為什么幼兒的教育離不開家庭
(一)家庭是幼兒成長自然的生態(tài)環(huán)境。
(二)家庭是人的第一個學校
(三)家長是幼兒園重要的教育力量
家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展。
家長是教師好的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的好的信息源。
家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。
家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
幼兒園與社區(qū)合作的意義
1、 社區(qū)環(huán)境的教育性
充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。
2、 社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。
3、 社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風、教育質量也不錯。
家園合作的主要內容
1、 鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒
2、 幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法
1、 家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動
2、 家長間接參與方面。家訪、家園聯系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校
二、幼兒園怎樣與社區(qū)合作(論述)(164頁)
(一) 與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育
(二) 為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境
(三) 幼兒園與社區(qū)結合的問題
(一)家庭是幼兒成長自然的生態(tài)環(huán)境。
(二)家庭是人的第一個學校
(三)家長是幼兒園重要的教育力量
家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展。
家長是教師好的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的好的信息源。
家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。
家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
幼兒園與社區(qū)合作的意義
1、 社區(qū)環(huán)境的教育性
充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。
2、 社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。
3、 社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風、教育質量也不錯。
家園合作的主要內容
1、 鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒
2、 幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法
1、 家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動
2、 家長間接參與方面。家訪、家園聯系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校
二、幼兒園怎樣與社區(qū)合作(論述)(164頁)
(一) 與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育
(二) 為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境
(三) 幼兒園與社區(qū)結合的問題
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