1、C
2、（1）細(xì)心耐心 （2）分心專心
3、示例：
（1）語(yǔ)言能開啟文化知識(shí)殿堂的大門
（2）語(yǔ)言是連接人與人的橋梁
4、“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。
5、不能?！坝帧睂懗隽四菚r(shí)戰(zhàn)亂頻繁，法國(guó)敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6、提示：能表現(xiàn)出人物在亡國(guó)時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語(yǔ)言。
7、示例： 阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語(yǔ)。如有違抗，嚴(yán)懲
不貸。
8、突出了環(huán)境寂靜、凄涼的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)境交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景——巴黎被普魯士包
圍侵占了，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
9、一種“法國(guó)必勝”的意志，一種熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)自豪而激發(fā)的生命力。
10、第一句展現(xiàn)了上校愛國(guó)、為祖國(guó)勝利而自豪的心情；第二句展現(xiàn)了上校痛恨敵人、要保
衛(wèi)國(guó)家的焦急、勇敢；第三句展現(xiàn)上校因國(guó)家危難，用盡最后力量呼吁同胞保家衛(wèi)圍的
悲壯情懷：
11、示例：抓住“自豪”、“開心”的情感，扣住老人打算盛裝迎接軍隊(duì)的計(jì)劃寫：
12、示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對(duì)文字的解讀能力；一個(gè)民族的毀
滅，不在于生命的消失，而在于語(yǔ)言的滅亡；漢語(yǔ)是世界上最悠久、最美麗的
語(yǔ)言。
2、（1）細(xì)心耐心 （2）分心專心
3、示例：
（1）語(yǔ)言能開啟文化知識(shí)殿堂的大門
（2）語(yǔ)言是連接人與人的橋梁
4、“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。
5、不能?！坝帧睂懗隽四菚r(shí)戰(zhàn)亂頻繁，法國(guó)敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6、提示：能表現(xiàn)出人物在亡國(guó)時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語(yǔ)言。
7、示例： 阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語(yǔ)。如有違抗，嚴(yán)懲
不貸。
8、突出了環(huán)境寂靜、凄涼的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)境交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景——巴黎被普魯士包
圍侵占了，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
9、一種“法國(guó)必勝”的意志，一種熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)自豪而激發(fā)的生命力。
10、第一句展現(xiàn)了上校愛國(guó)、為祖國(guó)勝利而自豪的心情；第二句展現(xiàn)了上校痛恨敵人、要保
衛(wèi)國(guó)家的焦急、勇敢；第三句展現(xiàn)上校因國(guó)家危難，用盡最后力量呼吁同胞保家衛(wèi)圍的
悲壯情懷：
11、示例：抓住“自豪”、“開心”的情感，扣住老人打算盛裝迎接軍隊(duì)的計(jì)劃寫：
12、示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對(duì)文字的解讀能力；一個(gè)民族的毀
滅，不在于生命的消失，而在于語(yǔ)言的滅亡；漢語(yǔ)是世界上最悠久、最美麗的
語(yǔ)言。