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填空題(共15題，每題l分，共15分)
1.幼兒可以從群體差異來影響學與教的過程，其中包括年齡差異、_______和社會文化差異。
2._______又稱“個性”，通常是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。也就是說，人格主要是與他人相區(qū)別的個人特征。
3.學習就是通過漸進的嘗試錯誤形成刺激一反應聯結的過程，因此桑代克的聯結說又稱為
_______4.格羅斯從生物進化論出發(fā)，認為游戲不是無目的的活動，而是為將來生活作準備。這種觀點我們稱之為_______。
5._______指交際活動中交際的雙方識別、理解對方交際表現中的隱含意義的活動。
6.蘇聯心理學家于l959年系統(tǒng)提出了心智動作按階段形成的理論。
7.模仿的實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來，因此，模仿是在
_______的基礎上進行的。
8.弗洛伊德認為，超我是從自我中分化出來的，是對自我的監(jiān)督，它遵循_______，具有支配個體趨向社會規(guī)范的力量。
9.班杜拉的社會學習理論認為，環(huán)境、人和_______三者是交互作用的，人的行為是人借助于內部認知因素與環(huán)境相互作用的結果，也是兒童對榜樣行為進行觀察學習的結果。
10.給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為_______。
11.發(fā)散思維也叫_______，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
12.學習動機是由學習需要和_______兩個方面構成的。
13._______指個人認知結構在內容和組織方面的特征，它主要包括認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量。
14._______認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。
15.所謂，_______是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，使其在學習、工作與人際關系各個方面作出良好適應。
答案：1.性別差異2.人格3.“試誤說”4.練習或生活準備說5.元交際6.加里培林7.定向8.至善原則9.行為10.問題11.求異思維12.誘因13.認知結構變量14.共同要素說15.心理輔導
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1.幼兒可以從群體差異來影響學與教的過程，其中包括年齡差異、_______和社會文化差異。
2._______又稱“個性”，通常是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。也就是說，人格主要是與他人相區(qū)別的個人特征。
3.學習就是通過漸進的嘗試錯誤形成刺激一反應聯結的過程，因此桑代克的聯結說又稱為
_______4.格羅斯從生物進化論出發(fā)，認為游戲不是無目的的活動，而是為將來生活作準備。這種觀點我們稱之為_______。
5._______指交際活動中交際的雙方識別、理解對方交際表現中的隱含意義的活動。
6.蘇聯心理學家于l959年系統(tǒng)提出了心智動作按階段形成的理論。
7.模仿的實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來，因此，模仿是在
_______的基礎上進行的。
8.弗洛伊德認為，超我是從自我中分化出來的，是對自我的監(jiān)督，它遵循_______，具有支配個體趨向社會規(guī)范的力量。
9.班杜拉的社會學習理論認為，環(huán)境、人和_______三者是交互作用的，人的行為是人借助于內部認知因素與環(huán)境相互作用的結果，也是兒童對榜樣行為進行觀察學習的結果。
10.給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為_______。
11.發(fā)散思維也叫_______，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
12.學習動機是由學習需要和_______兩個方面構成的。
13._______指個人認知結構在內容和組織方面的特征，它主要包括認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量。
14._______認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。
15.所謂，_______是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，使其在學習、工作與人際關系各個方面作出良好適應。
答案：1.性別差異2.人格3.“試誤說”4.練習或生活準備說5.元交際6.加里培林7.定向8.至善原則9.行為10.問題11.求異思維12.誘因13.認知結構變量14.共同要素說15.心理輔導
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