有多少張貼畫
8—1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，請同學(xué)們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認(rèn)真聽講的，積極發(fā)言的同學(xué)，加油！
你們能看一眼，不用數(shù)就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知
1、擺一擺、說一說（電腦演示）
根據(jù)所擺的圖形，完成表格：
擺了幾組 1 2 3 4 5 6 7 8 9
用了幾個(gè)粘貼畫 6
小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。
2、歸納整理6的乘法口訣。根據(jù)已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)編制6的乘法口訣。
一排有6張， 1×6=6 一六得六
二排有12張， 2×6=6 二六十二
三排有18張， 3×6=6 三六十八
四排有24張， 4×6=6 四六二十四
........
3、整理口訣。
4、記憶6的乘法口訣。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？
5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？
六八就是8個(gè)6，六九就是9個(gè)6，8個(gè)6再加以個(gè)1個(gè)6就是9個(gè)6，用48＋6=54，當(dāng)你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規(guī)律就能算出來了。
6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。
7、對(duì)口令。
同桌之間對(duì)口令，鞏固記憶6的乘法口訣。
三、鞏固應(yīng)用。
用不同的方法推算6×7的結(jié)果?？炊}意，用圓圈代替粘貼畫，根據(jù)圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
完成數(shù)學(xué)書上練習(xí)，練習(xí)冊。
教學(xué)反思：
有多少張貼畫 練習(xí)課
8—2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
過程與方法目標(biāo)：
會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊聲背誦6的乘法口訣。
2、學(xué)生自愿熟練背誦6的乘法口訣。
3、教師抽查學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的背誦和記憶情況。
二、鞏固練習(xí)。
1、算一算墻上有多少張手抄報(bào)？（有6行，每行有9個(gè)粘貼畫）培養(yǎng)學(xué)生用多種計(jì)算手抄報(bào)的張數(shù)，，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，還可以平均分成幾部分來數(shù)。
6×9=54（張） 9×6=54（張）
2、填一填。通過數(shù)線的形式鞏固6的乘法口訣，學(xué)生獨(dú)立填寫，然后小組交流，說一說利用了哪句口訣
3、引導(dǎo)學(xué)生先看清題意，再計(jì)算出結(jié)果，然后連線，獨(dú)立完成后訂正。
4、算一算，每個(gè)圖中有幾個(gè)格子？
用靈活的方法算出一個(gè)用多少個(gè)格子，加深對(duì)6的乘法口訣的理解。
圖2：將左邊多余的那個(gè)移動(dòng)到中間缺口的那塊，正好是3行，每行有6個(gè)，一共3×6=18個(gè)
圖3：將上面的2個(gè)分別放在第二行的左邊和右邊，正好是2行，每行6個(gè)，一共2×6=12個(gè)
5、先引導(dǎo)學(xué)生想一想6×9表示什么意思，在把9個(gè)6拆成兩部分相加，先在點(diǎn)子圖上圈，再填寫下面的算式，答案不，只要學(xué)生做的對(duì)即可。
三、游戲鞏固。
1、 找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺(tái)。
2、對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
五、布置作業(yè)
8—1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，請同學(xué)們看一看你們喜歡嗎？（出示課件主題圖）老師要把這些畫送給那些上課認(rèn)真聽講的，積極發(fā)言的同學(xué)，加油！
你們能看一眼，不用數(shù)就知道有多少張粘貼畫嗎？讓我們一起估一估，一共有多少貼畫吧。（板書課題：有多少粘貼畫）
二、自主合作、探究新知
1、擺一擺、說一說（電腦演示）
根據(jù)所擺的圖形，完成表格：
擺了幾組 1 2 3 4 5 6 7 8 9
用了幾個(gè)粘貼畫 6
小組交流完成表格，并說一說是怎樣算出來的。
2、歸納整理6的乘法口訣。根據(jù)已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)編制6的乘法口訣。
一排有6張， 1×6=6 一六得六
二排有12張， 2×6=6 二六十二
三排有18張， 3×6=6 三六十八
四排有24張， 4×6=6 四六二十四
........
3、整理口訣。
4、記憶6的乘法口訣。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道有多少粘貼畫了吧？你們是怎么知道的？
5、如果只記得六八四十八，忘記了六九是多少怎么辦？
六八就是8個(gè)6，六九就是9個(gè)6，8個(gè)6再加以個(gè)1個(gè)6就是9個(gè)6，用48＋6=54，當(dāng)你忘記哪句口訣是就想想乘法口訣的規(guī)律就能算出來了。
6、記憶背誦口訣，同桌之間相互背誦。
7、對(duì)口令。
同桌之間對(duì)口令，鞏固記憶6的乘法口訣。
三、鞏固應(yīng)用。
用不同的方法推算6×7的結(jié)果?？炊}意，用圓圈代替粘貼畫，根據(jù)圖意理解6×7的意義，同桌之間相互說一說。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)布置。
完成數(shù)學(xué)書上練習(xí)，練習(xí)冊。
教學(xué)反思：
有多少張貼畫 練習(xí)課
8—2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
過程與方法目標(biāo)：
會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練背誦6的乘法口訣。能用6的乘法口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊聲背誦6的乘法口訣。
2、學(xué)生自愿熟練背誦6的乘法口訣。
3、教師抽查學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的背誦和記憶情況。
二、鞏固練習(xí)。
1、算一算墻上有多少張手抄報(bào)？（有6行，每行有9個(gè)粘貼畫）培養(yǎng)學(xué)生用多種計(jì)算手抄報(bào)的張數(shù)，，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，還可以平均分成幾部分來數(shù)。
6×9=54（張） 9×6=54（張）
2、填一填。通過數(shù)線的形式鞏固6的乘法口訣，學(xué)生獨(dú)立填寫，然后小組交流，說一說利用了哪句口訣
3、引導(dǎo)學(xué)生先看清題意，再計(jì)算出結(jié)果，然后連線，獨(dú)立完成后訂正。
4、算一算，每個(gè)圖中有幾個(gè)格子？
用靈活的方法算出一個(gè)用多少個(gè)格子，加深對(duì)6的乘法口訣的理解。
圖2：將左邊多余的那個(gè)移動(dòng)到中間缺口的那塊，正好是3行，每行有6個(gè)，一共3×6=18個(gè)
圖3：將上面的2個(gè)分別放在第二行的左邊和右邊，正好是2行，每行6個(gè)，一共2×6=12個(gè)
5、先引導(dǎo)學(xué)生想一想6×9表示什么意思，在把9個(gè)6拆成兩部分相加，先在點(diǎn)子圖上圈，再填寫下面的算式，答案不，只要學(xué)生做的對(duì)即可。
三、游戲鞏固。
1、 找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺(tái)。
2、對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
五、布置作業(yè)