為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。
師范專業(yè)技能訓練方案篇一
隨著科技的'高速發(fā)展，高新技術已經成為人們現實生活中不可缺少的一部分，而科技的領先源自于電子電工技術的高速發(fā)展。尤其是對于改革開放的中國，培養(yǎng)高技能型人才，提高中國先進的生產技術水平。作為一名高職生我們更應該提高自己的動手能力，為國家的四化建設而努力奮斗。
二、活動主題：
樹立零號的學風，樹立集體榮譽感，樹文明大學生的形象為示范院校爭光，提高大學生的職業(yè)技能水平。
三、活動目的：
為了支持我院的“示范建設”事業(yè)，紀念中國改革開放_周年為契機，特開展樹良好學風，樹集體榮譽感，樹文明大學生形象的——電子電工職業(yè)技能大賽。本次比賽意在提高當代大學生的動手能力和團隊合作意識，提高大學生的綜合素質，營造良好的校園文化氣息。
四、活動對象：
全系在職學生。
五、比賽內容：
正確的識別電子元器件，正確利用電子儀器，一些簡單電路的組裝，調試，簡單電子元器件的焊接以及調試。
六、比賽用時：
大概2～3小時。
七、所需設備及器材：
萬用表，常用電子元器件，示波器，電子實訓臺，導線若干，兩路直流穩(wěn)壓電源，焊錫，助焊劑等。選手自帶工具：電烙鐵，尖嘴鉗，鑷子，螺絲刀以及常用工具。
八、活動流程：
1.前期準備：準備比賽時所需工具，安排主要負責人員。
2.實施階段：
內部宣傳：向各個班級發(fā)放書面通知(文秘部負責)。
外部宣傳：展板宣傳，海報宣傳(宣傳部負責)。
活動報名：以班級為單位，報名表有學習委員教導學習部負責人。每班以團體行式報名，每代表隊限制名額3人，每班至少派出一個代表隊才賽。
3.評分規(guī)則：完成比賽所需時間(15)，元件的正確篩選(10)，測試正確率(25)，電子產品的安裝(25)，團隊合作意識(10)，焊接電路的美觀程度(15)。
4.違規(guī)扣分
選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：
選手應在規(guī)定時間內完成比賽內容。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規(guī)操作，依據情節(jié)扣5-10分。
現場操作過失未造成嚴重后果的,由現場評委負責記錄,扣10分。
在完成工作任務并交卷后，出現電路短路扣10分
九、比賽時間，地點：
待定。
十、獎項設置：
一等獎一名
二等獎一名
三等獎兩名
優(yōu)秀團隊合作獎一名
頒發(fā)榮譽證書并頒發(fā)獎品。
十一、活動預算：
略
十二、活動單位：
主辦：自動化系兩委會。
承辦：自動化系學習部。
備注：參賽選手應遵守競賽規(guī)則，遵守賽場紀律，服從安排，愛護賽場的設備和器材。在競賽過程中，要嚴格按照安全規(guī)程進行操作，防止觸電設備的事故發(fā)生。
一、大賽名稱：河北省首屆高職院?！疤魬?zhàn)杯"職業(yè)技能大賽
二、大賽宗旨：
深入貫徹教育部“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見”(教高[20__]16號)文件精神，進一步推動高職院校教育教學改革，提高教育教學質量，充分展示高職院校教學成果和學生風采。
三、大賽主題：點燃激情，挑戰(zhàn)自我
四、大賽時間：20__年上半年
五、大賽形式：
本活動分為預賽和決賽兩個階段。預賽由各高職院校自行完成，決賽由團省委統(tǒng)一組織進行比賽。決賽承辦高職院校待定(具體視承辦高校的硬件條件及比賽項目定)
六、組織機構：
(一)主辦單位：共青團河北省委等部門
(二)承辦單位：__等學院(待定)
(三)評審委員會：聘請省相關行業(yè)協(xié)會的專家、學者和省內骨干重點大學相關專業(yè)的教授共同組成。
七、大賽內容及組隊要求：
1、比賽項目：企業(yè)網絡搭建及應用;flash動畫片制作
2、組隊要求：每個項目每代表隊限報2人
(二)外語技能應用大賽
1、比賽項目：環(huán)境對話;同聲傳譯
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報2人。
(三)自動線安裝與調試大賽
1、比賽項目：自動化生產線的裝配和自動化生產線的調試
2、組隊要求：每代表隊限報兩組，每組限報2人。
(四)機器人大賽
1、比賽項目：組裝調試機器人，并在規(guī)定場地完成任務
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(五)數控技術技能大賽
1、比賽項目：產品部件的數控編程、加工與裝配。
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(六)模具設計與制作大賽
1、比賽項目：注塑模具cad與主要零件加工。
2、組隊要求：每代表隊限報3人。
1、比賽項目：汽車維修基本技能，包括拆裝、測量、故障診斷;汽車二級維護。
2、組隊要求：汽車維修基本技能項目，每代表隊限報2人;汽車二級維護項目以校為單位組隊進行比賽，每代表隊限報2隊，每隊2人，每校限報一隊。
(八)服裝設計制作與模特表演技能大賽
1、比賽項目：女式職業(yè)裙套裝電腦樣板制作與縫制;學生模特表演。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報3人。
(九)烹飪技能大賽
1、比賽項目：中餐熱菜;中餐面點;中餐冷拼;果蔬雕。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊限報2人
八、比賽規(guī)程：
采取現場競賽的方式，每個項目比賽時間為2～6小時(包括選手休息等時間)。
每個參賽隊按照競賽題目要求，完成設計、加工、安裝、調試等任務，根據任務完成質量、完成時間及文明生產情況(工作態(tài)度、安全意識、職業(yè)規(guī)范、環(huán)境保護、成本控制等)評定比賽成績。
賽前公布設備型號、規(guī)格、技術參數、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等詳細清單。
九、參賽要求：
1、自行申報：大賽針對不同職業(yè)高校設立若干比賽項目，高職院校自行選擇申報參賽項目，參賽高職院校名單。
2、參賽對象：必須是符合有關規(guī)定要求的高等職業(yè)院
校在籍學生，請參加院校一定要嚴格把好選手資格審查關。如發(fā)現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格，對賽后發(fā)現者將取消其獲獎榮譽并收回獎品和證書，同時對相關責任人員及單位進行通報批評。
3、集中報名：參賽報名必須以學校為單位集中報名，每個單位安排代表團長一名。
4、獨立完成：參賽作品的設計與制作的整個過程均必須由參賽者獨立完成。
十、評比表彰：
本次大賽設單項獎和團體優(yōu)勝獎。
單項獎：一等獎占10%，二等獎占20%，三等獎占30%。
團體優(yōu)勝獎：按各高校參賽隊員參加各比賽項目的總積分，設團體優(yōu)勝獎若干名。
一、組織領導
顧問：公司總經理
主任：公司黨委書記
副主任：公司黨委副書記、公司工會主席、公司副總經理
成員：辦公室主任、人力資源部部長、黨委宣傳部部長、工會
工作部長、企管部部長、技術中心主任、培訓中心主任、
公司團委書記
競賽委員會下設辦公室(設公司團委)，負責競賽的日常工作和競賽的組織實施。
辦公室主任：公司團委書記(兼)
二、活動的內容及實施方案
(一)強化賽前技能培訓。
1、組織技能培訓。各單位要把賽前培訓作為員工吸收知識、學習經驗、技能深造的一個平臺，針對不同層次員工的不同情況和需求，設立不同層次的目標，確定不同層次的培養(yǎng)內容，選擇相應的方式和手段。在內容上要緊密結合企業(yè)生產經營、技術更新、產品升級的要求，充分體現“專業(yè)補短，技術補差，知識更新，技能提高和學習超前”的特點，增強培訓的針對性、預期性和實用性，幫助員工特別是青年員工不僅能夠學到新知識、新技能，而且能夠掌握靈活解決生產技術、工藝方面實際問題的本領。
在培訓方式上要結合青年專業(yè)化小組活動，從員工的實際出發(fā)，多層次、多角度的開展技能培訓。一是開展業(yè)余小教員活動。按照廣大員工的工作性質不同，以車間(作業(yè)區(qū))、班組為單位，從崗位基本技能出發(fā)，將專業(yè)知識相同、工作業(yè)務相近的員工組織起來，選擇優(yōu)秀人員(包括老師傅)充當小教員，通過輪流講解自己擅長的知識、技能、經驗和困惑的方式，促進工作的相互交流和業(yè)務技能的提高。二是開展專家特培活動。按照本單位崗位技能的需求情況，選拔在生產、技術、研發(fā)等重要工作崗位的專業(yè)人才進行專項、前沿培訓，通過專家人才特殊培養(yǎng)、培訓的方式，引導員工特別是青年員工學技能、長才干。
2、開展“高師帶高徒”活動。各單位要結合本單位的實際，把個人素質好、責任心強、技術全面的師傅和虛心好學的徒弟結成師徒，并組織簽訂《“高師帶高徒”協(xié)議書》，建立師徒結對子考核檔案，制定師傅傳授內容和徒弟學習標準、學習規(guī)劃。各單位還要在高師帶高徒日常管理和考核中建立總結座談、調查評議、聘任承諾和檔案管理等四項制度，為高師帶高徒活動的開展提供制度保障。切實把“高師帶高徒”活動作為提高員工崗位技能的突破口，重點培養(yǎng)“三型人才”，即：技能型、骨干型、攻關型。
(二)扎實開展職業(yè)技能競賽。
公司團委牽頭，職能部門協(xié)同，各單位廣泛參與，根據公司生產經營發(fā)展的需要和廣大員工對崗位技能提高的需求，緊密貼近生產現場實際，大力開展職業(yè)技能競賽活動，促進公司員工特別是青年員工技能水平的整體提升。
1、競賽工種：儀表點檢員、機械點檢員、2250熱軋板廠橫切工、板坯連鑄工(包括210轉爐廠和一煉軋廠兩個單位的主澆工)、磨輥工(包括一煉軋廠、2250熱軋板廠、冷軋板廠等三個單位的磨輥工)、精煉工(包括一煉軋廠、210轉爐廠等兩個單位的精煉工)、冷軋精整軋鋼工、汽輪機〃發(fā)電運行一專多能、鉗工〃起重工一專多能、廚師大鍋菜等十個工種。
2、競賽對象：公司在冊員工(歷屆獲得金獎的選手不再參與本次同一工種的競賽，但可以參與“高師帶高徒”活動)。
3、競賽方式：
(1)競賽分初賽和決賽。在初賽成績(應知考試/筆試成績)合格的前提下，儀表點檢員、機械點檢員按初賽成績取前30名進入決賽(應會考試/口試)。板坯連鑄工、磨輥工、精煉工在理論考試的基礎上按各單位參賽人員的一定的比例選拔相應人數，以單位挑戰(zhàn)賽的方式組織決賽(實踐操作考試)，其他工種根據初賽成績的排名情況，確定參賽選手總人數的1/3進入決賽(即操作技能考核)。
(2)競賽范圍及組考辦法。各工種的競賽以國家職業(yè)標準高級技能(職業(yè)資格三級)要求為依據，大賽分理論知識考試和實踐操作考試兩部分進行。具體組考方式和范圍以另行下發(fā)的各競賽工種考試大綱為準。
參賽選手的表現進行比較系統(tǒng)的技術點評，圍繞競賽理論成績、實踐操作成績、競賽整體技術技能狀況進行分析，同時采取互動答疑的方式，幫助選手提高發(fā)現和解決問題的能力。
4、報名工作：采取自愿報名的方式，各直屬單位團組織負責宣傳發(fā)動和組織報名工作，并造好參賽選手花名冊(見附表)，于3月11日之前報競賽辦公室。
5、競賽時間：儀表點檢員、機械點檢員等兩個工種將在20__年7月份前完成，其他工種在9月份前完成。
(三)深入開展小工種技術比武。
各二級單位要結合本單位的生產實際和崗位需求，深入調查研究，選擇1—3個技術工種和核心崗位等作為競賽工種，以崗位為基礎，本著實際、實用、實效的原則，采取“以練為主、賽練結合”的方式，深入開展小工種的技術比武活動，活動要加大激勵力度，制定詳細的實施方案和具體的獎懲措施，并進行廣泛宣傳發(fā)動，組織該工種崗位人員實行全員參與、全員互動，努力擴大競賽活動的覆蓋面和影響力，不斷掀起群眾性的崗位練兵、技術比武熱潮，激勵廣大員工特別是青年員工爭當本工種的能工巧匠、本崗位的技術能手。
一是開展技術拉力賽，通過建立“定培訓、定標準，隨機考、定期考”為內容的“兩定兩考”機制，采取“循環(huán)抽簽、隨機抽人”的辦法，將一年分成四個賽段，每個賽段隨機抽取相同工種的同比例員工進行業(yè)務理論、實際操作、問題分析等方面的測試。二是開展技能操作挑戰(zhàn)賽，選取生產中最普及、最實用的實踐操作項目，設立單人賽和團隊賽，以質量最優(yōu)、速度最快為標準，面向廣大員工公開挑戰(zhàn)，讓絕活絕技不斷展現。如：行車操作挑戰(zhàn)賽、電焊工挑戰(zhàn)賽、設備故障處理挑戰(zhàn)賽、取(制)樣挑戰(zhàn)賽、倉管員挑戰(zhàn)賽等等。
(四)將“青工創(chuàng)新創(chuàng)效”融入公司“群策群力活動”之中。
青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的內容在基本原理、終極目標上與群策群力是一致的，但在過程控制、活動流程上與群策群力有所區(qū)別，因此，我們要在總結以往創(chuàng)新創(chuàng)效活動的基礎上，借助“群策群力”的工作方式和工作流程，運用一些先進管理工具和科學的方法，將“項目化運作”作為深化青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的重要抓手，打破部門界限，協(xié)調成立多層次、多類型、跨部門的青年科技攻關小組，組織青年員工以完成攻關課題為目標，以提高崗位技能為目的，深入開展課題攻關活動。活動中要切實規(guī)范和完善創(chuàng)新創(chuàng)效活動的過程，主要抓好幾個關鍵環(huán)節(jié)：一是結合企業(yè)、青年的特點和實際，制定切實可行的“項目化運作”工作目標，并予以量化分解。二是通過發(fā)放“青年項目書”等方式，發(fā)動青年職工立足本職崗位，以解決崗位問題為導向，發(fā)動青年職工立足本職崗位，分析查找，改良改進，組織青年以小指標、小課題、小事故為項目申報創(chuàng)新課題。三是在青工申報創(chuàng)新課題的基礎上，確定企業(yè)所需、青年所能的攻關項目，對青年員工公開招標，由項目負責人與單位簽訂攻關合同，明確雙方的權利和義務。四是探索青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的激勵機制，制定科學的評估考核標準，加大迪對項目實施情況的跟蹤、反饋、檢查、督促與評價。五是要通過項目成員之間平等坦誠的溝通和交流。
為進一步加強高技能人才隊伍建設，提高廣大職工的崗位技能素質，培養(yǎng)技術技能型和知識智慧型人才，激發(fā)廣大職工學習技術、鉆研技術、應用技術的積極性，公司決定舉辦職工專業(yè)技能大賽活動。為組織好這次大賽，公司領導高度重視，制定了完整、詳細、可操作的大賽活動實施方案。
一、大賽目標和主題
這次技能大賽旨在為職工切磋技藝、交流技術、展示技能搭建舞臺，創(chuàng)造條件。通過比賽活動發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、提升人才，營造比、學、趕、幫、超的公司企業(yè)文化氛圍，為公司調結構、轉發(fā)展、加強自主創(chuàng)新，提高核心競爭力，培養(yǎng)、發(fā)現、建立強大的技能人才資源。
本次技能大賽的主題是：苦練內功，加強崗位練兵;建強素質，提高專業(yè)技能。大賽成立了以公司董事長、總經理為組長的領導小組，領導小組下設職業(yè)技能大賽辦公室，由公司工會、人力資源處、團委、培訓中心等部門負責人員組成，負責各項賽事籌備和實施工作。
二、大賽工種范圍
本次技能大賽工種包括：維修電工、電工、工具鉗工、焊工、車工、管工、轉爐煉鋼工、軋鋼工、連鑄工、爐內操作工、燒結工、焦爐調溫工等多個工種。大賽分初賽和決賽兩個階段進行。
三、大賽的實施
1、初賽。從今年5月初開始到年底前結束，由各工種單位，根據時間安排，自行組織本單位的比賽，一方面采取集中培訓與職工自學相結合的方式，按時間、分專業(yè)工種組織職工培訓學習，在此基礎上組織全員考試。另一方面，通過實際操作、崗位練兵、互幫互學、師帶徒等形式，加強職工的崗位技能訓練，提高職工的實際操作技能。采取自下而上、層層選拔的方式，把那些理論成績突出、技術精湛的選手推薦出來，參加集團公司組織的決賽。
2、決賽。從明年1月至6月為技能大賽決賽階段。在此階段，有關參賽單位要組織初賽前4名選手報名。大賽領導小組要制定比賽技術綱要、廠際間培訓、學習交流計劃，并組織理論、實作考試等。
四、大賽獎勵規(guī)定
比賽結束后，公司將根據每個工種的參賽人數，取40%的參賽選手進行獎勵、激勵。
1、第1名獎勵25000元，第2名獎勵16000元，第3名獎勵10000元，第4名至第10名各獎勵5000元。
2、對每個工種前5名的優(yōu)秀選手進行表彰獎勵，晉升一級工資，并授予“技術明星”稱號，其中，年齡在35歲以下的選手，由公司團委授予“青年崗位能手”稱號，對女選手，由公司女職工委員會同時授予“建功立業(yè)先進女職工”稱號。
3、獲得榮譽稱號的職工，做為今后評選各類先進的優(yōu)先推薦條件之一，并與職工晉升和人力資源結構優(yōu)化、人才合理流動相結合。
為加強保育員的專業(yè)技能培訓，挖掘保育員的內在潛力。通過活動激發(fā)保育員參與活動的積極性，促進保育員對教學技能的'掌握，提高保育員專業(yè)水平，從而全面提升幼兒園的保教質量。
一、活動時間：
20__年9月28日中午12：45分
二、參賽對象：
幼兒園全體保育員。
三、比賽地點：
中六班餐廳
四、比賽獎品
設置一、二、三等獎若干名;普獎：護手霜、香皂、潤唇膏、杯子等。
五、競賽內容
1、配置消毒液及桌椅的擦洗
2、理論知識隨即問答
六、競賽形式
1、實踐操作
參賽選手在指定地點和規(guī)定時間內，配置消毒液和擦洗餐桌。(邊做動作邊講述)
2、保育專業(yè)知識答辯
保育員隨機抽取《保育員應知應會》、《上海托幼機構衛(wèi)生保健管理工作手冊》等保育理念和專業(yè)知識進行提問，選手在1—3分鐘內作答，回答問題要求簡潔明了，有條理，有重點，并結合本人的工作實踐作答。
七、參賽評委
張明芳、范瑛、范靈慧、李媛媛
八、比賽要求
1、進入餐廳，穿戴好衣帽、口罩。
2、餐前10-15分鐘消毒餐桌，從左到右擦洗，先擦上再擦下;間隔5-8分鐘后，用清水抹布再擦一遍。抹布對折成長方形，擦一張桌子翻一個面，一塊抹布擦2張桌面，不能一擦到底。
3、自覺遵守比賽的要求，做到公平、公正。
師范專業(yè)技能訓練方案篇二
學校代碼：10205
校 址：吉林省長春市長吉北路677號
學歷層次：本科
辦學類型：公辦普通高等學校
學習形式：全日制
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事運動訓練實踐的教練員和專項體育教師
授予學位：教育學學士
學費標準：9000元/年(如有變化，以吉林省物價部門當年公布的數據為準)
師范專業(yè)技能訓練方案篇三
體育考試：體育專業(yè)考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由體育總局科教司委托院校負責組織實施，執(zhí)行體育總局制定的《普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項考試方法與評分標準》。
文化考試：語文、數學、政治、英語(由考生所在當地省級招生考試機構組織)
2. 考試時間和地點：
(1)文化考試：(以下時間為北京時間)
文化考試地點：見準考證
(2)體育考試：見國家體育總局下發(fā)的《2018年普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)全國統(tǒng)一考試考點分布方案》。
師范專業(yè)技能訓練方案篇四
科目：主項、副項曲目各一首;音樂基礎知識(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績均以百分制記錄原始成績，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中主項占45%，副項占30%，音樂基礎知識(筆試)占15%，視唱占10%。
(二)音樂表演專業(yè)
科目：曲目二首;音樂基礎知識(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績均以百分制記錄原始成績，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中曲目占75%，音樂基礎知識(筆試)占15%，視唱占10%。
師范專業(yè)技能訓練方案篇五
考試包括體育專項考試和文化考試。
1.體育專項考試
體育專項考試由國家體育總局委托院校負責組織實施，考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考方式，執(zhí)行國家體育總局制定的《普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項考試測試方法與評分標準》(2019版)進行考試及評分，滿分100分。
體育專項考試時間及地點以“中國運動文化教育網”及“體教聯盟app”公布為準。
2.文化考試
文化考試由教育部考試中心組織命題;各省級招生考試機構負責組織實施?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數學、政治、英語，每科滿分150分，總分600分。
考試具體安排按各省級招生考試機構文件規(guī)定執(zhí)行。
師范專業(yè)技能訓練方案篇六
論文摘要：行動導向教學法在數控實訓教學中應用，能夠提高數控實訓的效果，提高學生技能水平，培養(yǎng)出適合社會、企業(yè)需要的高技能人才。本文主要從數控實訓教學的教學設計過程的角度闡述行動導向教學法在數控實訓教學中的應用。
論文關鍵詞：行動導向教學法數控實訓教學教學設計
數控技術是制造業(yè)實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；是提高產品質量、提高勞動生產率必不可少的技術手段。加入世貿組織后，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數控技術，這迫切要求職業(yè)學校培養(yǎng)出大量的在一線從事數控加工的技術工人，因此數控實訓教學在專業(yè)教學中顯得尤為重要。而行動導向教學法在數控實訓教學中應用，能夠提高數控實訓的效果，提高學生技能水平，培養(yǎng)出適合社會、企業(yè)需要的高技能應用型人才。
一、行動導向教學法概述
目前我國職業(yè)教育界提及“行動導向”譯自德語“handlungsorientierung”，其核心理念是注重關鍵能力的培養(yǎng)。自20世紀80年代起，“行動導向”成為德國職業(yè)教育和培訓領域教學改革的主流，德國聯邦州文化部長聯席會議通過并發(fā)布“學習領域”課程方案，確定了“以行動為導向”的教學法在職業(yè)學校教育改革中的基礎地位，為提高教學成效開創(chuàng)了新的途徑。
行動導向教學法是貫穿于教學全過程、融入于教學各要素、體現于教學各環(huán)節(jié)中的一種指導思想，是在整個教學過程中創(chuàng)設一種教與學、教師與學生平等互動的交往情景，通過教學目標、教學內容、教學方法、教學設備設施和教學評價體系等方面的重新組合，引導學生在專業(yè)對應的職業(yè)情境中、在動手的實踐中自主學習，從而掌握知識和技能，不斷構建自己的經驗、知識和能力體系的教學模式。
二、行動導向教學法應用的教學設計
教學系統(tǒng)設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動。
1．教學目標的設計
教學活動一般以教學單元形式進行，因此，需要編制單元教學目標。職業(yè)教育單元教學目標編制可運用布盧姆的教育目標分類法進行，可將單元教學內容歸入認知（知識）、情感、技能（心智技能和操作技能）三大類。以個性“煙灰缸”設計加工教學為例，其教學目標為：技能目標是能進行中等復雜程度零件的設計、加工工藝分析、仿真及真實數控加工；知識目標是掌握mastercam軟件運用、宇龍數控仿真軟件運用、數控加工技術；情感目標是能制定工作方案與計劃、滿足“5s”管理要求、具備組織協(xié)調、相互溝通和團隊合作的意識、會編寫相應成果的總結文檔。
2．教學內容的設計
教學內容是指為了實現教學目標，要求學習者系統(tǒng)學習的知識，是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息。教學內容的分析就是要確定“教什么”。教學內容編排就是根據教學目標對內容進行合理的組織安排，使其有一定的系統(tǒng)性和層次性，從而有助于學生對知識的理解。以個性“煙灰缸”設計加工為例，教學內容的編排如下：完成所提供零件圖“煙灰缸”的建模及仿真加工、每組設計一個“煙灰缸”并完成仿真加工、完成各組所設計煙灰缸的仿真加工及工藝卡片、完成各組所設計煙灰缸的加工及工藝卡片、每位同學設計一個“煙灰缸”并完成仿真加工、本情景學習總結及完成文件填寫。
3．教學過程的設計
教學過程的設計是對具體的教學活動進行系統(tǒng)化的結構性安排。
（1）教學策略的制定
確定了教學目標和教學內容，教學設計工作應進入了教學策略的制定環(huán)節(jié)。教學策略是為實現某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。教學策略的設計,是教學設計的重要環(huán)節(jié),是有效地解決“如何教”、“如何學”的問題。以個性“煙灰缸”設計加工為例，主要采用項目教學法和分組合作法等教學方法。
（2）教學情境的設計
行動導向教學法主張學生要在真實的情境下進行學習，減少知識與解決問題之間的距離，強調知識遷移能力的培養(yǎng)，因此，強調在完成教學活動時要為學生提供完整、真實的問題背景，還原知識產生的背景，并以此為啟發(fā)點啟動教學，使學生產生學習的需要，驅動學生自主的學習。一般教學中常用的情境有以下幾種：問題情境、資源情境、案例情境、故事情境。以個性“煙灰缸”設計加工為例，問題情境的創(chuàng)設為學生提供一個很新穎的煙灰缸創(chuàng)意，讓同學分析其加工可行性，答案是無法加工的，讓同學深刻體會到設計的煙灰缸不僅要創(chuàng)意新穎而且要保證具有加工的可行性；資源情境為學生提供理實一體化實訓室、網絡資源及大量的`相關資料，供學生查閱完成煙灰缸的設計及加工；案例情境為學生展示往屆學生的作品，讓同學分析其中的優(yōu)缺點，進而吸收其中的優(yōu)點，避免犯同樣的失誤；視頻情境為學生播放應用cad/cam技術完成工廠設計的視頻，讓學生感受cad/cam技術的力量，引發(fā)學習者豐富的聯想，進而提高同學學習的積極性。
（3）教學媒體的應用
各類媒體應用在教學過程中，對不同教學內容、教學目標和教學環(huán)境所顯示出來的能力是不同的。由于媒體的性能與特點各異，對有效傳輸教學信息的效果也各不相同，所以，只有充分掌握各類教學媒體的性能、特性和設計方法，才能合理選擇、優(yōu)化組合教學媒體并將其應用到教學過程之中。
4．教學評價的設計
行動導向教學法中教學評價重點放在針對教學實施的根本目的，指向學生在進行學習的整個“過程”，包括每一個學生在該項活動中的參與過程、所起作用、合作能力等；同時，要突出對學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的形成與提高方面的評價。關注的是學生能否對所學知識提出問題、分析歸納、有所發(fā)現；并逐步在學習過程中形成質疑、樂于探索、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。
行動導向教學法在數控實訓教學中的應用，大大豐富了數控實訓教學的形式和手段，為學生提供了更加有效的學習方式，全面提高了學生的綜合能力。在今后教學中，我將不斷探索，總結經驗，完善不足，以滿足現代社會對職業(yè)教育全面素質和綜合能力的需求。
參考文獻：
[3]徐英俊.教學設計[m].北京:教育科學出版社,
[5]孫立仁.教學設計[m].北京:電子工業(yè)出版社,2004
師范專業(yè)技能訓練方案篇七
1.文化考試：語文、數學、政治、英語;
2.體育專項考試。
(二)考試時間及地點
2.體育專項考試時間和地點：體育專項考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由國家體育總局委托院校負責組織實施，考試時間、地點請關注“中國運動文化教育網”、“體教聯盟app”公告信息。
師范專業(yè)技能訓練方案篇一
隨著科技的'高速發(fā)展，高新技術已經成為人們現實生活中不可缺少的一部分，而科技的領先源自于電子電工技術的高速發(fā)展。尤其是對于改革開放的中國，培養(yǎng)高技能型人才，提高中國先進的生產技術水平。作為一名高職生我們更應該提高自己的動手能力，為國家的四化建設而努力奮斗。
二、活動主題：
樹立零號的學風，樹立集體榮譽感，樹文明大學生的形象為示范院校爭光，提高大學生的職業(yè)技能水平。
三、活動目的：
為了支持我院的“示范建設”事業(yè)，紀念中國改革開放_周年為契機，特開展樹良好學風，樹集體榮譽感，樹文明大學生形象的——電子電工職業(yè)技能大賽。本次比賽意在提高當代大學生的動手能力和團隊合作意識，提高大學生的綜合素質，營造良好的校園文化氣息。
四、活動對象：
全系在職學生。
五、比賽內容：
正確的識別電子元器件，正確利用電子儀器，一些簡單電路的組裝，調試，簡單電子元器件的焊接以及調試。
六、比賽用時：
大概2～3小時。
七、所需設備及器材：
萬用表，常用電子元器件，示波器，電子實訓臺，導線若干，兩路直流穩(wěn)壓電源，焊錫，助焊劑等。選手自帶工具：電烙鐵，尖嘴鉗，鑷子，螺絲刀以及常用工具。
八、活動流程：
1.前期準備：準備比賽時所需工具，安排主要負責人員。
2.實施階段：
內部宣傳：向各個班級發(fā)放書面通知(文秘部負責)。
外部宣傳：展板宣傳，海報宣傳(宣傳部負責)。
活動報名：以班級為單位，報名表有學習委員教導學習部負責人。每班以團體行式報名，每代表隊限制名額3人，每班至少派出一個代表隊才賽。
3.評分規(guī)則：完成比賽所需時間(15)，元件的正確篩選(10)，測試正確率(25)，電子產品的安裝(25)，團隊合作意識(10)，焊接電路的美觀程度(15)。
4.違規(guī)扣分
選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：
選手應在規(guī)定時間內完成比賽內容。在賽程中，均有評委記錄每位參賽選手違規(guī)操作，依據情節(jié)扣5-10分。
現場操作過失未造成嚴重后果的,由現場評委負責記錄,扣10分。
在完成工作任務并交卷后，出現電路短路扣10分
九、比賽時間，地點：
待定。
十、獎項設置：
一等獎一名
二等獎一名
三等獎兩名
優(yōu)秀團隊合作獎一名
頒發(fā)榮譽證書并頒發(fā)獎品。
十一、活動預算：
略
十二、活動單位：
主辦：自動化系兩委會。
承辦：自動化系學習部。
備注：參賽選手應遵守競賽規(guī)則，遵守賽場紀律，服從安排，愛護賽場的設備和器材。在競賽過程中，要嚴格按照安全規(guī)程進行操作，防止觸電設備的事故發(fā)生。
一、大賽名稱：河北省首屆高職院?！疤魬?zhàn)杯"職業(yè)技能大賽
二、大賽宗旨：
深入貫徹教育部“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見”(教高[20__]16號)文件精神，進一步推動高職院校教育教學改革，提高教育教學質量，充分展示高職院校教學成果和學生風采。
三、大賽主題：點燃激情，挑戰(zhàn)自我
四、大賽時間：20__年上半年
五、大賽形式：
本活動分為預賽和決賽兩個階段。預賽由各高職院校自行完成，決賽由團省委統(tǒng)一組織進行比賽。決賽承辦高職院校待定(具體視承辦高校的硬件條件及比賽項目定)
六、組織機構：
(一)主辦單位：共青團河北省委等部門
(二)承辦單位：__等學院(待定)
(三)評審委員會：聘請省相關行業(yè)協(xié)會的專家、學者和省內骨干重點大學相關專業(yè)的教授共同組成。
七、大賽內容及組隊要求：
1、比賽項目：企業(yè)網絡搭建及應用;flash動畫片制作
2、組隊要求：每個項目每代表隊限報2人
(二)外語技能應用大賽
1、比賽項目：環(huán)境對話;同聲傳譯
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報2人。
(三)自動線安裝與調試大賽
1、比賽項目：自動化生產線的裝配和自動化生產線的調試
2、組隊要求：每代表隊限報兩組，每組限報2人。
(四)機器人大賽
1、比賽項目：組裝調試機器人，并在規(guī)定場地完成任務
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(五)數控技術技能大賽
1、比賽項目：產品部件的數控編程、加工與裝配。
2、組隊要求：每代表隊限報2人。
(六)模具設計與制作大賽
1、比賽項目：注塑模具cad與主要零件加工。
2、組隊要求：每代表隊限報3人。
1、比賽項目：汽車維修基本技能，包括拆裝、測量、故障診斷;汽車二級維護。
2、組隊要求：汽車維修基本技能項目，每代表隊限報2人;汽車二級維護項目以校為單位組隊進行比賽，每代表隊限報2隊，每隊2人，每校限報一隊。
(八)服裝設計制作與模特表演技能大賽
1、比賽項目：女式職業(yè)裙套裝電腦樣板制作與縫制;學生模特表演。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊均限報3人。
(九)烹飪技能大賽
1、比賽項目：中餐熱菜;中餐面點;中餐冷拼;果蔬雕。
2、組隊要求：每個比賽項目每代表隊限報2人
八、比賽規(guī)程：
采取現場競賽的方式，每個項目比賽時間為2～6小時(包括選手休息等時間)。
每個參賽隊按照競賽題目要求，完成設計、加工、安裝、調試等任務，根據任務完成質量、完成時間及文明生產情況(工作態(tài)度、安全意識、職業(yè)規(guī)范、環(huán)境保護、成本控制等)評定比賽成績。
賽前公布設備型號、規(guī)格、技術參數、操作指南以及刀具、工具、量具、材料等詳細清單。
九、參賽要求：
1、自行申報：大賽針對不同職業(yè)高校設立若干比賽項目，高職院校自行選擇申報參賽項目，參賽高職院校名單。
2、參賽對象：必須是符合有關規(guī)定要求的高等職業(yè)院
校在籍學生，請參加院校一定要嚴格把好選手資格審查關。如發(fā)現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格，對賽后發(fā)現者將取消其獲獎榮譽并收回獎品和證書，同時對相關責任人員及單位進行通報批評。
3、集中報名：參賽報名必須以學校為單位集中報名，每個單位安排代表團長一名。
4、獨立完成：參賽作品的設計與制作的整個過程均必須由參賽者獨立完成。
十、評比表彰：
本次大賽設單項獎和團體優(yōu)勝獎。
單項獎：一等獎占10%，二等獎占20%，三等獎占30%。
團體優(yōu)勝獎：按各高校參賽隊員參加各比賽項目的總積分，設團體優(yōu)勝獎若干名。
一、組織領導
顧問：公司總經理
主任：公司黨委書記
副主任：公司黨委副書記、公司工會主席、公司副總經理
成員：辦公室主任、人力資源部部長、黨委宣傳部部長、工會
工作部長、企管部部長、技術中心主任、培訓中心主任、
公司團委書記
競賽委員會下設辦公室(設公司團委)，負責競賽的日常工作和競賽的組織實施。
辦公室主任：公司團委書記(兼)
二、活動的內容及實施方案
(一)強化賽前技能培訓。
1、組織技能培訓。各單位要把賽前培訓作為員工吸收知識、學習經驗、技能深造的一個平臺，針對不同層次員工的不同情況和需求，設立不同層次的目標，確定不同層次的培養(yǎng)內容，選擇相應的方式和手段。在內容上要緊密結合企業(yè)生產經營、技術更新、產品升級的要求，充分體現“專業(yè)補短，技術補差，知識更新，技能提高和學習超前”的特點，增強培訓的針對性、預期性和實用性，幫助員工特別是青年員工不僅能夠學到新知識、新技能，而且能夠掌握靈活解決生產技術、工藝方面實際問題的本領。
在培訓方式上要結合青年專業(yè)化小組活動，從員工的實際出發(fā)，多層次、多角度的開展技能培訓。一是開展業(yè)余小教員活動。按照廣大員工的工作性質不同，以車間(作業(yè)區(qū))、班組為單位，從崗位基本技能出發(fā)，將專業(yè)知識相同、工作業(yè)務相近的員工組織起來，選擇優(yōu)秀人員(包括老師傅)充當小教員，通過輪流講解自己擅長的知識、技能、經驗和困惑的方式，促進工作的相互交流和業(yè)務技能的提高。二是開展專家特培活動。按照本單位崗位技能的需求情況，選拔在生產、技術、研發(fā)等重要工作崗位的專業(yè)人才進行專項、前沿培訓，通過專家人才特殊培養(yǎng)、培訓的方式，引導員工特別是青年員工學技能、長才干。
2、開展“高師帶高徒”活動。各單位要結合本單位的實際，把個人素質好、責任心強、技術全面的師傅和虛心好學的徒弟結成師徒，并組織簽訂《“高師帶高徒”協(xié)議書》，建立師徒結對子考核檔案，制定師傅傳授內容和徒弟學習標準、學習規(guī)劃。各單位還要在高師帶高徒日常管理和考核中建立總結座談、調查評議、聘任承諾和檔案管理等四項制度，為高師帶高徒活動的開展提供制度保障。切實把“高師帶高徒”活動作為提高員工崗位技能的突破口，重點培養(yǎng)“三型人才”，即：技能型、骨干型、攻關型。
(二)扎實開展職業(yè)技能競賽。
公司團委牽頭，職能部門協(xié)同，各單位廣泛參與，根據公司生產經營發(fā)展的需要和廣大員工對崗位技能提高的需求，緊密貼近生產現場實際，大力開展職業(yè)技能競賽活動，促進公司員工特別是青年員工技能水平的整體提升。
1、競賽工種：儀表點檢員、機械點檢員、2250熱軋板廠橫切工、板坯連鑄工(包括210轉爐廠和一煉軋廠兩個單位的主澆工)、磨輥工(包括一煉軋廠、2250熱軋板廠、冷軋板廠等三個單位的磨輥工)、精煉工(包括一煉軋廠、210轉爐廠等兩個單位的精煉工)、冷軋精整軋鋼工、汽輪機〃發(fā)電運行一專多能、鉗工〃起重工一專多能、廚師大鍋菜等十個工種。
2、競賽對象：公司在冊員工(歷屆獲得金獎的選手不再參與本次同一工種的競賽，但可以參與“高師帶高徒”活動)。
3、競賽方式：
(1)競賽分初賽和決賽。在初賽成績(應知考試/筆試成績)合格的前提下，儀表點檢員、機械點檢員按初賽成績取前30名進入決賽(應會考試/口試)。板坯連鑄工、磨輥工、精煉工在理論考試的基礎上按各單位參賽人員的一定的比例選拔相應人數，以單位挑戰(zhàn)賽的方式組織決賽(實踐操作考試)，其他工種根據初賽成績的排名情況，確定參賽選手總人數的1/3進入決賽(即操作技能考核)。
(2)競賽范圍及組考辦法。各工種的競賽以國家職業(yè)標準高級技能(職業(yè)資格三級)要求為依據，大賽分理論知識考試和實踐操作考試兩部分進行。具體組考方式和范圍以另行下發(fā)的各競賽工種考試大綱為準。
參賽選手的表現進行比較系統(tǒng)的技術點評，圍繞競賽理論成績、實踐操作成績、競賽整體技術技能狀況進行分析，同時采取互動答疑的方式，幫助選手提高發(fā)現和解決問題的能力。
4、報名工作：采取自愿報名的方式，各直屬單位團組織負責宣傳發(fā)動和組織報名工作，并造好參賽選手花名冊(見附表)，于3月11日之前報競賽辦公室。
5、競賽時間：儀表點檢員、機械點檢員等兩個工種將在20__年7月份前完成，其他工種在9月份前完成。
(三)深入開展小工種技術比武。
各二級單位要結合本單位的生產實際和崗位需求，深入調查研究，選擇1—3個技術工種和核心崗位等作為競賽工種，以崗位為基礎，本著實際、實用、實效的原則，采取“以練為主、賽練結合”的方式，深入開展小工種的技術比武活動，活動要加大激勵力度，制定詳細的實施方案和具體的獎懲措施，并進行廣泛宣傳發(fā)動，組織該工種崗位人員實行全員參與、全員互動，努力擴大競賽活動的覆蓋面和影響力，不斷掀起群眾性的崗位練兵、技術比武熱潮，激勵廣大員工特別是青年員工爭當本工種的能工巧匠、本崗位的技術能手。
一是開展技術拉力賽，通過建立“定培訓、定標準，隨機考、定期考”為內容的“兩定兩考”機制，采取“循環(huán)抽簽、隨機抽人”的辦法，將一年分成四個賽段，每個賽段隨機抽取相同工種的同比例員工進行業(yè)務理論、實際操作、問題分析等方面的測試。二是開展技能操作挑戰(zhàn)賽，選取生產中最普及、最實用的實踐操作項目，設立單人賽和團隊賽，以質量最優(yōu)、速度最快為標準，面向廣大員工公開挑戰(zhàn)，讓絕活絕技不斷展現。如：行車操作挑戰(zhàn)賽、電焊工挑戰(zhàn)賽、設備故障處理挑戰(zhàn)賽、取(制)樣挑戰(zhàn)賽、倉管員挑戰(zhàn)賽等等。
(四)將“青工創(chuàng)新創(chuàng)效”融入公司“群策群力活動”之中。
青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的內容在基本原理、終極目標上與群策群力是一致的，但在過程控制、活動流程上與群策群力有所區(qū)別，因此，我們要在總結以往創(chuàng)新創(chuàng)效活動的基礎上，借助“群策群力”的工作方式和工作流程，運用一些先進管理工具和科學的方法，將“項目化運作”作為深化青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的重要抓手，打破部門界限，協(xié)調成立多層次、多類型、跨部門的青年科技攻關小組，組織青年員工以完成攻關課題為目標，以提高崗位技能為目的，深入開展課題攻關活動。活動中要切實規(guī)范和完善創(chuàng)新創(chuàng)效活動的過程，主要抓好幾個關鍵環(huán)節(jié)：一是結合企業(yè)、青年的特點和實際，制定切實可行的“項目化運作”工作目標，并予以量化分解。二是通過發(fā)放“青年項目書”等方式，發(fā)動青年職工立足本職崗位，以解決崗位問題為導向，發(fā)動青年職工立足本職崗位，分析查找，改良改進，組織青年以小指標、小課題、小事故為項目申報創(chuàng)新課題。三是在青工申報創(chuàng)新課題的基礎上，確定企業(yè)所需、青年所能的攻關項目，對青年員工公開招標，由項目負責人與單位簽訂攻關合同，明確雙方的權利和義務。四是探索青工創(chuàng)新創(chuàng)效活動的激勵機制，制定科學的評估考核標準，加大迪對項目實施情況的跟蹤、反饋、檢查、督促與評價。五是要通過項目成員之間平等坦誠的溝通和交流。
為進一步加強高技能人才隊伍建設，提高廣大職工的崗位技能素質，培養(yǎng)技術技能型和知識智慧型人才，激發(fā)廣大職工學習技術、鉆研技術、應用技術的積極性，公司決定舉辦職工專業(yè)技能大賽活動。為組織好這次大賽，公司領導高度重視，制定了完整、詳細、可操作的大賽活動實施方案。
一、大賽目標和主題
這次技能大賽旨在為職工切磋技藝、交流技術、展示技能搭建舞臺，創(chuàng)造條件。通過比賽活動發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、提升人才，營造比、學、趕、幫、超的公司企業(yè)文化氛圍，為公司調結構、轉發(fā)展、加強自主創(chuàng)新，提高核心競爭力，培養(yǎng)、發(fā)現、建立強大的技能人才資源。
本次技能大賽的主題是：苦練內功，加強崗位練兵;建強素質，提高專業(yè)技能。大賽成立了以公司董事長、總經理為組長的領導小組，領導小組下設職業(yè)技能大賽辦公室，由公司工會、人力資源處、團委、培訓中心等部門負責人員組成，負責各項賽事籌備和實施工作。
二、大賽工種范圍
本次技能大賽工種包括：維修電工、電工、工具鉗工、焊工、車工、管工、轉爐煉鋼工、軋鋼工、連鑄工、爐內操作工、燒結工、焦爐調溫工等多個工種。大賽分初賽和決賽兩個階段進行。
三、大賽的實施
1、初賽。從今年5月初開始到年底前結束，由各工種單位，根據時間安排，自行組織本單位的比賽，一方面采取集中培訓與職工自學相結合的方式，按時間、分專業(yè)工種組織職工培訓學習，在此基礎上組織全員考試。另一方面，通過實際操作、崗位練兵、互幫互學、師帶徒等形式，加強職工的崗位技能訓練，提高職工的實際操作技能。采取自下而上、層層選拔的方式，把那些理論成績突出、技術精湛的選手推薦出來，參加集團公司組織的決賽。
2、決賽。從明年1月至6月為技能大賽決賽階段。在此階段，有關參賽單位要組織初賽前4名選手報名。大賽領導小組要制定比賽技術綱要、廠際間培訓、學習交流計劃，并組織理論、實作考試等。
四、大賽獎勵規(guī)定
比賽結束后，公司將根據每個工種的參賽人數，取40%的參賽選手進行獎勵、激勵。
1、第1名獎勵25000元，第2名獎勵16000元，第3名獎勵10000元，第4名至第10名各獎勵5000元。
2、對每個工種前5名的優(yōu)秀選手進行表彰獎勵，晉升一級工資，并授予“技術明星”稱號，其中，年齡在35歲以下的選手，由公司團委授予“青年崗位能手”稱號，對女選手，由公司女職工委員會同時授予“建功立業(yè)先進女職工”稱號。
3、獲得榮譽稱號的職工，做為今后評選各類先進的優(yōu)先推薦條件之一，并與職工晉升和人力資源結構優(yōu)化、人才合理流動相結合。
為加強保育員的專業(yè)技能培訓，挖掘保育員的內在潛力。通過活動激發(fā)保育員參與活動的積極性，促進保育員對教學技能的'掌握，提高保育員專業(yè)水平，從而全面提升幼兒園的保教質量。
一、活動時間：
20__年9月28日中午12：45分
二、參賽對象：
幼兒園全體保育員。
三、比賽地點：
中六班餐廳
四、比賽獎品
設置一、二、三等獎若干名;普獎：護手霜、香皂、潤唇膏、杯子等。
五、競賽內容
1、配置消毒液及桌椅的擦洗
2、理論知識隨即問答
六、競賽形式
1、實踐操作
參賽選手在指定地點和規(guī)定時間內，配置消毒液和擦洗餐桌。(邊做動作邊講述)
2、保育專業(yè)知識答辯
保育員隨機抽取《保育員應知應會》、《上海托幼機構衛(wèi)生保健管理工作手冊》等保育理念和專業(yè)知識進行提問，選手在1—3分鐘內作答，回答問題要求簡潔明了，有條理，有重點，并結合本人的工作實踐作答。
七、參賽評委
張明芳、范瑛、范靈慧、李媛媛
八、比賽要求
1、進入餐廳，穿戴好衣帽、口罩。
2、餐前10-15分鐘消毒餐桌，從左到右擦洗，先擦上再擦下;間隔5-8分鐘后，用清水抹布再擦一遍。抹布對折成長方形，擦一張桌子翻一個面，一塊抹布擦2張桌面，不能一擦到底。
3、自覺遵守比賽的要求，做到公平、公正。
師范專業(yè)技能訓練方案篇二
學校代碼：10205
校 址：吉林省長春市長吉北路677號
學歷層次：本科
辦學類型：公辦普通高等學校
學習形式：全日制
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事運動訓練實踐的教練員和專項體育教師
授予學位：教育學學士
學費標準：9000元/年(如有變化，以吉林省物價部門當年公布的數據為準)
師范專業(yè)技能訓練方案篇三
體育考試：體育專業(yè)考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由體育總局科教司委托院校負責組織實施，執(zhí)行體育總局制定的《普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項考試方法與評分標準》。
文化考試：語文、數學、政治、英語(由考生所在當地省級招生考試機構組織)
2. 考試時間和地點：
(1)文化考試：(以下時間為北京時間)
文化考試地點：見準考證
(2)體育考試：見國家體育總局下發(fā)的《2018年普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)全國統(tǒng)一考試考點分布方案》。
師范專業(yè)技能訓練方案篇四
科目：主項、副項曲目各一首;音樂基礎知識(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績均以百分制記錄原始成績，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中主項占45%，副項占30%，音樂基礎知識(筆試)占15%，視唱占10%。
(二)音樂表演專業(yè)
科目：曲目二首;音樂基礎知識(筆試);視唱。
分值：考生各科目成績均以百分制記錄原始成績，然后按照比例折合總分，專業(yè)總分為100分，其中曲目占75%，音樂基礎知識(筆試)占15%，視唱占10%。
師范專業(yè)技能訓練方案篇五
考試包括體育專項考試和文化考試。
1.體育專項考試
體育專項考試由國家體育總局委托院校負責組織實施，考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考方式，執(zhí)行國家體育總局制定的《普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育專項考試測試方法與評分標準》(2019版)進行考試及評分，滿分100分。
體育專項考試時間及地點以“中國運動文化教育網”及“體教聯盟app”公布為準。
2.文化考試
文化考試由教育部考試中心組織命題;各省級招生考試機構負責組織實施?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數學、政治、英語，每科滿分150分，總分600分。
考試具體安排按各省級招生考試機構文件規(guī)定執(zhí)行。
師范專業(yè)技能訓練方案篇六
論文摘要：行動導向教學法在數控實訓教學中應用，能夠提高數控實訓的效果，提高學生技能水平，培養(yǎng)出適合社會、企業(yè)需要的高技能人才。本文主要從數控實訓教學的教學設計過程的角度闡述行動導向教學法在數控實訓教學中的應用。
論文關鍵詞：行動導向教學法數控實訓教學教學設計
數控技術是制造業(yè)實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；是提高產品質量、提高勞動生產率必不可少的技術手段。加入世貿組織后，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數控技術，這迫切要求職業(yè)學校培養(yǎng)出大量的在一線從事數控加工的技術工人，因此數控實訓教學在專業(yè)教學中顯得尤為重要。而行動導向教學法在數控實訓教學中應用，能夠提高數控實訓的效果，提高學生技能水平，培養(yǎng)出適合社會、企業(yè)需要的高技能應用型人才。
一、行動導向教學法概述
目前我國職業(yè)教育界提及“行動導向”譯自德語“handlungsorientierung”，其核心理念是注重關鍵能力的培養(yǎng)。自20世紀80年代起，“行動導向”成為德國職業(yè)教育和培訓領域教學改革的主流，德國聯邦州文化部長聯席會議通過并發(fā)布“學習領域”課程方案，確定了“以行動為導向”的教學法在職業(yè)學校教育改革中的基礎地位，為提高教學成效開創(chuàng)了新的途徑。
行動導向教學法是貫穿于教學全過程、融入于教學各要素、體現于教學各環(huán)節(jié)中的一種指導思想，是在整個教學過程中創(chuàng)設一種教與學、教師與學生平等互動的交往情景，通過教學目標、教學內容、教學方法、教學設備設施和教學評價體系等方面的重新組合，引導學生在專業(yè)對應的職業(yè)情境中、在動手的實踐中自主學習，從而掌握知識和技能，不斷構建自己的經驗、知識和能力體系的教學模式。
二、行動導向教學法應用的教學設計
教學系統(tǒng)設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動。
1．教學目標的設計
教學活動一般以教學單元形式進行，因此，需要編制單元教學目標。職業(yè)教育單元教學目標編制可運用布盧姆的教育目標分類法進行，可將單元教學內容歸入認知（知識）、情感、技能（心智技能和操作技能）三大類。以個性“煙灰缸”設計加工教學為例，其教學目標為：技能目標是能進行中等復雜程度零件的設計、加工工藝分析、仿真及真實數控加工；知識目標是掌握mastercam軟件運用、宇龍數控仿真軟件運用、數控加工技術；情感目標是能制定工作方案與計劃、滿足“5s”管理要求、具備組織協(xié)調、相互溝通和團隊合作的意識、會編寫相應成果的總結文檔。
2．教學內容的設計
教學內容是指為了實現教學目標，要求學習者系統(tǒng)學習的知識，是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息。教學內容的分析就是要確定“教什么”。教學內容編排就是根據教學目標對內容進行合理的組織安排，使其有一定的系統(tǒng)性和層次性，從而有助于學生對知識的理解。以個性“煙灰缸”設計加工為例，教學內容的編排如下：完成所提供零件圖“煙灰缸”的建模及仿真加工、每組設計一個“煙灰缸”并完成仿真加工、完成各組所設計煙灰缸的仿真加工及工藝卡片、完成各組所設計煙灰缸的加工及工藝卡片、每位同學設計一個“煙灰缸”并完成仿真加工、本情景學習總結及完成文件填寫。
3．教學過程的設計
教學過程的設計是對具體的教學活動進行系統(tǒng)化的結構性安排。
（1）教學策略的制定
確定了教學目標和教學內容，教學設計工作應進入了教學策略的制定環(huán)節(jié)。教學策略是為實現某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。教學策略的設計,是教學設計的重要環(huán)節(jié),是有效地解決“如何教”、“如何學”的問題。以個性“煙灰缸”設計加工為例，主要采用項目教學法和分組合作法等教學方法。
（2）教學情境的設計
行動導向教學法主張學生要在真實的情境下進行學習，減少知識與解決問題之間的距離，強調知識遷移能力的培養(yǎng)，因此，強調在完成教學活動時要為學生提供完整、真實的問題背景，還原知識產生的背景，并以此為啟發(fā)點啟動教學，使學生產生學習的需要，驅動學生自主的學習。一般教學中常用的情境有以下幾種：問題情境、資源情境、案例情境、故事情境。以個性“煙灰缸”設計加工為例，問題情境的創(chuàng)設為學生提供一個很新穎的煙灰缸創(chuàng)意，讓同學分析其加工可行性，答案是無法加工的，讓同學深刻體會到設計的煙灰缸不僅要創(chuàng)意新穎而且要保證具有加工的可行性；資源情境為學生提供理實一體化實訓室、網絡資源及大量的`相關資料，供學生查閱完成煙灰缸的設計及加工；案例情境為學生展示往屆學生的作品，讓同學分析其中的優(yōu)缺點，進而吸收其中的優(yōu)點，避免犯同樣的失誤；視頻情境為學生播放應用cad/cam技術完成工廠設計的視頻，讓學生感受cad/cam技術的力量，引發(fā)學習者豐富的聯想，進而提高同學學習的積極性。
（3）教學媒體的應用
各類媒體應用在教學過程中，對不同教學內容、教學目標和教學環(huán)境所顯示出來的能力是不同的。由于媒體的性能與特點各異，對有效傳輸教學信息的效果也各不相同，所以，只有充分掌握各類教學媒體的性能、特性和設計方法，才能合理選擇、優(yōu)化組合教學媒體并將其應用到教學過程之中。
4．教學評價的設計
行動導向教學法中教學評價重點放在針對教學實施的根本目的，指向學生在進行學習的整個“過程”，包括每一個學生在該項活動中的參與過程、所起作用、合作能力等；同時，要突出對學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的形成與提高方面的評價。關注的是學生能否對所學知識提出問題、分析歸納、有所發(fā)現；并逐步在學習過程中形成質疑、樂于探索、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。
行動導向教學法在數控實訓教學中的應用，大大豐富了數控實訓教學的形式和手段，為學生提供了更加有效的學習方式，全面提高了學生的綜合能力。在今后教學中，我將不斷探索，總結經驗，完善不足，以滿足現代社會對職業(yè)教育全面素質和綜合能力的需求。
參考文獻：
[3]徐英俊.教學設計[m].北京:教育科學出版社,
[5]孫立仁.教學設計[m].北京:電子工業(yè)出版社,2004
師范專業(yè)技能訓練方案篇七
1.文化考試：語文、數學、政治、英語;
2.體育專項考試。
(二)考試時間及地點
2.體育專項考試時間和地點：體育專項考試分項目采用全國統(tǒng)考和分區(qū)統(tǒng)考的模式，由國家體育總局委托院校負責組織實施，考試時間、地點請關注“中國運動文化教育網”、“體教聯盟app”公告信息。