單項選擇題
1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為()。
A.19世紀20年代以前 B.19世紀80年代 C.9,0世紀20年代以前 D.20世紀80年代
2.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有()。
A.后天的飲食因素 B.居住條件因素 C.后天的環(huán)境因素 D.教育因素
3.根據(jù)學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現(xiàn)象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為
4.()強調(diào)學(xué)習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅
5.最重要和最良性的學(xué)習動力是()。
A.學(xué)習興趣和教師的期待 B.學(xué)習興趣和遠大的理想 C.教師的期待和遠大的理想 D.教師的期待和家長的期待
6.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于()。
A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移
7.學(xué)習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習屬于()。
A.詞匯學(xué)習 B.符號學(xué)習 C.概念學(xué)習 D.命題學(xué)習
8.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。
A.抑制現(xiàn)象 B.挫折現(xiàn)象 C.高原現(xiàn)象 D.低分現(xiàn)象
9.在學(xué)習過程中，學(xué)習者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習，這種學(xué)習策略屬于()。
A.組織策略 B.精細加工策略 C.資源管理策略 D.復(fù)述策略
10.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。
A.刺激情境 B.即定疑問 C.思維狀態(tài) D.思維起點
1.C 【解析】教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。
2.C 【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。
3.D 【解析】學(xué)習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
4.B 【解析】布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習論強調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
5.B 【解析】為教師的期待而學(xué)習的動機是低級的動機。
6.B 【解析】一種學(xué)習對另一種學(xué)習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。
9.D 【解析】畫線是復(fù)述策略，是認知策略的一種。
10.A 【解析】根據(jù)問題的定義，選A。
A.19世紀20年代以前 B.19世紀80年代 C.9,0世紀20年代以前 D.20世紀80年代
2.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有()。
A.后天的飲食因素 B.居住條件因素 C.后天的環(huán)境因素 D.教育因素
3.根據(jù)學(xué)習的定義，下列屬于學(xué)習現(xiàn)象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為
4.()強調(diào)學(xué)習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅
5.最重要和最良性的學(xué)習動力是()。
A.學(xué)習興趣和教師的期待 B.學(xué)習興趣和遠大的理想 C.教師的期待和遠大的理想 D.教師的期待和家長的期待
6.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于()。
A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移
7.學(xué)習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習屬于()。
A.詞匯學(xué)習 B.符號學(xué)習 C.概念學(xué)習 D.命題學(xué)習
8.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。
A.抑制現(xiàn)象 B.挫折現(xiàn)象 C.高原現(xiàn)象 D.低分現(xiàn)象
9.在學(xué)習過程中，學(xué)習者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習，這種學(xué)習策略屬于()。
A.組織策略 B.精細加工策略 C.資源管理策略 D.復(fù)述策略
10.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。
A.刺激情境 B.即定疑問 C.思維狀態(tài) D.思維起點
1.C 【解析】教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。
2.C 【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。
3.D 【解析】學(xué)習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
4.B 【解析】布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習論強調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
5.B 【解析】為教師的期待而學(xué)習的動機是低級的動機。
6.B 【解析】一種學(xué)習對另一種學(xué)習起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】在練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。
9.D 【解析】畫線是復(fù)述策略，是認知策略的一種。
10.A 【解析】根據(jù)問題的定義，選A。
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