一、選擇題
1.記憶過程包括()
A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
2.有預定目的、任務又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為( )
A.有意識記
B.無意識記
C.機械識記
D.意義識記
3.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為( )
A.先慢后快
B.先快后慢
C.時快時慢
D.均勻遞減
4.由短時記憶轉入長時記憶的條件是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.復述
5.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是( )
A.后象
B.表象
C.想象
D.聯(lián)想
6.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.詹金斯
D.達論巴赫
7.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾( )
A.雙重抑制
B.前攝抑制
C.單一抑制
D.倒攝抑制
二、辨析題
1.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。2.記憶過程包括：識記、保持、再現(xiàn)(又稱之為回憶)等三個環(huán)節(jié)。
3.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
4.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。
三、簡答題
1.記憶有哪幾種不同類型?
2.簡述遺忘的基本規(guī)律?
四、論述題
1.如何指導學生鞏固知識，組織復習，提高學習記憶效果。
2.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?
1.記憶過程包括()
A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
2.有預定目的、任務又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為( )
A.有意識記
B.無意識記
C.機械識記
D.意義識記
3.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為( )
A.先慢后快
B.先快后慢
C.時快時慢
D.均勻遞減
4.由短時記憶轉入長時記憶的條件是( )
A.思維
B.想象
C.注意
D.復述
5.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是( )
A.后象
B.表象
C.想象
D.聯(lián)想
6.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是( )
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.詹金斯
D.達論巴赫
7.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾( )
A.雙重抑制
B.前攝抑制
C.單一抑制
D.倒攝抑制
二、辨析題
1.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。2.記憶過程包括：識記、保持、再現(xiàn)(又稱之為回憶)等三個環(huán)節(jié)。
3.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。
4.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。
三、簡答題
1.記憶有哪幾種不同類型?
2.簡述遺忘的基本規(guī)律?
四、論述題
1.如何指導學生鞏固知識，組織復習，提高學習記憶效果。
2.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?