五年級下冊后階段課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題
《將相和》
1本篇課文時根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。
2本文寫了三個小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”。其中， “完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負荊請罪”是這件事的結(jié)果。
3藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇于改過，以國家利益為重的人。
4將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實質(zhì)原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。
《草船借箭》
1課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。
2故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；后寫了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。
3文章的開頭與結(jié)尾照應(yīng)。
4諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪？
1〉對周瑜的險惡用心了然于胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。
2〉他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；
3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；
4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；
5〉他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過。
5人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。
6句子理解
①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！?BR>
這是諸葛亮為借箭所做的準備。
從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。
②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
a選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準確。b曹操不敢“輕易出動”，所以只叫弓弩手射箭。c把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又使受箭面積大。d軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。可見，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。
③諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說？
因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。
④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順水返回。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。
7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》 。
《人物描寫一組》
1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家
2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。這個片斷側(cè)重了對小嘎子動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。
3《臨死前的嚴監(jiān)生》這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過對嚴監(jiān)生臨死前的細節(jié)描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。
4《“鳳辣子”初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的形象。
5未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側(cè)面描寫。
《自己的花是讓別人看的》
1本文作者季羨林是我國語言學(xué)家、教育家和社會活動家，我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》
2理解句子：
1〉人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非常”的意思?！澳腿藢の丁敝?U>意味深長，值得仔細體會琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。 “人人為我，我為人人”的實例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
2〉變化是有的，但是美麗并沒有改變。
“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。
《威尼斯的小艇》
1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
2“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從 (1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來的。
3小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。
4本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。
5本文是馬克·吐溫的一篇寫景散文。我們還學(xué)過他寫的《金錢的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
“大街”指河道，“汽車”指小艇。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇。
《綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界》
1從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。
2古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀30年代，莫爾斯發(fā)明了電報；后來，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設(shè)“信息高速路”的計劃。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。
3寫簡單的研究報告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：1〉問題的提出；2〉調(diào)查方法；3〉調(diào)查情況和資料整理；4〉結(jié)論。其中，重點是結(jié)論部分。