第三單元復習資料
第三單元主題：怎樣看問題，怎樣想問題
《亡羊補牢》 告訴我們要知錯就改，只要認真改正就不算晚。
《南轅北轍》諷刺了行動與目的相反的人
《驚弓之鳥》被弓箭嚇怕的鳥，比喻受到過驚嚇的人，遇到一點動靜就異常恐懼。
《畫楊桃》無論做什么事情或看任何問題，都應該實事求是。
《想別人沒想到的》
一、詞語：
yùyán bànshǎnɡ wánɡyánɡbǔláo shěnshì lāxián
( ) ( )（ ）（ ） （ ）
kūlonɡ bǎshì ɡūdānshīqún yánɡjuàn dǎliè （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
diāozǒu dàyàn jiēfanɡ jiǎodù hòuhuǐ quànɡào
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
Pánchɑn jiǎnɡtái lièkāi jiàohuì yìnɡyào bēicǎn
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
jīnɡɡōnɡzhīniǎo wèiɡuó shèjiàn héyányuèsè běn shi
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
dàchīyījīnɡ yùhé dīnɡzhǔ qián pái kào biān
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
zhǔnquè shénqínɡ yánsù lúnliú shúxī xiānɡsì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、 我的發(fā)現
1、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快， 。
2、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
這恰好表明 。
三、讀讀記記
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像 。
背上的羽毛像 。
二月春風似 。
我忽然覺得自己仿佛 。
我挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少 啊？
四、讀讀背背
繩在 斷,冰在 裂。
親身下河知 ,親口嘗梨知 。
莫看江面 ，要看水底 。
花盆里長不出 ，鳥籠里飛不出 。
日日行，不怕 ；常常做，不怕 。
五、詞語填空：
接受（ ） 結結（ ） 認認（ ）
老老（ ） （ ）大笑 神情變得（ ）
（ ）的笑聲 和（ ）（ ）色 一生（ ）
密密（ ） 許許（ ） （ ）的神情
點頭（ ） 彎彎（ ） 連綿（ ）
連綿（ ） 若（ ）若（ ） （ ）大悟
大吃（ ） 一（ ）窟窿 一（ ）好把式
一（ ）大雁 一（ ）東西 一（ ）楊桃
一（ ）徒弟 一（ ）線 一（ ）駱駝
六、多音字：
鉆zuān ( )zuàn ( ) 結jiē ( ) jié( )
好hào ( )hǎo ( ) 更gēng ( ) gèng( )
只zhī ( )zhǐ ( ) 教jiāo ( ) jiào( )
要yāo ( )yào ( ) 角jiǎo ( ) jué( )
應yīng ( )yìng ( ) 禁jīn ( ) jìn( )
七、課文理解.
《 寓言兩則》
1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快 _______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
《驚弓之鳥》
更羸說：“飛得慢，因為它____________，傷口還沒有________，還在________；叫得悲慘，因為它離開________，孤單 ________，得不到________。它一聽到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來?！?BR> 《畫楊桃》
1、父親對我要求很嚴，經常________我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成________，不要___________，畫走了樣。”
2、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的 ________，看到什么樣的就畫成__________?！?BR> 3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。
4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。
八、課內閱讀：
《寓言二則》
（一）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
1．給多音字組詞。
圈quān（ ）juàn（ ） 結jiē（ ）jié（ ）
2．仿寫詞語。
結結實實
3．“不該不接受街坊的勸告”，還可以換成另一種說法：
4．“他很后悔”是因為 ，結果羊又被狼叼走了 ，接受勸告后，他 ，羊再也 沒丟過 ，這說明 。
5．通過讀課文，我知道“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 ?！锻鲅蜓a牢》這則寓言告訴我們這樣一個道理： 。
6．如果你是養(yǎng)羊人，修補羊圈后，發(fā)現羊再也沒丟了后，你會對街坊說些什么呢？
《驚弓之鳥》
（一）更羸說：“它飛得 ，叫的聲音很 。飛得慢，因為它受過 ，傷口 ，還在 ；叫得 ，因為 ， ， 。它一聽到 心里很 ，就 往高處飛。它一 ，傷口又 了，就掉了下來。”
1． 按原文填空。
2． 更羸看到大雁飛得慢，知道 ；聽到大雁叫聲悲慘，知道 ；他還知道受傷的大雁聽到弦響會拼命往高處飛，那是因為 。果然，因為使勁，大雁的 ，就掉了下來。
3．更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來，是因為他
4．讀了《驚弓之鳥》，我真佩服更羸你呀，我想對你說：
。
《畫楊桃》
1．我看到的楊桃根本 平時看到的那樣， 是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
填上合適的詞。并用上所詞寫一句話：
“我”是一個什么樣的人？
為什么“我”不畫“平時看到的”那種楊桃的樣子？
2．老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?BR> 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1 寫近義詞。教誨——（ ） 受用——（ ）
2 什么樣的教誨使“我”一生受用？
3 從中你受到了什么啟發(fā)？
我明白了
第三單元主題：怎樣看問題，怎樣想問題
《亡羊補牢》 告訴我們要知錯就改，只要認真改正就不算晚。
《南轅北轍》諷刺了行動與目的相反的人
《驚弓之鳥》被弓箭嚇怕的鳥，比喻受到過驚嚇的人，遇到一點動靜就異常恐懼。
《畫楊桃》無論做什么事情或看任何問題，都應該實事求是。
《想別人沒想到的》
一、詞語：
yùyán bànshǎnɡ wánɡyánɡbǔláo shěnshì lāxián
( ) ( )（ ）（ ） （ ）
kūlonɡ bǎshì ɡūdānshīqún yánɡjuàn dǎliè （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
diāozǒu dàyàn jiēfanɡ jiǎodù hòuhuǐ quànɡào
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
Pánchɑn jiǎnɡtái lièkāi jiàohuì yìnɡyào bēicǎn
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
jīnɡɡōnɡzhīniǎo wèiɡuó shèjiàn héyányuèsè běn shi
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
dàchīyījīnɡ yùhé dīnɡzhǔ qián pái kào biān
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
zhǔnquè shénqínɡ yánsù lúnliú shúxī xiānɡsì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、 我的發(fā)現
1、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快， 。
2、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
這恰好表明 。
三、讀讀記記
青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像 。
背上的羽毛像 。
二月春風似 。
我忽然覺得自己仿佛 。
我挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少 啊？
四、讀讀背背
繩在 斷,冰在 裂。
親身下河知 ,親口嘗梨知 。
莫看江面 ，要看水底 。
花盆里長不出 ，鳥籠里飛不出 。
日日行，不怕 ；常常做，不怕 。
五、詞語填空：
接受（ ） 結結（ ） 認認（ ）
老老（ ） （ ）大笑 神情變得（ ）
（ ）的笑聲 和（ ）（ ）色 一生（ ）
密密（ ） 許許（ ） （ ）的神情
點頭（ ） 彎彎（ ） 連綿（ ）
連綿（ ） 若（ ）若（ ） （ ）大悟
大吃（ ） 一（ ）窟窿 一（ ）好把式
一（ ）大雁 一（ ）東西 一（ ）楊桃
一（ ）徒弟 一（ ）線 一（ ）駱駝
六、多音字：
鉆zuān ( )zuàn ( ) 結jiē ( ) jié( )
好hào ( )hǎo ( ) 更gēng ( ) gèng( )
只zhī ( )zhǐ ( ) 教jiāo ( ) jiào( )
要yāo ( )yào ( ) 角jiǎo ( ) jué( )
應yīng ( )yìng ( ) 禁jīn ( ) jìn( )
七、課文理解.
《 寓言兩則》
1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快 _______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
《驚弓之鳥》
更羸說：“飛得慢，因為它____________，傷口還沒有________，還在________；叫得悲慘，因為它離開________，孤單 ________，得不到________。它一聽到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來?！?BR> 《畫楊桃》
1、父親對我要求很嚴，經常________我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成________，不要___________，畫走了樣。”
2、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的 ________，看到什么樣的就畫成__________?！?BR> 3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。
4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。
八、課內閱讀：
《寓言二則》
（一）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
1．給多音字組詞。
圈quān（ ）juàn（ ） 結jiē（ ）jié（ ）
2．仿寫詞語。
結結實實
3．“不該不接受街坊的勸告”，還可以換成另一種說法：
4．“他很后悔”是因為 ，結果羊又被狼叼走了 ，接受勸告后，他 ，羊再也 沒丟過 ，這說明 。
5．通過讀課文，我知道“亡”的意思是 ，“牢”的意思是 ?！锻鲅蜓a牢》這則寓言告訴我們這樣一個道理： 。
6．如果你是養(yǎng)羊人，修補羊圈后，發(fā)現羊再也沒丟了后，你會對街坊說些什么呢？
《驚弓之鳥》
（一）更羸說：“它飛得 ，叫的聲音很 。飛得慢，因為它受過 ，傷口 ，還在 ；叫得 ，因為 ， ， 。它一聽到 心里很 ，就 往高處飛。它一 ，傷口又 了，就掉了下來。”
1． 按原文填空。
2． 更羸看到大雁飛得慢，知道 ；聽到大雁叫聲悲慘，知道 ；他還知道受傷的大雁聽到弦響會拼命往高處飛，那是因為 。果然，因為使勁，大雁的 ，就掉了下來。
3．更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來，是因為他
4．讀了《驚弓之鳥》，我真佩服更羸你呀，我想對你說：
。
《畫楊桃》
1．我看到的楊桃根本 平時看到的那樣， 是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
填上合適的詞。并用上所詞寫一句話：
“我”是一個什么樣的人？
為什么“我”不畫“平時看到的”那種楊桃的樣子？
2．老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?BR> 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1 寫近義詞。教誨——（ ） 受用——（ ）
2 什么樣的教誨使“我”一生受用？
3 從中你受到了什么啟發(fā)？
我明白了