作者：陸薇，北京語言大學外語學院英語系主任，副教授，美國哥倫比亞大學訪問學者，曾任聯(lián)合國教科文組織英文翻譯。常年從事英語專業(yè)高級閱讀、寫作課和研究生文學課教學。主要學術研究興趣為美國亞裔文學、當代西方文論、英語寫作教學、研究。
使用《新概念英語》的學習者應該將自己的學習目標定為聽、說、讀、寫四方面技能全面提高。
首先，在聽說方面，《新概念英語》第一冊從基本的單詞和句型開始，在肯定句、否定句和疑問句幾種句型中帶領學生反復練習語音、語調，讓學生有機會認真體會英文的基本語感?！缎赂拍钣⒄Z》配有一套純正的英音錄制磁帶，學生可以持之以恒地聽下去。在多聽的基礎上，模仿是學習任何語言必不可少的步驟。學生可利用復讀機這樣的現(xiàn)代設備幫助自己查找自己的讀音與錄音帶上的讀音的區(qū)別。
在語音方面，北方的學生因方言的影響，有幾個元音和輔音特別容易出問題，在基礎階段一定要解決好這幾個問題，如“a”、“i”、“e”、長元音“i：”和短元音“i”，輔音“w”、“v”、“th”。南方各地的學生也會因各地的方言影響，在不同的輔音上出現(xiàn)一些典型的問題，有的地方的學生不太分得清“l(fā)”“n”的區(qū)別，還有的地方不太分得清“m”和“n”的區(qū)別等等。
練習時一定要口耳并用。一方面要力爭將口型找對，發(fā)出標準的單音來，這樣才能保證在單詞中的音素不變形，不影響單詞乃至句子的讀音準確;另一方面還要用耳朵聽，找出自己的發(fā)音與錄音帶上的區(qū)別，盡量模仿，靠近錄音帶的發(fā)音。除此之外，在單詞的重音上也要特別注意，因為大家都知道，一個詞重音的位置不同可以使這個詞的意思、詞性和使用方法完全不同(如subject，record等詞)。發(fā)音是否標準、正確，重音是否放對了地方，這些首先影響自己的聽力，然后影響自己的口語表達，后影響他人的理解。在這方面如果自己學習有問題，可以找學校的老師和周圍的同學幫助糾正?；蛘吒鼮橛行У氖钦乙粋€正規(guī)學校辦的輔導班上，讓老師幫助你完成這個步驟的學習。千萬不要埋頭自學，認為自己的學習方法得當，效果顯著。要知道，有時初學者在自學的過程中經常會出現(xiàn)偏差，要及時察覺、及時糾正才能真正取得進步?？傊?，語音語調是建造好語言大廈的基石。它是不能松懈、不能動搖的。
另外，《新概念英語》從第一冊的第一課就從句子開始，用交際法的理念，在學習基本的語言知識時就教給學生如何使用這些句型在生活中進行簡單的對話交流。我認為要提高口語表達能力，應該提倡在朗讀課文的基礎上適當地背誦課文。這樣遇到一些場合就不用臨時組織句子，避免顧了意思顧不了語法，顧了發(fā)音顧不了語調的尷尬局面。通過背誦，學過背過的英文句子在會話時脫口而出，既流利又標準。這樣的學習不是為了應付考試，(盡管現(xiàn)在各種級別、水平的考試，如中考、高考、大學四六級、英語專業(yè)四八級考試中也都逐漸增加了聽力和口語部分)，而是達到學習英文終的理想境界。
下面我們再來看看《新概念英語》中讀、寫的學習方法。在傳統(tǒng)的“語法、翻譯”教學法占主導地位時，閱讀是我國英語學習者的長項，大部分學生即便張不開嘴也大多能閱讀一些簡單的文章。但在這兩方面令人頭疼的是詞匯和語法。我國的英語教育一向對語法非常重視，無論是中小學的課程考試、升學考試中還是在大學階段的四六級、四八級考試，或者是在出國留學必須參加的各種國外考試中，詞匯和語法都必不可少測試項目。這也就是為什么學生特別重視這兩方面的原因。語法與詞匯不一定象聽說能力一樣，要靠長期訓練來培養(yǎng)。應該說這兩方面的能力是可以靠一些技巧和方法在較短的時間內提高的。
很多人都說學英語就要背單詞，不錯，很多基本的詞匯可以說是從“背”開始積累的。英文詞匯中很多小詞是安格魯·撒克遜，也就是英國人本土的詞匯，學過英語必須首先掌握它們，如eat，sit，food，cake，cat，dog等等。但由于歷史的原因，英文中還有大量的詞匯是外來語，具體來說就是法語和拉丁語的詞英語化之后沉淀在英文之中的。它們在英文中占很大的比例，所以這些詞是可以依照一些構詞法的規(guī)律來掌握。比如英文的構詞法中有合成法、詞類轉換法、詞綴法等，掌握了這些方法，掌握了一個詞就可以掌握這個詞的整個“家庭”，那樣詞匯量就會成倍地增長。我給大家舉些例子。比如合成法，有些詞是將兩個不同的詞合成到一起構成的新詞，如果這兩個詞你分別都認識，那么合成詞也就不難記住了。如bookcase，businessman，seashore，lighthouse等。詞類轉換法是將一個平時做一種詞性使用的詞轉換成另一種詞性，使它獲得一種新的意思，如water(水/澆水)，direct(直接的/指引)，record(錄音帶/錄制)，present(在場/展示/禮物)，must(必須/必須做的事情)等。在這種轉換中，大家要注意的一個問題就是重音的變化。第三種常用的構詞法用得為廣泛，對于積累詞匯發(fā)揮的作用也大，那就是詞綴法。大家都知道詞匯通常由詞根、前綴和后綴構成。如disintegration這個詞，integrate是詞根，dis-是前綴，-tion是后綴。前綴的作用是改變詞的詞性，如invent-invention;present-presentation;remark-remarkable;excite-exciting;interest-interested, interesting等等。照這樣來看，假如你記住了一些詞根的意思，也記住了一些前綴和后綴的意思與用法，那么你的詞匯量一定會成倍地猛增。我們以英文中常用的sense這個詞為例。你可以根據詞綴法變化出許多與它有關的詞匯，如sensible，insensible，sensibility，sensitive，insensitive，senseless，sensation，sensational，sensual，sensory，sensuous，sensor，以及再由這些詞派生出來的其他詞匯。這樣一來，掌握了一個詞不就等于掌握了它的整個家庭嗎?
在書面表達，也就是寫作環(huán)節(jié)上，掌握了關鍵的詞匯和語法后，我們還要掌握一定數量的句式。《新概念英語》的課文中有大量經典的句式可供學習者模仿、背誦。我建議大家多背一些課文，特別是第二冊和第三冊的課文。那里的句式都是地道的英文表達方式。然后做相應的一些練習來鞏固所學的句式?！缎赂拍钣⒄Z》中所設計的寫作練習非常適合學生的需求，如第二冊中的句子改寫、句子結構練習、根據詞和詞組寫出句子、書信寫作、回答問題和摘要寫作等，為學習者提供了多種練習的方式，大程度地操練、檢驗所學知識。
總之，我認為《新概念英語》從以上這幾個方面來看都是一套非常適合各種不同層次、水平的中國學習者的教材。希望以上對使用這套教材的學習方法方面的簡單介紹能夠幫助大家提高自己的英語水平，在短時間內讓自己聽、說、讀、寫各方面都有一個明顯的突破。
使用《新概念英語》的學習者應該將自己的學習目標定為聽、說、讀、寫四方面技能全面提高。
首先，在聽說方面，《新概念英語》第一冊從基本的單詞和句型開始，在肯定句、否定句和疑問句幾種句型中帶領學生反復練習語音、語調，讓學生有機會認真體會英文的基本語感?！缎赂拍钣⒄Z》配有一套純正的英音錄制磁帶，學生可以持之以恒地聽下去。在多聽的基礎上，模仿是學習任何語言必不可少的步驟。學生可利用復讀機這樣的現(xiàn)代設備幫助自己查找自己的讀音與錄音帶上的讀音的區(qū)別。
在語音方面，北方的學生因方言的影響，有幾個元音和輔音特別容易出問題，在基礎階段一定要解決好這幾個問題，如“a”、“i”、“e”、長元音“i：”和短元音“i”，輔音“w”、“v”、“th”。南方各地的學生也會因各地的方言影響，在不同的輔音上出現(xiàn)一些典型的問題，有的地方的學生不太分得清“l(fā)”“n”的區(qū)別，還有的地方不太分得清“m”和“n”的區(qū)別等等。
練習時一定要口耳并用。一方面要力爭將口型找對，發(fā)出標準的單音來，這樣才能保證在單詞中的音素不變形，不影響單詞乃至句子的讀音準確;另一方面還要用耳朵聽，找出自己的發(fā)音與錄音帶上的區(qū)別，盡量模仿，靠近錄音帶的發(fā)音。除此之外，在單詞的重音上也要特別注意，因為大家都知道，一個詞重音的位置不同可以使這個詞的意思、詞性和使用方法完全不同(如subject，record等詞)。發(fā)音是否標準、正確，重音是否放對了地方，這些首先影響自己的聽力，然后影響自己的口語表達，后影響他人的理解。在這方面如果自己學習有問題，可以找學校的老師和周圍的同學幫助糾正?；蛘吒鼮橛行У氖钦乙粋€正規(guī)學校辦的輔導班上，讓老師幫助你完成這個步驟的學習。千萬不要埋頭自學，認為自己的學習方法得當，效果顯著。要知道，有時初學者在自學的過程中經常會出現(xiàn)偏差，要及時察覺、及時糾正才能真正取得進步?？傊?，語音語調是建造好語言大廈的基石。它是不能松懈、不能動搖的。
另外，《新概念英語》從第一冊的第一課就從句子開始，用交際法的理念，在學習基本的語言知識時就教給學生如何使用這些句型在生活中進行簡單的對話交流。我認為要提高口語表達能力，應該提倡在朗讀課文的基礎上適當地背誦課文。這樣遇到一些場合就不用臨時組織句子，避免顧了意思顧不了語法，顧了發(fā)音顧不了語調的尷尬局面。通過背誦，學過背過的英文句子在會話時脫口而出，既流利又標準。這樣的學習不是為了應付考試，(盡管現(xiàn)在各種級別、水平的考試，如中考、高考、大學四六級、英語專業(yè)四八級考試中也都逐漸增加了聽力和口語部分)，而是達到學習英文終的理想境界。
下面我們再來看看《新概念英語》中讀、寫的學習方法。在傳統(tǒng)的“語法、翻譯”教學法占主導地位時，閱讀是我國英語學習者的長項，大部分學生即便張不開嘴也大多能閱讀一些簡單的文章。但在這兩方面令人頭疼的是詞匯和語法。我國的英語教育一向對語法非常重視，無論是中小學的課程考試、升學考試中還是在大學階段的四六級、四八級考試，或者是在出國留學必須參加的各種國外考試中，詞匯和語法都必不可少測試項目。這也就是為什么學生特別重視這兩方面的原因。語法與詞匯不一定象聽說能力一樣，要靠長期訓練來培養(yǎng)。應該說這兩方面的能力是可以靠一些技巧和方法在較短的時間內提高的。
很多人都說學英語就要背單詞，不錯，很多基本的詞匯可以說是從“背”開始積累的。英文詞匯中很多小詞是安格魯·撒克遜，也就是英國人本土的詞匯，學過英語必須首先掌握它們，如eat，sit，food，cake，cat，dog等等。但由于歷史的原因，英文中還有大量的詞匯是外來語，具體來說就是法語和拉丁語的詞英語化之后沉淀在英文之中的。它們在英文中占很大的比例，所以這些詞是可以依照一些構詞法的規(guī)律來掌握。比如英文的構詞法中有合成法、詞類轉換法、詞綴法等，掌握了這些方法，掌握了一個詞就可以掌握這個詞的整個“家庭”，那樣詞匯量就會成倍地增長。我給大家舉些例子。比如合成法，有些詞是將兩個不同的詞合成到一起構成的新詞，如果這兩個詞你分別都認識，那么合成詞也就不難記住了。如bookcase，businessman，seashore，lighthouse等。詞類轉換法是將一個平時做一種詞性使用的詞轉換成另一種詞性，使它獲得一種新的意思，如water(水/澆水)，direct(直接的/指引)，record(錄音帶/錄制)，present(在場/展示/禮物)，must(必須/必須做的事情)等。在這種轉換中，大家要注意的一個問題就是重音的變化。第三種常用的構詞法用得為廣泛，對于積累詞匯發(fā)揮的作用也大，那就是詞綴法。大家都知道詞匯通常由詞根、前綴和后綴構成。如disintegration這個詞，integrate是詞根，dis-是前綴，-tion是后綴。前綴的作用是改變詞的詞性，如invent-invention;present-presentation;remark-remarkable;excite-exciting;interest-interested, interesting等等。照這樣來看，假如你記住了一些詞根的意思，也記住了一些前綴和后綴的意思與用法，那么你的詞匯量一定會成倍地猛增。我們以英文中常用的sense這個詞為例。你可以根據詞綴法變化出許多與它有關的詞匯，如sensible，insensible，sensibility，sensitive，insensitive，senseless，sensation，sensational，sensual，sensory，sensuous，sensor，以及再由這些詞派生出來的其他詞匯。這樣一來，掌握了一個詞不就等于掌握了它的整個家庭嗎?
在書面表達，也就是寫作環(huán)節(jié)上，掌握了關鍵的詞匯和語法后，我們還要掌握一定數量的句式。《新概念英語》的課文中有大量經典的句式可供學習者模仿、背誦。我建議大家多背一些課文，特別是第二冊和第三冊的課文。那里的句式都是地道的英文表達方式。然后做相應的一些練習來鞏固所學的句式?！缎赂拍钣⒄Z》中所設計的寫作練習非常適合學生的需求，如第二冊中的句子改寫、句子結構練習、根據詞和詞組寫出句子、書信寫作、回答問題和摘要寫作等，為學習者提供了多種練習的方式，大程度地操練、檢驗所學知識。
總之，我認為《新概念英語》從以上這幾個方面來看都是一套非常適合各種不同層次、水平的中國學習者的教材。希望以上對使用這套教材的學習方法方面的簡單介紹能夠幫助大家提高自己的英語水平，在短時間內讓自己聽、說、讀、寫各方面都有一個明顯的突破。