一、巧妙預測
高考英語聽力測試的對話或短文的測試點一般都集中體現在一些主要信息上，如人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、方向（direction）、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數字(how many，how much)、選擇(which)、 職業(yè)（career）、身份（profession）、目的（purpose）等等。因此，在聽力測試開始前，或每段對話后的十秒鐘的間隔時間，迅速瀏覽每小題的題干和選項，搜索出答題可能涉及到的相關信息，并據此有意識地預測對話或短文的內容或可能隱藏的答題所需的重要信息。這樣，在聽錄音時就能做到有的放矢地聽，從而提高答題的準確率。
二、及時記錄
有時由于對話或短文的量大，所涉及的頭緒較多，即使聽得清楚聽得懂，也難免將一些有效信息相混淆，造成錄音過后不能準確地回憶起來。因此，及時地做好筆記，把聽到的一些關鍵信息記下，對理解對話或短文以及正確作答很有必要。在做高考聽力時，我們可用自己熟悉的符號，將時間、年齡、價格、數碼等數字及時記下，并做好必要的換算。對于人名和地名可記下首字母或漢字，記下來的這些信息能幫助我們較好地理解對話和短文，有助于我們對答案做出正確判斷。
三、抓主題句
短文或獨白的主題句往往出現在文章的開頭或結尾，偶爾也出現在文章中間。主題句往往是一篇聽力材料的中心思想，文章中的其他內容都是用來說明和發(fā)展主題句的。如果我們在聽錄音前就能從問題和選項中預測到該題測試點為主旨要義、標題、中心思想及作者觀點等方面的問題，那么在聽時抓住主題句就尤為必要。如聽到Good evening. Tonight the main news is about the bad weather we are having，我們就可以推斷文章將要談論的是有關天氣方面的問題。
高考英語聽力測試的對話或短文的測試點一般都集中體現在一些主要信息上，如人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、方向（direction）、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數字(how many，how much)、選擇(which)、 職業(yè)（career）、身份（profession）、目的（purpose）等等。因此，在聽力測試開始前，或每段對話后的十秒鐘的間隔時間，迅速瀏覽每小題的題干和選項，搜索出答題可能涉及到的相關信息，并據此有意識地預測對話或短文的內容或可能隱藏的答題所需的重要信息。這樣，在聽錄音時就能做到有的放矢地聽，從而提高答題的準確率。
二、及時記錄
有時由于對話或短文的量大，所涉及的頭緒較多，即使聽得清楚聽得懂，也難免將一些有效信息相混淆，造成錄音過后不能準確地回憶起來。因此，及時地做好筆記，把聽到的一些關鍵信息記下，對理解對話或短文以及正確作答很有必要。在做高考聽力時，我們可用自己熟悉的符號，將時間、年齡、價格、數碼等數字及時記下，并做好必要的換算。對于人名和地名可記下首字母或漢字，記下來的這些信息能幫助我們較好地理解對話和短文，有助于我們對答案做出正確判斷。
三、抓主題句
短文或獨白的主題句往往出現在文章的開頭或結尾，偶爾也出現在文章中間。主題句往往是一篇聽力材料的中心思想，文章中的其他內容都是用來說明和發(fā)展主題句的。如果我們在聽錄音前就能從問題和選項中預測到該題測試點為主旨要義、標題、中心思想及作者觀點等方面的問題，那么在聽時抓住主題句就尤為必要。如聽到Good evening. Tonight the main news is about the bad weather we are having，我們就可以推斷文章將要談論的是有關天氣方面的問題。