一、積累及運(yùn)用（40分）
1、下列詞語(yǔ)注音及書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A． 潛心關(guān)注 迭起(dié) 彭湃(bài) 義憤填膺(yīng)
B ．彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同
C ．鋒茫畢露 涉獵 徘徊（huái） 暑名(shǚ)
D ．校注（xiào） 弄堂(nóng) 綻放 熬夜(áo)
2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．防止疫情流行，是“5•12”汶川特大地震后災(zāi)區(qū)刻不容緩的頭等大事。
B．用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活能為我們提供巧奪天工的作文素材。
C．在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。
D．為了迎接空前絕后的上海世博會(huì)，全國(guó)上下都在同心協(xié)力做好準(zhǔn)備。
3、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。
B. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。
C. 教育部要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H1N1流感防控。
D. 通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。4、下列標(biāo)點(diǎn)4、4、下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
B．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。
C．心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴叫呢？我們不來安慰你，又該誰(shuí)來安慰你呢？
D．“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”
5、依次填人下面各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
①國(guó)民黨主席吳伯雄再次跨越了驚濤拍岸的海峽， 了兩岸和平發(fā)展的新紀(jì)元。
②讀書要讀熟讀透，讀出自己獨(dú)到的感受，這樣才會(huì)化作生命 的基礎(chǔ)。
③ 5 月 29 日時(shí)，累計(jì)運(yùn)抵四川地震災(zāi)區(qū)的消殺藥品 1942 噸。
A．開辟 堅(jiān)定 截止 B．開辟 堅(jiān)實(shí) 截至 C．開拓 堅(jiān)實(shí) 截止 D．開拓 堅(jiān)定 截至
6、依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 ( )（3分）
___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評(píng)自?shī)?，把玩深嘗。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園; ②文學(xué)是一杯回味無窮的香茗;
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫; ④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
7、選出短語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全不相同的一項(xiàng)（ ）（3分）
A．掌握規(guī)律 群眾滿意 參觀展覽 細(xì)心觀察
B．陽(yáng)光燦爛 死海不死 蘇州園林 音容笑貌
C．神色慌張 宏觀世界 競(jìng)選州長(zhǎng) 唱歌跳舞
D．精神振作 振作精神 英雄人物 十分美麗
8、下列默寫與原文不一致的是（ ）（3分）
A．千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。 B．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
C．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。 D．黃四娘家花滿溪，千朵萬(wàn)朵壓枝底。
9、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面四道小題。(6分)
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光末然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（ ）痛的愛國(guó)情懷；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（ ）而不舍的精神；讀楊振林的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷；_______A_________。
①結(jié)合語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)
熾（ ）痛 qiè（ ）而不舍 鮮（ ）為人知
②文中有一個(gè)錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_____________”，應(yīng)改為“_____________”。(1分)
③請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。
__________________________________________________________________________(2分)
10、詩(shī)文默寫。（每空一分，共10分）
（1）補(bǔ)寫詩(shī)文上下句。
①深林人不知，__________________。
②__________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
③馬上相逢無紙筆,_____________________。
④此夜曲中聞?wù)哿?_______________________。
（2）按照提示默寫《木蘭詩(shī)》詩(shī)句。（4分）
①通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的詩(shī)句是______________，________________。
②側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是_______________ , __________________。
③描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是________________, _________________。
二、閱讀理解（45分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀下面的文段，完成習(xí)題。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
11、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，是_____（朝代）______主持編纂的一部________通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代1362年間的史事。文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《 》《 》《春秋》等書。（3分）
12、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵
B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
13、翻譯下列句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
____________________________________________________________________
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
____________________________________________________________________
14、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
15、學(xué)習(xí)了本文，我們可以從中得到哪些啟示？（3分）
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（17分）
閱讀《后一課》節(jié)選內(nèi)容，完成后面的題目。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說________“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字________“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)________“散學(xué)了，——你們走吧?！?BR> 16、給下面加點(diǎn)字注音。（2分）
祈禱（ ） 哽住（ ）
17、把文中___上空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次補(bǔ)充在后面的橫線上_____，_____,________。（3分）
18、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19、韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，主要是因?yàn)椋?）。（3分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。
B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說起。
20、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（2分）
________________________________________________________________________________
21、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（2分）
________________________________________________________________________________
22、常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法，把字母選項(xiàng)填在后面的括號(hào)里。（1分）
（1）“我的朋友們啊，”他說_____“我——我——”（ ）
（2）“散學(xué)了，________你們走吧。”（ ）
（三）課外閱讀（13分）
擺渡老人
李文忠
①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。
②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人?！闭f完，便送我過河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。后過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！?BR> ⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
23、本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的____________________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因____________________，老人好不容易“才把船晃過來”；后寫老人不顧自己___________________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。（3分）
24、第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25、第⑤段中劃?rùn)M線的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)___________和___________的心情。（2分）
26、結(jié)合全文內(nèi)容回答以下問題。
原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)________________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)________________的形象。（2分）