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科目 |
初中政治 |
年級 |
初一 |
班級 |
七年級 |
時(shí)間 |
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課題 |
第一課 笑迎新生活（創(chuàng)建新集體） |
星期 |
星期 | |||||
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教學(xué) 目標(biāo) |
通過學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體\國家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任. | |||||||
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教材 分析 |
重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，相互間的團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。 難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。 | |||||||
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板書 設(shè)計(jì) |
創(chuàng)建新集體 共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力 各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行 | |||||||
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時(shí)序 |
教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） | |||||||
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一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題： 彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級中找到自己的位置，誰都無法替代。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。 你在班級中是獨(dú)一無二的，誰也無法替代。那么，請你認(rèn)真想一想，你的特長是什么？你將如何發(fā)揮自己的特長，把自己的智慧、熱情奉獻(xiàn)給集體呢？ 二、師生互動(dòng)，展開話題 第一步：“班徽展示”。 師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，在評出佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進(jìn)行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。 第二步：“光彩背后的故事”。 讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團(tuán)結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。 第三步 “我該怎么辦”。 通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報(bào)，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。 第四步：教師寄語。 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才有力量。 三、探究話題，價(jià)值引導(dǎo)： 看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。 點(diǎn)撥 1.我很熱心，所以我可以做班級的收集員。 2.我擅長體育運(yùn)動(dòng)，所以我可以擔(dān)任班級的體育委員。 3.我愛好繪畫，所以我可以負(fù)責(zé)班級的宣傳工作。4.我喜歡音樂，所以我可以擔(dān)任班級的文藝委員。 誤區(qū)警示 集體的事情與我們每一個(gè)人關(guān)系不大。 點(diǎn)撥 :剛剛步入中學(xué)，我們被編排在不同的班集體中，這時(shí)班集體的凝聚力比較弱，同學(xué)之間相互關(guān)系比較松散。雖然我們對中學(xué)新生活有了一定的了解，彼此漸漸熟悉，但是我們之間的認(rèn)識(shí)是表面的，情緒性的，我們對集體的歸屬感和認(rèn)同感有待于培養(yǎng)和提高．班集體能否使我們產(chǎn)生自豪感，這是我們對班集體是否有歸屬感的關(guān)鍵所在。因此，對于七年級的我們來說，建立對班集體的自豪感是十分重要的。班集體是我們交往的基本場所，也是成長的重要園地。只有增強(qiáng)班集體的凝聚力，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。凝聚力既是群體存在的重要條件，也是增強(qiáng)群體功能、實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的基礎(chǔ)。一般來說，集體的凝聚力強(qiáng)，其人際關(guān)系和諧，我們就精神飽滿、心情愉快、學(xué)習(xí)效率高、人格健全。因此要開展一系列活動(dòng)，增加班級的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)班集體的凝聚力，共同營造目標(biāo)明確、成員歸屬感強(qiáng)的優(yōu)良班風(fēng)、班貌。 四、歸納小結(jié)，感受道理 集體就像江洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是極難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著號(hào)子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神精彩的體現(xiàn)嗎？實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)作是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。合作不僅是一種精神，還體現(xiàn)在行動(dòng)中。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要積極參加班集體和學(xué)校的各種活動(dòng)。微軟中國研究院院長李開復(fù)在寫給中國學(xué)生的信中說道：“為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我建議同學(xué)們在讀書之余和極參加各種社會(huì)團(tuán)體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。”合作是一種能力，更是一種智慧，學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功倍。生活中有許多事情，光靠自己是辦不到的，還要靠別人的幫助，只有你為我搭橋，我為你鋪路，我們的生活才不會(huì)艱難，人生的路才不會(huì)孤單。 在我們的身邊很多人都善于合作，并在學(xué)習(xí)、生活、工作中取得成功。周婷婷和王錚就是其中的一對。她們就讀于遼寧師范大學(xué)教育系，一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人為了共同的目標(biāo)——生活上要自理，學(xué)習(xí)上不落后，組成了“海倫”“凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助。周看不清聽得見，她做王的耳朵；王看得清聽不見，就做周的眼睛，兩人取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)了生活上的自理，并且在學(xué)習(xí)上也取得成功?？梢姡瑹o論做什么事，對于善于合作的人來說，都可以在雙方共同的努力下取得成功。 | ||||||||
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教學(xué)后記： | ||||||||
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科目 |
初中政治 |
年級 |
初一 |
班級 |
七年級 |
時(shí)間 |
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課題 |
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏（學(xué)習(xí)新天地） |
星期 |
星期 | |||||||||||||||||||||||
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教學(xué)目標(biāo) |
對初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)；了解、掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)壓力。 | |||||||||||||||||||||||||
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教材 分析 |
重點(diǎn)：讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。 難點(diǎn)：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。 | |||||||||||||||||||||||||
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板書 設(shè)計(jì) |
一、學(xué)習(xí)新天地 1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn) 2、做學(xué)習(xí)的管理者 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；提高學(xué)習(xí)效率；科學(xué)安排時(shí)間。 | |||||||||||||||||||||||||
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時(shí)序 |
教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） | |||||||||||||||||||||||||
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一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題： 意大利作家亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道：孩子，你稍加思考，就會(huì)知道，如果你不上學(xué)，你的生活會(huì)變得多么的乏味和可悲，用不了一個(gè)星期，你就會(huì)乞求再讓你回到學(xué)校里去，因?yàn)闊o所事事的羞恥感正在吞噬著你的心，游戲玩樂讓你感到厭倦。我的孩子，每一個(gè)人都在孜孜不倦地學(xué)習(xí)。想想那些勞累了一天，晚上還要上夜班的工人們；想想那些士兵們，一天的摸爬滾打以后，晚上還是會(huì)捧起課本的；再想想聾啞人和盲人們，他們又是怎樣學(xué)習(xí)的呢！……成千上萬數(shù)也數(shù)不清的孩子們正背著書包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想想一下這個(gè)龐大的人群，這千百種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墜入野蠻狀態(tài)，這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、光榮. 你聽了這段話后，有何感想？ 二、師生互動(dòng)，展開話題 出示一系列圖片，讓學(xué)生猜猜，這些圖片可以用什么命名？ --------海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大家想一想：怎么樣才能使自己才能得以施展？自己的理想得以實(shí)現(xiàn)？ -------學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 互動(dòng)：第一步：“學(xué)習(xí)會(huì)診室”。 讓學(xué)生對比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動(dòng)中解決困惑。
面對學(xué)習(xí)新天地，請談?wù)勀愕母邢搿?四人小組合作交流：從（學(xué)習(xí)內(nèi)容、感受、教法、學(xué)法）方面歸納初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn) 學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 內(nèi)容：學(xué)科門類多，知識(shí)面廣，知識(shí)深。 教法：民主、開放，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)法：自主、合作、探究。從依賴家長、老師中逐步解脫出來。 感覺：學(xué)的知識(shí)類多，作業(yè)負(fù)擔(dān)大難度高，所化的學(xué)習(xí)時(shí)間長，自由支配（玩）的時(shí)間少。 感受： 1、 管理方法不同。小學(xué)許多事情教師手把手教，中學(xué)讓我們自己管理自己。 2、 支配時(shí)間自由度不同。中學(xué)生上學(xué)的路程較遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)在路上的時(shí)間增加了，在校外接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)更多、面更廣。 3、 作息制度不同。學(xué)科增多，課時(shí)增多，每節(jié)課上課時(shí)間長5分鐘。課外作業(yè)難度增加，時(shí)間延長。 4、 行為規(guī)范要求不同。比小學(xué)要求更高，內(nèi)容更規(guī)章制度較多。 5、 班主任工作方式不同。小學(xué)管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，中學(xué)則比較注重學(xué)生的自我教育、自我評價(jià)、自我控制和自我完善。往往讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為中學(xué)管得松。 結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 結(jié)果： 學(xué)得活，高效，愉快、輕松。有成功感，充實(shí)。 學(xué)得死，累，低效，憂慮、煩惱。成為負(fù)擔(dān)，茫然。 歸納：伴隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從我們初中階段培養(yǎng)。一方面，需要我們對自己的學(xué)習(xí)方式 進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生要在知識(shí)的海洋里暢游，就要做學(xué)習(xí)的管理者。為什么學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？關(guān)鍵在于采用了不同的方法和策略。 第二步：學(xué)習(xí)過程中，你有什么方法和策略？ 1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。就是要在學(xué)習(xí)上能自律，能自覺地學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)的開始。1981年美國心理學(xué)家曾以大學(xué)生為對象做個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)邊聽邊寫摘要的學(xué)習(xí)成績好，邊聽課邊看人家做的摘要的，學(xué)習(xí)成績次之，單純聽講不做筆記的，成績差。心理學(xué)的研究表明：人在短時(shí)間內(nèi)的記憶只能維持20到30秒釧，而在記憶之后的5至7分鐘之內(nèi)，就會(huì)忘掉剛才記住的東西的一半。所以，上課出現(xiàn)“左耳朵進(jìn)右耳朵出”的現(xiàn)象是比較正常的。有的同學(xué)對這一現(xiàn)象很害怕，也很煩躁，其實(shí)，只要找到正確的解決辦法，并認(rèn)真地去做，就不用這此擔(dān)心了。這個(gè)正確的解決辦法就是記筆記。 2、提高學(xué)習(xí)效率。 思考：你會(huì)聽課嗎？你知道怎樣聽課嗎？ 心理學(xué)家巴甫洛夫說：“我們在集中思考、沉緬于某事時(shí)，既看不見，也聽不見我們身邊發(fā)生的其他事情。”所以說，上課的時(shí)候真的集中了注意力，那是不會(huì)受外界事物干擾的。心理學(xué)家切麗做過雙耳聽覺實(shí)驗(yàn)：同時(shí)在被試驗(yàn)者的左右耳播放不同的聲音，然后讓被試驗(yàn)者報(bào)告在事先規(guī)定的那只耳朵聽見了什么。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試驗(yàn)者能夠很好地報(bào)告出事先規(guī)定的那只耳朵聽見了什么。但對另一只耳朵聽見了什么，卻報(bào)告不出來。甚至當(dāng)另一耳朵聽見的聲音從法語變?yōu)榈抡Z、英語或是拉丁語，被試驗(yàn)者也覺察不到這種變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一方面證明了注意力集中于某一點(diǎn)時(shí)，對于其他事物我們是“熟視無睹”、“充耳不聞”；從另一個(gè)角度也說明，如果我們帶著一定的任務(wù)去做某件事情，那么將會(huì)對這個(gè)“任務(wù)”傾注極大的注意，這對這個(gè)任務(wù)的完成以及事件事情的完成，都是很有幫助的。 3、科學(xué)安排時(shí)間。 “時(shí)間管理”就是學(xué)習(xí)如何使自己更容易、更有彈性地利用時(shí)間，處理事情，并在有限的時(shí)間里完成更多的事情。一個(gè)事業(yè)成功的百萬富翁和一個(gè)討飯的人至少在一個(gè)地方是完全一樣的：一天都只有24小時(shí)，1440分鐘。那么，為什么有的人取得那么大的成就，有的人卻一事無成呢？主要是因?yàn)椴煌娜丝赡軐r(shí)間會(huì)持不同的態(tài)度，這將影響我們今后學(xué)習(xí)和事業(yè)的成敗。成功的人在于他善于利用時(shí)間 。如果每天節(jié)約兩小時(shí)，一周就是14小時(shí)。三、探究話題，價(jià)值引導(dǎo)： 思考：“每天都把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率?！笔欠裾_？談?wù)勀銈兇蠹业目捶ā?BR> 四、歸納小結(jié)，感受道理 盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，在初中的學(xué)習(xí)生活，不斷提高學(xué)習(xí)效率，感受到學(xué)習(xí)的魅力。 | ||||||||||||||||||||||||||
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教學(xué)后記： | ||||||||||||||||||||||||||
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科目 |
初中政治 |
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初一 |
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七年級 |
時(shí)間 |
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課題 |
第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏（了解自己的學(xué)習(xí)方式） |
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教學(xué) 目標(biāo) |
了解、掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與老師的感情。 | |||||||||||||||
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教材 分析 |
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過程中的一些有效方法和策略。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用上述方法和策略。 | |||||||||||||||
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板書 設(shè)計(jì) |
把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 1、測測自己的學(xué)習(xí)能力 2、了解自己學(xué)習(xí)方式 | |||||||||||||||
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時(shí)序 |
教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） | |||||||||||||||
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一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題： 每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中我們會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，只不過其中一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效。在剛剛進(jìn)入初中時(shí)，我們需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。方法出效益、勤奮出天才。那么，什么樣的學(xué)習(xí)方式更適應(yīng)我們呢？ 二、師生互動(dòng)，展開話題 第一步：測測我的學(xué)習(xí)能力。 測測你的注意力 你的注意力集中嗎？實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，能集中注意聽講閱讀，獨(dú)立思考問題，認(rèn)真做作業(yè)。他們在學(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾，即使有時(shí)老師的課講得并不那么生動(dòng)，但他們也能自我約束，有意識(shí)地控制自己的注意力，不讓自己的思想開小差。許多成績差的同學(xué)恰恰相反，他們注意力渙散，不能全神貫注地聽講，時(shí)而做小動(dòng)作，摳耳朵，挖鼻孔，抓抓頭皮，時(shí)而與同學(xué)交頭接耳，逗鬧一下，有時(shí)貌似聽課，實(shí)則思想離開課堂，開了小差。讀書時(shí)也一樣定不下心來，做作業(yè)東抄西看。有的甚至在上課或復(fù)習(xí)課時(shí)沒有精神，打起了瞌睡。這樣當(dāng)然無法提高成績了。 一般學(xué)習(xí)能力傾向 一般學(xué)習(xí)能力是人們在學(xué)習(xí)、工作及日常生活中必須具備并廣泛使用的能力。職業(yè)或?qū)I(yè)的水平越高，對人的一般學(xué)習(xí)能力的要求亦越高。下列各種學(xué)習(xí)能力請根據(jù)你的實(shí)際情況回答。 2．你能快而正確地解決數(shù)學(xué)題目。 3．你的學(xué)習(xí)成績總是名列前茅。 4．對文章的理解、分析和綜合能力較強(qiáng)。 5．對所學(xué)知識(shí)的記憶能力較好，不容易忘記。 第二步：“我的學(xué)習(xí)小竅門”。 讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)在交流中發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好，教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第三步：了解自己的學(xué)習(xí)方式（板書） 看看自己屬于哪種類型？ 學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型；是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型；獲得知識(shí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型；學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場型。
師：有的同學(xué)也許會(huì)問，用什么方法學(xué)習(xí)合適呢？這需要自己的探索。重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個(gè)方法。對于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用適合自己的方法來學(xué)習(xí)知識(shí)，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活。 第四步：夸夸我的老師 仿效幸運(yùn)52中的“我來比劃你來猜”欄目，先讓學(xué)生將自己喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 三、探究話題，價(jià)值引導(dǎo)： 閱讀教材P16頁，思考：李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？如果你是李明，你會(huì)怎么辦？為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出一個(gè)教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)清單。 點(diǎn)拔：李明以自己對老師的授課風(fēng)格的喜好為標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好。 進(jìn)入初中，會(huì)有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們?nèi)娴亓私馑麄儯覀儗⒏惺艿剿麄兏髯缘莫?dú)特魅力。 | ||||||||||||||||
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教學(xué)后記： | ||||||||||||||||