造成一定的影響。在我從事焊工作業(yè)時(shí)每天要戴兩個(gè)口罩,耳朵里也要塞著耳塞,這是一名電焊工必須做的防護(hù)工作。相對(duì)來(lái)說(shuō)焊接機(jī)械手要強(qiáng)很多,從事焊接機(jī)械手是焊接的一部分。但是在焊接中手工焊接逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械手焊接需要有一個(gè)過(guò)程。在外國(guó)一些國(guó)家焊接機(jī)械手占焊接總量的80%以上,而對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)狀是手工焊接占主導(dǎo)地位。從質(zhì)量和效率來(lái)說(shuō)焊接機(jī)械手比手工焊接質(zhì)量和產(chǎn)量都要高很多。
    二、工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變
    在總成車(chē)間實(shí)習(xí)的這幾天里,讓我感受最深的就是智力與體力的結(jié)合作用。人們常說(shuō)“有腦無(wú)智是傻子”。而車(chē)輛鉗工的工作只會(huì)用力氣,不會(huì)用智慧也是一個(gè)傻子。對(duì)于車(chē)輛鉗工來(lái)說(shuō)“工作要講究細(xì)節(jié)與智慧。不去想,而蠻干瞎干,會(huì)起到反面效果?!叭绾尾拍馨压ぷ髯龅轿弧笔紫戎v究如何跟師傅學(xué),自己在認(rèn)真專(zhuān)研。只有全面掌握工作的方式方法,才能獨(dú)立完成鉗工工作,才能提高工作效率。車(chē)輛鉗工的工作具有由淺入深的一個(gè)過(guò)程,首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真學(xué),細(xì)致記。然后要自己操作,深入摸索工作經(jīng)驗(yàn),使技能得到全面的提升。
    三、求真務(wù)實(shí)的進(jìn)取心
    學(xué)而優(yōu)則存,學(xué)而優(yōu)則進(jìn),學(xué)而優(yōu)則勝,這是被實(shí)踐證明了的真理。凡是渴望成才、精神充實(shí)、事業(yè)有成的人,都必須把學(xué)習(xí)作為一種永無(wú)止境的人生追求,一刻也不能放松。前進(jìn)的動(dòng)力要從學(xué)習(xí)中獲得,尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)更新的速度大大的加快,各種新思想、新概念、新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為終生的第一需要,確立學(xué)習(xí)即是生活,生活即是學(xué)習(xí)的新理念。邊學(xué)習(xí),邊工作,用工作帶學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促工作,在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,不斷升華自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù),不斷創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)。
    有幸參加了這次幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)理論與實(shí)際培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識(shí),了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。在這,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩講座,并能與各幼兒園的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
    參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)時(shí),我還是一個(gè)剛剛走入幼師隊(duì)伍不到一年的新人,對(duì)于一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō),一切都需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。剛剛到幼兒園的我面對(duì)哪些可愛(ài)的孩子,我由衷的喜歡,我常常會(huì)因?yàn)樗麄兊囊痪湓?huà)笑的前仰后合,也常常會(huì)和他們一起學(xué)習(xí)、游戲。但在上課方面,面對(duì)著幼師畢業(yè)的那個(gè)比我小很多的主班教師,我有些自卑,我好像什么都不會(huì)了,
    教案
    怎么寫(xiě)?都包括什么?什么是區(qū)域活動(dòng)?什么是教學(xué)活動(dòng)?幼兒在幼兒園這一天什么時(shí)間要干什么?怎么讓幼兒喜歡你?這些以前都不知道。這么多年的學(xué)習(xí)好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺(tái)上一板一眼的講述著知識(shí),但在幼兒園這兒好像是行不通的。
    我知道想要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話(huà),與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。
    系實(shí)際,對(duì)于我們這些非專(zhuān)業(yè)的教師,通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講述理論會(huì)讓我明白的更快,再?gòu)睦碚摰綄?shí)例,我們掌握的更好。
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開(kāi)始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè)的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),我作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)幼兒園老師必須得不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
    針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為,同時(shí)受一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo),在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)工作中,我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué),還要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。其次,用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己,實(shí)施合乎兒童天性的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了兒童不是一張“白紙”,可任教師隨意填充,他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體,他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的,決不是通過(guò)灌輸和管制實(shí)現(xiàn)的。教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育,他們才能成為健康快樂(lè)、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。最后,不斷強(qiáng)化自己教學(xué)基本素養(yǎng),使自己幼兒教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。
    當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)間的盡情交流,朋友間的誠(chéng)摯幫助,尤其讓我認(rèn)
    識(shí)了各學(xué)校的姐妹們,建立了友誼增加了人脈,對(duì)切磋學(xué)術(shù)有很大幫助;再有此次培訓(xùn)中同學(xué)們都很認(rèn)真積極對(duì)待聽(tīng)課。對(duì)此次國(guó)培機(jī)會(huì)的珍惜;也使我心情愉快,收獲巨大!
    這次的培訓(xùn)時(shí)間就這樣飛逝而去,與老師和同學(xué)融洽相聚,臨別之時(shí)甚感難舍,在這里我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們說(shuō)聲:謝謝你們!有了你們的幫助和支持,我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水,取得更好的成績(jī)。
    經(jīng)過(guò)緊張的工作,本單位xxx崗位x級(jí)競(jìng)聘工作按照預(yù)定的程序、步驟和時(shí)間安排順利完成。這次轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作是在局(院)領(lǐng)導(dǎo)下,本著公平、公正、公開(kāi)的原則,充分發(fā)揚(yáng)民主,達(dá)到了預(yù)期的效果。下面對(duì)這次轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
    一、準(zhǔn)備充分
    1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。 本單位x名xxx崗位工作人員轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘xxx崗位x級(jí),是今年我單位近期重點(diǎn)抓的一件大事,單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)工作,始終堅(jiān)持對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),專(zhuān)門(mén)成立轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    2、方案制定周密。我單位領(lǐng)導(dǎo)自始至終主持了方案制定的全過(guò)程,從確定本次轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作的領(lǐng)導(dǎo)思想和基本原則到明確轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘的實(shí)施范圍和基本情況,根據(jù)上級(jí)轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘文件精神,認(rèn)真核實(shí)轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘人員的基本條件,制定詳盡科學(xué)的轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘方式在職工大會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。
    二、具體實(shí)施過(guò)程
    自開(kāi)展轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作以來(lái),收到x名同志的轉(zhuǎn)崗
    申請(qǐng)書(shū)
    ,本院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,立即對(duì)這些同志進(jìn)行測(cè)評(píng),之后又組織資格審查、民主測(cè)評(píng)、競(jìng)聘演講,最終由領(lǐng)導(dǎo)小組決定,xxx同志轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘為xxx崗位x級(jí),并組織了七天的公示,公示期間未接到其他異議。
    三、工作結(jié)果圓滿(mǎn)
    這次轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘方案是科學(xué)的、可行的,程序是公開(kāi)公正的,實(shí)施是順利成功的,這次的轉(zhuǎn)崗競(jìng)聘工作得到了絕大多數(shù)工作人員的理解和支持。
    轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇四
    一、總體情況
    2、 各校普遍重視制度建設(shè),各種制度注意匯編成冊(cè),臺(tái)賬材料豐富。在考核時(shí),有專(zhuān)人配合,及時(shí)提供材料方便考核組檢查。
    3、 各校普遍重視安全工作,無(wú)論是臺(tái)賬上還是校長(zhǎng)匯報(bào)中,都能突出的反映出來(lái),教師也很認(rèn)可“安全重于泰山”。
    4、 績(jī)效工資政策普遍受到山區(qū)教師歡迎,關(guān)鍵是70%發(fā)到卡上就已經(jīng)高于原工資,山區(qū)老師已經(jīng)看到實(shí)惠。老教師也認(rèn)為,即使后30%都沒(méi)有了,也心滿(mǎn)意足了。
    二、存在的主要問(wèn)題
    1、 教學(xué)質(zhì)量普遍比較低下,教研活動(dòng)質(zhì)量不高,以課題研究方式尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量提高的學(xué)校極少。
    2、 科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展不多,特別是科技活動(dòng)甚少。
    3、 德育工作專(zhuān)題研討極少,一般都是散見(jiàn)于周一教師會(huì)議。由于教師對(duì)每周長(zhǎng)會(huì)比較反感,使得德育工作沒(méi)能真正受到重視。另,心理健康教育普遍比較薄弱,盡管名義上都配備了兼職教師,但真正開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的寥寥無(wú)幾。
    4、 管理水平不高,遠(yuǎn)未達(dá)到科學(xué)管理的要求。一些學(xué)校靠心地善良治校,一些學(xué)校靠高壓手段治校,一些學(xué)校靠粗暴方法治校,還有一些學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)取心不強(qiáng),能穩(wěn)住學(xué)校就算萬(wàn)事大吉。更多的學(xué)校班子集體領(lǐng)導(dǎo)力欠佳,許多中層干部校長(zhǎng)唯上,缺乏主人翁意識(shí)。與校長(zhǎng)關(guān)系好的,鞍前馬后,淪為跑腿;與校長(zhǎng)關(guān)系不好的,故意扯皮,工作晾著。
    三、考核結(jié)果
    考核分較高的學(xué)校是楓林福和希望小學(xué)、嶺頭中學(xué)、張溪學(xué)校、鶴盛中學(xué)、巖坦中學(xué)。考核分較高的校長(zhǎng)是上述學(xué)校的校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部。沒(méi)有低于考核平均分80%的學(xué)校,也沒(méi)有低于考核平均分80%的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
    (說(shuō)明:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)計(jì)入局領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)打分,最終結(jié)果可能會(huì)有變化。)
    四、幾點(diǎn)思考
    1、 教育規(guī)范管理中“度”的把握
    沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,但過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化,過(guò)于看重臺(tái)賬,可能會(huì)造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習(xí)慣,將貽害無(wú)窮。如果走向另一個(gè)極端,沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,也是不行的。如“校長(zhǎng)合格不合格,教師說(shuō)了算”,如果真是這樣,就是簡(jiǎn)單化的評(píng)估,又是典型的人治表現(xiàn)。我們的考核,既不是教師說(shuō)了算,也不是局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算,也不是考核組說(shuō)了算。我們是綜合考核,追求的是科學(xué)管理。
    2、 績(jī)效工資的正當(dāng)性問(wèn)題
    國(guó)家總方向沒(méi)有錯(cuò),反對(duì)平均主義,倡導(dǎo)多勞多得、優(yōu)效優(yōu)酬。但如何界定實(shí)績(jī),必須慎之又慎地思考。如果將違反教育原則、違背教育規(guī)律、與教育法規(guī)不符的做法,作為獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容,可能會(huì)導(dǎo)致教育科學(xué)發(fā)展的大倒退。
    3、 教育均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)
    義務(wù)教育首先是公平教育,學(xué)校公平地享受教育資源,教師公平地享受教育經(jīng)費(fèi),學(xué)生公平地享受受教育權(quán)。但這一切,山區(qū)還是作為夢(mèng)想。當(dāng)然,我認(rèn)為絕不是可望不可即的,未來(lái)幾年內(nèi),國(guó)家必定會(huì)推出政策,預(yù)計(jì)20xx年前初步實(shí)現(xiàn)、20xx年前基本實(shí)現(xiàn)教育均衡。我們作為縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān),要研判教育發(fā)展趨勢(shì),在教育政策推出時(shí)早些考慮今后的事,以利永嘉教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)個(gè)人 轉(zhuǎn)崗教師三年教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇五
    一、整體情況
    全校教師126人,調(diào)出18人,到其他學(xué)校交流3人,轉(zhuǎn)崗22人,內(nèi)退10人,病假3人,借用2人,待聘1人。目前,核編教學(xué)崗位59人,教輔崗位8人。
    二、主要做法
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)制定方案。
    為了保證本次定崗分流工作能積極穩(wěn)妥開(kāi)展,我校成立了由舒位喜校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副書(shū)記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各部門(mén)中層干部和6名教職工代表為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則,分宣傳組、協(xié)調(diào)組、答疑組三個(gè)小組負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員、組織協(xié)調(diào)、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開(kāi)教職工代表大會(huì),結(jié)合市區(qū)相關(guān)文件精神,討論并修訂了《xx市光谷第三初級(jí)中學(xué)20xx學(xué)年教職工定崗分流實(shí)施方案》,正是由于充分發(fā)揮了工會(huì)組織職能并尊重廣大教師的知情權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán),才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學(xué)指導(dǎo)。
    2、廣泛宣傳動(dòng)員,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    我校從20xx年4月開(kāi)始,在全校開(kāi)展了認(rèn)清人事制度改革形勢(shì),增強(qiáng)定崗分流意識(shí)的教育,積極引導(dǎo)和教育廣大教職員工了解政策、參與改革,提升自我,正確面對(duì)。6月份,先后3次召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議,編發(fā)學(xué)習(xí)材料。 7月4日舒位喜校長(zhǎng)做了題為《昨天三中為我,今天我為三中,明天我們都是三中人》的專(zhuān)題報(bào)告,闡釋了開(kāi)發(fā)區(qū)教師核編分流的意義,解開(kāi)了許多教師認(rèn)為差才被分出去的錯(cuò)誤理解,明確了這是開(kāi)發(fā)區(qū)教育大發(fā)展的必然趨勢(shì),使廣大教職員工對(duì)人事制度改革有了深刻的認(rèn)識(shí),為本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
    3、縝密策劃,精心操作,堅(jiān)持以人為本。
    針對(duì)本次工作任務(wù)艱巨性、復(fù)雜性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn),工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議,本著以人為本的思想,反復(fù)商討,采取了先消腫、后手術(shù)、再跟蹤工作策略,明確了三個(gè)一操作流程。先消腫、后手術(shù)、再跟蹤即是先引導(dǎo)教師認(rèn)清開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展形勢(shì),讓一部分教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況,權(quán)衡個(gè)人職業(yè)的發(fā)展,以陽(yáng)光心態(tài),鼓勵(lì)自愿報(bào)名,主動(dòng)申請(qǐng)分流到區(qū)內(nèi)缺崗單位或者邊遠(yuǎn)薄弱單位,這樣,既減輕了學(xué)校工作的壓力,又尊重了教師的個(gè)人選擇。然后,另一部分教師參與競(jìng)聘,我們采取三個(gè)一的方式,即:一次全體教師會(huì)上的自我述職;一次全體教師參與的資料審查和量化評(píng)分;一次全體教師參與的投票和唱票。實(shí)際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競(jìng)聘之前,有16位教師主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)出和交流到其它缺崗單位或邊遠(yuǎn)薄弱單位,有18位同志申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗,有7位同志申請(qǐng)內(nèi)退。正式競(jìng)聘之后,只有12名教師落聘,占比不到10%,由于我校核編崗位有限,這12名教師都是非常優(yōu)秀的教師,有區(qū)優(yōu)秀青年教師兩人,區(qū)優(yōu)秀班主任兩人,校優(yōu)秀教師3人,接著我們采取再跟蹤幫扶策略,耐心細(xì)致地做工作,幫助老師轉(zhuǎn)崗或申請(qǐng)到其它缺崗單位,以學(xué)校名義向其他缺崗單位推薦。目前,只有1人待崗。
    4、持續(xù)關(guān)注,理解互信。
    在上級(jí)部門(mén)的大力支持和廣大教師的積極參與配合下,我校成功調(diào)出21人,轉(zhuǎn)崗22人,分流3人,內(nèi)退10人。對(duì)于定崗分流人員,學(xué)校采取了送、請(qǐng)、訪三種形式保持聯(lián)系,持續(xù)關(guān)注。送,即學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的歡送會(huì),增強(qiáng)了彼此間的理解和信任。請(qǐng),即以學(xué)校名義,定期請(qǐng)轉(zhuǎn)崗教師回校,到目前為止,我們已經(jīng)請(qǐng)了劉樂(lè)強(qiáng)、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師,了解他們?cè)谄渌鼚徫簧系墓ぷ髑闆r,鼓勵(lì)他們?cè)谄渌鼚徫簧吓ぷ鳎龀霰砺?,并?tīng)取他們的意見(jiàn),以學(xué)校名義向上級(jí)部門(mén)反映情況。訪,即委托工會(huì),以電話(huà)聯(lián)系和上門(mén)慰問(wèn)形式,不定期地與內(nèi)退的10位教師保持聯(lián)系,目前,電話(huà)聯(lián)系14人次,節(jié)日上門(mén)慰問(wèn)達(dá)20人次。通過(guò)送、請(qǐng)、訪三種措施,讓轉(zhuǎn)崗教師和內(nèi)退教師感受了學(xué)校大家庭的溫暖,增強(qiáng)了彼此間的互信和感情。
    5、嚴(yán)明紀(jì)律,公正公平公開(kāi)。
    工作之初,我們制定了兩大紀(jì)律,五項(xiàng)關(guān)注,對(duì)工作小組和工作人員提出了紀(jì)律要求,確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開(kāi)。兩大紀(jì)律是:1、不許徇私舞弊。2、不許在非正式場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人觀念和言論。五項(xiàng)關(guān)注是:1、關(guān)注穩(wěn)定,處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。2、關(guān)注態(tài)度,對(duì)人要誠(chéng)心,工作要細(xì)心,疏導(dǎo)要耐心。3、關(guān)注真實(shí),教師個(gè)人材料和數(shù)據(jù)要真實(shí),有據(jù)可查。4、關(guān)注落聘,對(duì)落聘教師要第一時(shí)間給予幫扶。5、關(guān)注提高,安排競(jìng)聘上崗的教師暑期學(xué)習(xí)和提高。在整個(gè)定崗分流工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組和工作人員積極工作,沒(méi)有一起違紀(jì)現(xiàn)象,廣大教師積極參與,使得工作能順利開(kāi)展,圓滿(mǎn)結(jié)束。
    三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
    1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造良好氛圍是順利推進(jìn)的重要前提。廣泛深入地宣傳,讓廣大教職工認(rèn)識(shí)到人事制度改革的目的、意義,營(yíng)造良好的環(huán)境,在穩(wěn)定中分流,在分流中競(jìng)爭(zhēng),對(duì)推動(dòng)工作順利進(jìn)行具有極大促進(jìn)作用。通過(guò)專(zhuān)題會(huì)議、編發(fā)材料、校長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告等方式及時(shí)對(duì)工作進(jìn)展情況進(jìn)行宣傳,達(dá)到了統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),正面引導(dǎo)的作用。
    2、領(lǐng)導(dǎo)重視是重要保證。本次定崗分流工作之所以能順利實(shí)施,圓滿(mǎn)結(jié)束,關(guān)鍵在于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)我校工作的高度重視和大力支持,如羅建忠主任對(duì)我校綜治特派員崗位的支持、舒幫明主任在競(jìng)聘當(dāng)天到我校督導(dǎo)工作等,極大地堅(jiān)定了信心,樹(shù)立了改革的勇氣。
    3、發(fā)動(dòng)群眾、以人為本是重要途徑。在制定方案時(shí),廣泛地聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn),使教職工對(duì)定崗分流的要求和內(nèi)容有深刻的了解和掌握,做到了政策公開(kāi)、方案公開(kāi)、競(jìng)聘流程公開(kāi)的三公開(kāi),自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。由于方案的制定經(jīng)過(guò)了廣泛的討論,在執(zhí)行方案時(shí),得到了廣大教職工的大力支持和積極參與。
    4、梯次推進(jìn)是重要策略。我們采取了先消腫、后手術(shù)、再跟蹤工作策略、兩大紀(jì)律,五項(xiàng)關(guān)注的工作制度和三個(gè)一工作流程,分期分批開(kāi)展工作,實(shí)行梯次推進(jìn)工作,使得工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。
    一、總體情況
    1、各校普遍重視本次考核工作,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均到位接受考核,教師都能配合參加各種會(huì)議,并積極上網(wǎng)測(cè)評(píng)校長(zhǎng)。
    2、 各校普遍重視制度建設(shè),各種制度注意匯編成冊(cè),臺(tái)賬材料豐富。在考核時(shí),有專(zhuān)人配合,及時(shí)提供材料方便考核組檢查。
    3、 各校普遍重視安全工作,無(wú)論是臺(tái)賬上還是校長(zhǎng)匯報(bào)中,都能突出的反映出來(lái),教師也很認(rèn)可“安全重于泰山”。
    4、 績(jī)效工資政策普遍受到山區(qū)教師歡迎,關(guān)鍵是70%發(fā)到卡上就已經(jīng)高于原工資,山區(qū)老師已經(jīng)看到實(shí)惠。老教師也認(rèn)為,即使后30%都沒(méi)有了,也心滿(mǎn)意足了。
    二、存在的主要問(wèn)題
    1、 教學(xué)質(zhì)量普遍比較低下,教研活動(dòng)質(zhì)量不高,以課題研究方式尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量提高的學(xué)校極少。
    2、 科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展不多,特別是科技活動(dòng)甚少。
    3、 德育工作專(zhuān)題研討極少,一般都是散見(jiàn)于周一教師會(huì)議。由于教師對(duì)每周長(zhǎng)會(huì)比較反感,使得德育工作沒(méi)能真正受到重視。另,心理健康教育普遍比較薄弱,盡管名義上都配備了兼職教師,但真正開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的寥寥無(wú)幾。
    4、 管理水平不高,遠(yuǎn)未達(dá)到科學(xué)管理的要求。一些學(xué)??啃牡厣屏贾涡#恍W(xué)??扛邏菏侄沃涡?,一些學(xué)校靠粗暴方法治校,還有一些學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)取心不強(qiáng),能穩(wěn)住學(xué)校就算萬(wàn)事大吉。更多的學(xué)校班子集體領(lǐng)導(dǎo)力欠佳,許多中層干部校長(zhǎng)唯上,缺乏主人翁意識(shí)。與校長(zhǎng)關(guān)系好的,鞍前馬后,淪為跑腿;與校長(zhǎng)關(guān)系不好的,故意扯皮,工作晾著。
    三、考核結(jié)果
    考核分較高的學(xué)校是楓林福和希望小學(xué)、嶺頭中學(xué)、張溪學(xué)校、鶴盛中學(xué)、巖坦中學(xué)??己朔州^高的校長(zhǎng)是上述學(xué)校的校長(zhǎng)及其他校級(jí)干部。沒(méi)有低于考核平均分80%的學(xué)校,也沒(méi)有低于考核平均分80%的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
    (說(shuō)明:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)計(jì)入局領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)打分,最終結(jié)果可能會(huì)有變化。)
    四、幾點(diǎn)思考
    1、 教育規(guī)范管理中“度”的把握
    沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,但過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化,過(guò)于看重臺(tái)賬,可能會(huì)造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習(xí)慣,將貽害無(wú)窮。如果走向另一個(gè)極端,沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,也是不行的。如“校長(zhǎng)合格不合格,教師說(shuō)了算”,如果真是這樣,就是簡(jiǎn)單化的評(píng)估,又是典型的人治表現(xiàn)。我們的考核,既不是教師說(shuō)了算,也不是局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算,也不是考核組說(shuō)了算。我們是綜合考核,追求的是科學(xué)管理。
    2、 績(jī)效工資的正當(dāng)性問(wèn)題
    國(guó)家總方向沒(méi)有錯(cuò),反對(duì)平均主義,倡導(dǎo)多勞多得、優(yōu)效優(yōu)酬。但如何界定實(shí)績(jī),必須慎之又慎地思考。如果將違反教育原則、違背教育規(guī)律、與教育法規(guī)不符的做法,作為獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容,可能會(huì)導(dǎo)致教育科學(xué)發(fā)展的大倒退。
    3、 教育均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)
    義務(wù)教育首先是公平教育,學(xué)校公平地享受教育資源,教師公平地享受教育經(jīng)費(fèi),學(xué)生公平地享受受教育權(quán)。但這一切,山區(qū)還是作為夢(mèng)想。當(dāng)然,我認(rèn)為絕不是可望不可即的,未來(lái)幾年內(nèi),國(guó)家必定會(huì)推出政策,預(yù)計(jì)20xx年前初步實(shí)現(xiàn)、20xx年前基本實(shí)現(xiàn)教育均衡。我們作為縣級(jí)教育行政機(jī)關(guān),要研判教育發(fā)展趨勢(shì),在教育政策推出時(shí)早些考慮今后的事,以利永嘉教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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