感受著美好的雨季
六月
灑落紛紛揚(yáng)揚(yáng)的夢(mèng)想……
而編織我們的夢(mèng)想的不是別人
正是我的班主任——黃老師.
她有著一張鵝蛋臉,一排長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海,而劉海下則有著一雙充滿生氣的眼睛.
感謝她,我的老師,是她用天籟之音,填滿了我渴望求知的心.
感謝她,我的老師,是她用溫暖的手,輕輕拍我的背,安慰我.
感謝她,我的老師,是她舍去青春的年華,孜孜不倦的教會(huì)我人生的哲理.
啊,老師.看,課桌在瑯瑯地讀書(shū)的學(xué)生,在舞臺(tái)上盡情發(fā)揮的學(xué)生.哪個(gè)不是您培育出來(lái)的?
老師,您一定是天宮中的彩虹仙子,不然你怎么會(huì)把我們的未來(lái)點(diǎn)燃得如此絢麗,燦爛?
——看,您把我們的未來(lái)都染得象火紅的焰火.
——看,您把我們的夢(mèng)想都染得象金燦燦的光.
——看,您把我們的心都染得似海水般純潔.
感謝她,我的老師.
本文大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用排比，例如：“您把我們的未來(lái)都染得象火紅的焰火；您把我們的夢(mèng)想都染得象金燦燦的光；您把我們的心都染得似海水般純潔”不僅表達(dá)了對(duì)老師的感謝之情，也使文章的表達(dá)更具文采。
六月
灑落紛紛揚(yáng)揚(yáng)的夢(mèng)想……
而編織我們的夢(mèng)想的不是別人
正是我的班主任——黃老師.
她有著一張鵝蛋臉,一排長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海,而劉海下則有著一雙充滿生氣的眼睛.
感謝她,我的老師,是她用天籟之音,填滿了我渴望求知的心.
感謝她,我的老師,是她用溫暖的手,輕輕拍我的背,安慰我.
感謝她,我的老師,是她舍去青春的年華,孜孜不倦的教會(huì)我人生的哲理.
啊,老師.看,課桌在瑯瑯地讀書(shū)的學(xué)生,在舞臺(tái)上盡情發(fā)揮的學(xué)生.哪個(gè)不是您培育出來(lái)的?
老師,您一定是天宮中的彩虹仙子,不然你怎么會(huì)把我們的未來(lái)點(diǎn)燃得如此絢麗,燦爛?
——看,您把我們的未來(lái)都染得象火紅的焰火.
——看,您把我們的夢(mèng)想都染得象金燦燦的光.
——看,您把我們的心都染得似海水般純潔.
感謝她,我的老師.
本文大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用排比，例如：“您把我們的未來(lái)都染得象火紅的焰火；您把我們的夢(mèng)想都染得象金燦燦的光；您把我們的心都染得似海水般純潔”不僅表達(dá)了對(duì)老師的感謝之情，也使文章的表達(dá)更具文采。