一、教材分析
1、本節(jié)教材所處的地位和作用：
課程標準：舉例說明產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
本課包含兩部分內容：
一是介紹產業(yè)轉移的概念及分類;
二是分析影響產業(yè)轉移的因素;
2、教學目標
知識與技能
1、了解產業(yè)轉移的概念、分類。
2、運用實例分析影響產業(yè)轉移的因素。
過程與方法
通過小組討論的形式，學會與他人合作，分析產業(yè)轉移的影響因素。
情感態(tài)度與價值觀
通過產業(yè)轉移案例的學習，激發(fā)學生探究地理問題的興趣。
3、重點、難點
重點：影響產業(yè)轉移的因素。
難點：影響產業(yè)轉移的因素。
二、學情分析
學生已經學習了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關知識，有了區(qū)域聯系及產業(yè)結構升級的知識儲備，又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，這都為本課的學習奠定了一定的基礎。
學生對產業(yè)轉移現象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。
三、教學方法及學法指導
更好體現“學習有用的地理”理念根據案例教學的特點主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。
四、教學過程
(一)新課導入
圖片引入(四季沐歌太陽能熱水器生產基地的轉移引入)
(二)新課學習
1、實例分析 明確概念
實例分析：1.日本汽車產業(yè)向中國的轉移————技術，市場
2.服裝，制鞋企業(yè)的轉移————勞動力
學生結合教材，解釋產業(yè)轉移的概念
2、比較分析 區(qū)分類型
生結合教材分清類型：國際產業(yè)轉移和區(qū)域產業(yè)轉移
3、分析影響產業(yè)轉移的因素
主要因素：勞動力、內部交易成本、市場
其他因素：國際經濟形式變化、原生產地用地緊張、環(huán)境污染等
4、課堂活動
(三)課堂小結：
歸納總結，并強調：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會經濟等情況不同，經濟發(fā)展水平不同，在產業(yè)轉移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產業(yè)轉移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時，要具體問題具體分析。
1、本節(jié)教材所處的地位和作用：
課程標準：舉例說明產業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
本課包含兩部分內容：
一是介紹產業(yè)轉移的概念及分類;
二是分析影響產業(yè)轉移的因素;
2、教學目標
知識與技能
1、了解產業(yè)轉移的概念、分類。
2、運用實例分析影響產業(yè)轉移的因素。
過程與方法
通過小組討論的形式，學會與他人合作，分析產業(yè)轉移的影響因素。
情感態(tài)度與價值觀
通過產業(yè)轉移案例的學習，激發(fā)學生探究地理問題的興趣。
3、重點、難點
重點：影響產業(yè)轉移的因素。
難點：影響產業(yè)轉移的因素。
二、學情分析
學生已經學習了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關知識，有了區(qū)域聯系及產業(yè)結構升級的知識儲備，又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，這都為本課的學習奠定了一定的基礎。
學生對產業(yè)轉移現象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。
三、教學方法及學法指導
更好體現“學習有用的地理”理念根據案例教學的特點主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。
四、教學過程
(一)新課導入
圖片引入(四季沐歌太陽能熱水器生產基地的轉移引入)
(二)新課學習
1、實例分析 明確概念
實例分析：1.日本汽車產業(yè)向中國的轉移————技術，市場
2.服裝，制鞋企業(yè)的轉移————勞動力
學生結合教材，解釋產業(yè)轉移的概念
2、比較分析 區(qū)分類型
生結合教材分清類型：國際產業(yè)轉移和區(qū)域產業(yè)轉移
3、分析影響產業(yè)轉移的因素
主要因素：勞動力、內部交易成本、市場
其他因素：國際經濟形式變化、原生產地用地緊張、環(huán)境污染等
4、課堂活動
(三)課堂小結：
歸納總結，并強調：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會經濟等情況不同，經濟發(fā)展水平不同，在產業(yè)轉移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產業(yè)轉移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時，要具體問題具體分析。