一、語文基礎(chǔ)知識(每題2分，24分）
1．下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是（?。?BR> A．粘貼(zhān) 玷污(zhān) 齷齪(wò) 運籌帷幄(wò)
B．蹉跎(cuō) 磋商(cuō) 遭殃(yāng) 怏怏不樂(yāng)
C．飛鏢(biāo) 剽悍(biāo) 緋紅(fēi) 妄自菲薄(fēi)
D．蜿蜒(yán) 筵席(yán) 市儈(kuài) 膾炙人口(kuài)
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往
B．迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重
C．幅射 照相機 有恃無恐 竭澤而漁
D．氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（?。?BR> ①中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解_________，作出診斷。
②孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當加以_________。
③他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_________他們已經(jīng)遠離了那段激情燃燒的歲月。
A．病癥、干涉、雖然
B．病癥、干預(yù)、即使
C．病征、干預(yù)、雖然
D．病征、干涉、即使
4．下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ā。?BR> A．科舉時代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。
B．小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”
C．我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。
D．我的家鄉(xiāng)有一片竹鄭?蚋捅討瘢?粲舸寫校?滴?徹?。震q吧?夢揖鎂媚巖允突場?
5．下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。
B．科學(xué)工作者認為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。
C．明朝嘉靖之后，世風日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。
D．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。
6．按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是（?。?BR> ①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個無言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的紋身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會形成設(shè)計者心中的器物。
④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。
⑤銅的性格，因為錫與鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后的硬度增加。
A．④②①③⑤
B．③④②⑤①
C．①④②③⑤
D．③⑤④②①
7．下列各組詞語中加點字的讀音，全對的一組是（?。?BR> A．差錯(chā) 餓莩(piǎo) 央浼(miǎn) 輜重(zī)
B．贗品(yàn) 燥熱(zào) 忖度(chǔn) 束縛(fù)
C．蹩進(bié) 癖好(pǐ) 偏裨(pí) 連累(lěi)
D．瘐斃(yǔ) 打烊(yàng) 便宜(biàn) 愀然(qiū)
8．下列有錯別字的一項是（?。?BR> A．旗桿 勘查 百無聊賴 掎角之勢
B．敕造 寒暄 天理昭然 湛湛青天
C．燈盞 廝打 流觴曲水 戌戊變法
D．暮靄 窈窕 煢煢孑立 兵荒馬亂
9．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（?。?BR> ①這個句子所運用的比喻_________三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。
②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對它的_________，便失去了良知。
③謝冕說過：“欣賞詩歌的目的，在于_________詩人抒寫的情感，但這并非后的目的?！?BR> A．包涵、眷念、領(lǐng)略
B．包含、眷念、領(lǐng)教
C．包含、眷戀、領(lǐng)略
D．包涵、眷戀、領(lǐng)教
10．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ā。?BR> A．我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué)，還是個計算機專家，我們這些初學(xué)計算機的學(xué)生要虛心向他求教，不恥下問。
B．籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標準要達到日運營100萬人次的要求。
C．國慶期間，西安大雁塔廣場到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。
D．后，朱老先生說這只是粗枝大葉的討論，希望大家能從中領(lǐng)略運用文字所應(yīng)具有的嚴謹精神。
11．下列各句中，語意不明確的一句是（?。?BR> A．學(xué)生作文個性差異是很大的，這種差異包括個體之間的差異和同一個體在不同能力層次上的差異造成的。
B．為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計并開通了20余條紅色旅游精品線路。
C．法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。
D．在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。
12．下列文學(xué)常識表述正確的一項是（?。?BR> A．《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝?！愤x自《吶喊》。
B．世界文學(xué)“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。
C．莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱，其短篇小說代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D．中國四大古典小說是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國演義》(施耐庵)。
二、閱讀題。（每題2分，共14分）
(一)完成13—15題
王安石曾賦詩詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹谶@里，當白梅和落雪引起人們視覺上的混淆時，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺。人類能夠識別和記憶大約1萬種不同的氣味，其生理機制卻一直是個謎。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進行研究，以求找到解開奇妙的嗅覺世界之謎的鑰匙。
在嗅覺的早期研究中，氣味的識別，一般被認為是氣味分子與嗅覺受體相結(jié)合的結(jié)果。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺能力也將隨之喪失。這說明嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點。
但是，氣味分子又是如何轉(zhuǎn)化為嗅覺信號傳遞到大腦的呢?美國科學(xué)家理查德·阿克塞爾和琳達·巴克發(fā)現(xiàn)，當氣味分子與嗅覺受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號的氣味分子經(jīng)過屬于GTP、結(jié)合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柡?，便沿著嗅覺神經(jīng)開始一場接力跑。這些信號先從鼻腔進入顱內(nèi)，后被傳至大腦嗅覺皮層某些精細區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺信號通路理論。
其實，在20世紀80年代末期，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)在探測氣壓的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號通路，而且前人的生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果也暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導(dǎo)過程。當阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺信號通路理論時，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺受體屬于G蛋白受體家族，蒙在嗅覺系統(tǒng)這個謎團上的“蓋頭”終于被掀開了一角。
作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒有在這里停下腳步。他們將嗅覺系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。他們認為人類能夠識別眾多氣味分子，其自身必有多種能識別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們2004年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎奠定了基礎(chǔ)。
13．下列對阿克塞爾和巴克的嗅覺信號通路理論理解錯誤的一項是（ ）
A．氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺受體的作用下從化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成為電信號。
B．嗅覺信號通路的末端是大腦嗅覺皮層中的某些精細區(qū)域。
C．嗅覺信號通路理論闡述的是氣味分子轉(zhuǎn)化為嗅覺信號傳遞到大腦的過程。
D．作為化學(xué)信號的氣味分子到達大腦嗅覺皮層某些精細區(qū)域被翻譯成嗅覺信息。
14．下列對文中嗅覺研究成果的承接順序表述正確的一項是（?。?BR> A．在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點后，科學(xué)家進一步認識到氣味的識別是氣味分子與嗅覺受體相結(jié)合的結(jié)果。
B．在嗅覺信號通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測氣味的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號通路。
C．在生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導(dǎo)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。
D．在得知G蛋白可能參與嗅覺信號的傳導(dǎo)過程后，科學(xué)家即確認嗅覺受體屬于G蛋白受體家族。
15．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（?。?BR> A．從2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的評選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺系統(tǒng)研究的重要方向。
B．王安石的詠梅詩和阿克塞爾、巴克的嗅覺研究表明，中國人關(guān)注的是審美，外國人關(guān)注的是科學(xué)。
C．人類能夠識別約1萬種氣味。按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應(yīng)該有約1萬種屬于G蛋白的嗅覺受體。
D．嗅覺研究的歷史說明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進展。
(二) 完成16—19題
斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們制造出了一種分子擴大了的DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發(fā)光——這一特性可能對檢查人體基因缺陷十分有用。
DNA的典型形態(tài)是雙螺旋結(jié)構(gòu)——兩組平行的基因信息像一根長長的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)在一起。每一節(jié)梯子都由兩個互補的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對。
自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨特的形態(tài)和大小，T常常與A配對，G常常與C配對。其他的配對形式(如A配C，G配T)都會因為太寬或太窄而不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。只要一兩對堿基對的排列順序出錯，基因密碼就會出現(xiàn)混亂，從而導(dǎo)致嬰兒在出生時會出現(xiàn)可怕的畸形或?qū)е孪癜┌Y和鐮狀細胞貧血癥這樣的疾病。
加利福利亞理工學(xué)院的化學(xué)家納爾遜·倫納德在20世紀70年代做過一個實驗，他將一個苯環(huán)嵌入堿基A，得到了一個大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學(xué)的科爾和他的同事們繼續(xù)了倫納德的實驗。
斯坦福大學(xué)的這個研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來的挑戰(zhàn)是將這些大堿基嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)。
他們通過將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩(wěn)定的DNA形態(tài)誕生了，研究人員將它命名為“擴展DNA”或“xDNA”。
研究人員發(fā)現(xiàn)xDNA有幾個比自然DNA更加優(yōu)良的特點。比如說，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實驗室環(huán)境下，自然DNA的分解溫度是21．3攝氏度，而xDNA在55．6攝氏度時還依然保持完整。
科爾說：“一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外。”
他補充說，大一些的分子一般會發(fā)出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發(fā)光，而xDNA卻發(fā)出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。
在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代?？茽栒谘芯縳DNA是否也有這種功能。
不過他警告說：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能，因為它太大了。不過，我們希望，有一天它會成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質(zhì)，這樣當我們往其他星球上派探測機器人時，我們就會知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態(tài)?！?BR> 16．下列關(guān)于xDNA的解說，有誤的一項是（?。?BR> A．xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)比自然界已發(fā)現(xiàn)的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。
B．xDNA是美國科學(xué)家們連續(xù)研究的成果，它是由科學(xué)家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結(jié)構(gòu)而成。
C．xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發(fā)光。
D．xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來幫助。
17．下面對“雙螺旋結(jié)構(gòu)”和“堿基對”的解說，有誤的一項是（ ）
A．雙螺旋結(jié)構(gòu)是DNA的典型形態(tài)，它由兩組平行的基因信息像一根長的盤旋的梯子一樣聯(lián)結(jié)而成，故名“雙螺旋”。
B．堿基對是雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本單元，它由兩個功能互補的堿基組成。
C．堿基的配對受形態(tài)和大小的限制，有較穩(wěn)定的配對形式，太寬或太窄的配對形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
D．人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。
18．下列表述不合文意的一項是（?。?BR> A．基因排序?qū)θ祟惤】抵陵P(guān)重要，只要一兩對堿基對的排序出錯，就會致嬰兒畸形或其他的一些疾病。
B．xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21．3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55．6攝氏度。
C．在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。
D．xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
19．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是（?。?BR> A．一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。
B．大一些的分子一般會發(fā)出熒光，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問題上的差異。
C．因為xDNA太大了，科爾認為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。
D．如果xDNA將來能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質(zhì)，它就會為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)。
三、文言文閱讀。 （20—26每題2分，27題6分，共20分）
（一）完成20—22題
唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名?！鰹槿f泉丞。縣有輕囚十數(shù)人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當其罪?！绷钜蛘埣?，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至時畢集詣獄，臨因是知名。
再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。”又嘗令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P言其過，其寬恕如此。
高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之數(shù)，臨對詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。”高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰：“罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當如此耶!”
永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。
(節(jié)選自《舊唐書·唐臨傳》)
20．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．坐諂事太子勇誅死坐：獲罪
B．臨少與兄皎俱有令名令：美好
C．令因請假，臨召囚悉令歸家耕種請假：請求休假
D．為獄者不當如此耶為獄：主掌訟事
21．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（?。?BR> A．向取白衫，且止之也
今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我
B．唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也
西伯，伯也，拘于羑里
C．令因請假，臨召囚悉令歸家耕種
王授璧，相如因持璧卻立
D．以疇昔相委，故授卿此任
臣以險釁，夙遭閔兇
22．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（?。?BR> A．唐臨要求囚犯們春耕之后回到監(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時間全都自覺回到獄中。
B．唐臨曾侍奉太子李治(唐高宗)，高宗即位后，念其忠誠，提拔他為大理卿。
C．唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。
D．本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情。
（二）完成23—27題。
馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺監(jiān)察御史。
長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當時稱之。使還，遷考功員外郎。時貴戚縱恣，請托公行，懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚曰文。
(選自《舊唐書》)
23．對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（?。?BR> A．則天令懷素按鞫 按：查辦
B．懷素無所阿順，典舉平允 典：主管
C．時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄 受：同“授”，接納
D．遣中使促迫，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示
24．下列各項的句式與其他三項不同的一項是（?。?BR> A．懷素處事平恕，當時稱之。
B．寓居江都，少師事李善。
C．懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
D．懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
25．以下六句話，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是（?。?BR> ①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責。
③陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
④李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。
⑥上特為之舉哀，廢朝一日。
A．①④⑤
B．②③⑤
C．②④⑤
D．②④⑥
26．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（?。?BR> A．馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長文章寫作。
B．馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當?shù)?，從而使武則天改變了初衷。
C．張易之誣陷崔貞慎和獨孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅持正義，終使崔貞慎和獨孤祎之獲免。
D．當時權(quán)貴和外戚放縱無忌，請求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。
27． 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?
(2)陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。（共6分）
軍城早秋
嚴武
昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
28．(1)一、二句的景物描寫有什么作用?
(2)三、四句寫出詩中這位將軍怎樣的形象特點?
五、簡述題(本題共16分)
說說“口語交際”與“聽話、說話”內(nèi)涵的區(qū)別。
六、教材分析(本題共20分)
對小學(xué)語文三年級上冊教材做出分析。
【參考答案】
一、語文基礎(chǔ)知識
1．D 【解析】A中玷污(diàn)；B中怏怏不樂(yàng)；C中剽悍(piāo),妄自菲薄(fěi)；因此正確答案為D項。
2．A 【解析】B中名信片→明信片；C中幅射→輻射；D中世外桃園→世外桃源；因此正確答案為A項。
3．C 【解析】略。
4．A 【解析】B中“拋磚引玉”:謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。C中“畢其功于一役”：把應(yīng)該分成幾步做的事做完，亦用以形容急于求成。D中“難以釋懷”：無法放棄，無法割舍。因此正確答案為A項。
5．C 【解析】A項定語語序不當?！?80多家”的位置應(yīng)放在“單位”前面。B項詞語贅余和語序不當。應(yīng)為：科學(xué)工作者認為，目前國內(nèi)適于華南虎種群自然繁衍的如此獨特的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。D項關(guān)聯(lián)詞語位置不當。“又”承前面的主語“小刀”，應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“又可以在肉燒熟了后用它作餐具。”
6．D 【解析】略。
7．C 【解析】略。
8．C 【解析】C項中的“戌戊變法”應(yīng)為“戊戌變法”。
9．C 【解析】略。
10．D 【解析】A．不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。使用對象有誤。B．勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。C．不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷，形容局勢危急或聲音細微悠長。D．粗枝大葉：(1)形容很簡略，不細致，不具體;(2)形容作風草率、不認真。在此句中其意思為第一種解釋。
11．A 【解析】略。
12．C 【解析】A．《藥》選自《吶喊》，《祝?！愤x自《彷徨》。B．《死魂靈》作者為果戈里。D．《水滸傳》作者應(yīng)為施耐庵，《三國演義》作者應(yīng)為羅貫中。
二、閱讀下面的文字，完成13—19題
13．D 【解析】D項錯在不是“氣味分子”而是指氣味分子經(jīng)過復(fù)雜作用轉(zhuǎn)變成的“電信號”。
14．C 【解析】可根據(jù)文中第四自然段判斷得出。
15．A 【解析】略。
16．D 【解析】“診斷”應(yīng)為“檢查”。
17．B 【解析】“功能互補”錯，應(yīng)為“形態(tài)和大小互補”。
18．B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55．6攝氏度”此句不符合文意。
19．B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來解釋……”錯，原文是“也許”的猜測語氣。
三、閱讀下面一段文言文，完成20—27題
20．C 【解析】“請假”在文中譯為“同意輕囚的休假要求。”
21．A 【解析】第一個“且”意思是“應(yīng)該”，第二個“且”意思是“將要”。
22．D 【解析】“……對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”不準確。
23．C 【解析】略。
24．B 【解析】A、C、D均為被動句。B項為“寓居在江都，年輕時拜李善為師”。
25．C 【解析】平?。禾幨鹿?，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學(xué)博學(xué)，③⑥是關(guān)于武則天的。
26．D 【解析】“請托公行”的意思是“請托的事情公開地進行”，而不是以官府名義行私事。
27．【解析】(1)崔貞慎等因為是親密的故交就去送他，實在是可以責備的，如果認為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?
(2)陛下手握生殺大權(quán)，想要給他們加個罪名，取決于您的內(nèi)心就可以了。
(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題
28．【答案要點】
(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。
(2)威武、勇猛、剛毅。
四、簡述題
【答案要點】
一是敘他與直面。聽說，尤其是看圖說話具有明顯的敘他性，即一般由學(xué)生敘述圖上內(nèi)容——圖上的人物景物如何，事情的前因后果怎樣。學(xué)生完全置于圖外，是旁觀者，局外人，而且大多以第三者的口氣去敘述，是一個純作者。即使有補充內(nèi)容，想象成分，也完全是代圖中人或物思想。而口語交際則具有直面性。學(xué)生一般置于活動之中，既是習作者，又是*者，主人公。他們要面對面地與對方交流交際。如《我說你猜》聽說訓(xùn)練的大致做法是：分別給圖上的幾個小朋友取上名字，然后說××出了謎語：“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡”，然后描述小朋友們猜謎的心理、動作、表情、語言，后猜中了謎底——小白兔。而作為口語交際教材，則應(yīng)讓師與生，生與生真正參與你說我猜，我說你猜，且猜謎的內(nèi)容遠不限在課本中。說與猜雙方在猜謎過程中引一引，想一想，議一議，實打?qū)嵉亟浑H和表達。
二是單動與互動。聽話、說話常常是單方面的，往往是一人說眾人聽。作為學(xué)生個體，要么是比較單一聽者，要么是比較單一的說者。語言信息呈單向傳遞狀態(tài)，缺乏相互對應(yīng)的交流和思維碰撞。而口語交際則是雙向互動的語言實踐。它強調(diào)信息的往來交互。作為交際的雙方，必須具有交際的意識、能力和習慣。不僅要求認真聽，還要適時地對話，不斷地應(yīng)變、分辨、歸納、評價，更加注重訓(xùn)練思維的敏捷性、條理性和深刻性。雙向互動是口語交際區(qū)別于聽話說話的典型特征。
三是內(nèi)容與引子。聽說訓(xùn)練中的看圖說話，畫面是說話內(nèi)容的載體。說什么，如何說主要在畫面內(nèi)去發(fā)揮作文章?？谡Z交際則往往把畫面作為一個“引子”，由此生發(fā)開去，在廣闊的自由空間馳騁。如《找春天》，畫的是：教師帶著學(xué)生到郊外去春游，畫面上有清清的小河，發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，還有各色的野花及春燕、飛鳥。說話練習時，只要把畫面景物按一定順序描述，加之一定想象便成。而作為口語交際教材，則是以《找春天》這幅畫為話題，作引子，據(jù)此讓學(xué)生親自到大自然中去找春天，畫春天，然后把自己找到的春天，畫到的春天帶到課堂上與老師、與同學(xué)進行說話練習時交流，進行口語交際，而主要不在描述課本《找春天》的畫面內(nèi)容。否則，將不利于體現(xiàn)口語交際雙向互動的語言實踐。
四是集中與發(fā)散。上面所述的內(nèi)容與引子等關(guān)系，必然引起思維訓(xùn)練方式的巨大變化。以圖為材料的說話教學(xué)，因為圍繞圖統(tǒng)一的內(nèi)容，學(xué)生說的是同一畫面的人事物景，這就使學(xué)生的思維向著同一方向集中。口語交際教學(xué)，因為教材僅是個“話題”,是個“引子”，學(xué)生可以由此發(fā)揮，自選角度，自走線路,自定目標，向著各自意愿前進，思維具有靈活廣闊的發(fā)散性。如《找春天》，學(xué)生各自找到的春景不同，時間不同，構(gòu)就的畫面迥異，表達方式也大相徑庭，個個閃爍著發(fā)散思維的火花。
五、教材分析
小學(xué)語文三年級上冊教材分析
(一)教材基本結(jié)構(gòu)和特點
本冊教材共分八組，每組包括#教師招聘# #2017小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習題及答案#、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題，分別是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。
每組開頭的#教師招聘# #2017小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習題及答案#點明本組的專題，并揭示學(xué)習要求，每組有三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在八個語文園地中各安排兩次，兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200個字，會寫300字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表和詞語表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。
(二)本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1．認字200個字，會寫300個字，累計認識2000個字，會寫1300個字。養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。
5．聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步表達文章的思想感情。
7． 開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文。
9．初步養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
10．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
11．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
12．結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會。書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。