報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術研究、商業(yè)管理、政府機構等。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
工作報告的順序篇一
1、自由擇座。就是不排定固定的具體座次，而由全體與會者完全自由地選擇座位就座。
2、面門設座。一般以面對會議室正門的是會議主席座位。其他的與會者在其兩側自左而右地依次就座。
3、依景設座。所謂依景設座，是指會議主席的具體位置，不必面對會議室正門，而是應當背依會議室之內的主要景致所在，如字畫、講臺等。其他與會者的排座，則略同于前者。
二、大型會議，一般是指與會者多、規(guī)模較大的會議。大型會議在會場上要分設主席臺和群眾席。主席臺要認真排座，群眾席座次可排可不排。 主席臺排座。大型會場的主席臺，一般面對會場主入口，面對群眾席。主席臺成員的桌上，要放置正反兩面的桌簽。
主席臺排座，具體又分為主席團排座、主持人座席、發(fā)言者席位等三個問題。
1、主席團排座。主席團，是指在主席臺上正式就座的全體人員。國內目前排定主席團位次有三個基本規(guī)則：一是前排高于后排，二是中央高于兩側，三是左側高于右側。
2、主持人座席。會議主持人（即大會主席）的具體位置在：一是居于前排正中央；二是居于前排的兩側；三是按其具體身份排座，但不應該就座在后排。
二是主席臺的右前方。
4、群眾席排座。在大型會議上，主席臺下的一切座席都是群眾席。群眾席的排座方式有二。
1）自由式擇座。即不進行統(tǒng)一安排，而由大家各自擇位而坐。
2）是按單位就座。它指的是與會者在群眾席上按單位、部門或者地位、行業(yè)就座。它的具體依據(jù)，既可以是與會單位、部門的漢字筆劃的多少、漢語拼音字母的前后，也可以是其平時約定俗成序列。按單位就座時，如果分為前排后排，以前排為高，以后排為低；如果分為不同樓層，樓層越高，排序越低。
在同一樓層排座時，又有兩種普遍通行的方式：一是以面對主席臺為基準，自前往后進行橫排，二是以面對主席臺為基準，自左而右進行豎排。 會議座次安排只要按照以下原則：前高后低，中央高于兩側，左高右低（中國慣例）或右高左低（國際慣例）。即當領導人數(shù)為偶數(shù)時，1號、2號同時居中，1號排在居中座位的左邊，2號排右邊，其他依次排列。
工作報告的順序篇二
教學內容:
教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習題。
教學目標?:
1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
教學過程?:
一、自主探索，整理百數(shù)表
要求同桌學生相互說一說。
2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等等）
再讓學生指著不同橫排說一說。
進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，在小組里交流。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2、“想想做做”第2題。
讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。
3、“想想做做”第3題。
先填一填，在討論。
4、“想想做做”第4題。
先出示分類標準：
（1）個位是5的數(shù)；
（2）個位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、“想想做做”第6題。
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
四、總結評價
教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.
工作報告的順序篇三
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數(shù)進行大小排序。
2、初步理解10以內四數(shù)之間大小關系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
一、引導幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學卡表示大小順序關系。
1、情境導入
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
3、演示規(guī)則
(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)師：看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)師：他選的數(shù)字對嗎?
(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
6、提出操作要求
師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩數(shù)的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數(shù)量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
1、交流
2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
工作報告的順序篇四
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！闭绻糯笤娙颂K軾對西湖的美景的贊美。今天就讓我?guī)Т蠹乙黄鹑⒂^下美麗的西湖吧！
清晨，還在睡夢中的西湖顯得十分寧靜，籠罩在煙霧中的西湖仿佛是一位美麗的仙女披著輕紗，給人帶來了神秘之感。湖的四周是若隱若現(xiàn)的山巒，南北兩側的山峰依稀可以看得見輪廓。湖邊一棵棵垂柳倒映在湖面上，倒影隨風擺動。看著看著，我仿佛也隨風擺動起來。
午后，我和媽媽坐上游艇泛游西湖，清風吹拂讓人心曠神怡。我看見湖中有三個平行的石塔，媽媽告訴我說那是“三潭印月”?！斑@就是著名的三潭映月??！我今天終于看到廬山真面目了?！闭嫦Ｍ袡C會在中秋之夜看到“三十三個月亮”這個獨特的景觀。
??！多么醉人的西湖??！
工作報告的順序篇五
去吃西餐的時候必點就是牛排，那么你們知道牛排的禮儀順序嗎?下面是本站為大家準備的吃牛排的禮儀順序，希望可以幫助大家!
刀叉：正規(guī)的西餐通常講究吃一道菜換一副刀叉，使用竅門是依次從兩邊由外側向內取食。吃甜品的刀叉一般橫向放在用餐者正前方。
餐匙：個頭較大的叫餐匙，通常放在用餐者右側最外端。另一個較小的餐匙叫甜品匙，一般情況下，應橫向擺放在甜品刀叉正上方。
餐巾：餐巾可以用來擦拭口部、剔牙時掩口，當女主人鋪開餐巾時則表示可以用餐，而當女主人將餐巾放到桌上時表示用餐結束。
佐餐酒：為紅或白葡萄酒，魚肉等海鮮和雞肉配白葡萄酒，牛肉、羊肉、豬肉等配紅葡萄酒。
斟酒：按順時針方向或從尊長開始斟酒，洋酒不講究斟滿。
干杯：正規(guī)的西餐中，祝酒干杯只用香擯酒，應先飲去一半的杯中酒，絕不能以葡萄酒或啤酒充數(shù)。
飲茶：喝紅茶和奶酒時，不要用茶匙舀茶，也不要將其插放在茶杯中，放在杯托上即可。
面包：吃面包時注意不能用面包擦著盤子里的杯底吃。
菜序：開胃菜、面包、湯、主菜、點心、甜品、果品、熱飲料，西便餐則是開胃菜、湯、主菜、甜品、咖啡。
影響牛排口味的因素有很多種，除了牛排的部位、烹調方法和醬汁的不同外，吃的時候應該注意切割方法。用餐時，以叉子從左側將肉叉住，再用刀沿著叉子的右側將肉切開，如切下的肉無法一口吃下，可直接用刀子再切小一些，切開剛好一口大小的肉，然后直接以叉子送人口中。吃的時候，用叉子叉著肉塊再沾醬汁食用，如果搭配紅酒，一口肉一口酒，口感風味會變得完全不同，甚至會有終身難忘的感覺。牛排一次全切好，除了不雅觀、不合禮儀外，肉汁易流失且散熱太快，影響口感和風味。牛排應趁熱食，否則溫度一低，會使牛排的鮮度降低。
用餐中為八字形，如果在用餐中途暫時休息片刻，可將刀叉分放盤中，刀頭與叉尖相對成”一”字形或”八”字形，刀叉朝向自己，表示還是繼續(xù)吃。如是是談話，可以拿著刀叉，無須放下，但若需是作手勢時，就應放下刀叉，千萬不可手執(zhí)刀叉在空中揮舞搖晃。應當注意，不管任何時候，都不可將刀叉的一端放在盤上，另一端放在桌上，刀刃側必須面向自己。用餐結束的法國式擺法，盡量將柄放入餐盤內，這樣可以避免因碰觸而掉落，可將叉子的下面向上，刀子的刀刃側向內與叉子并攏，平行放置于餐盤上。每吃一道菜用一副刀叉，對擺在面前的刀叉，是從外側依次向內取用，因為刀叉擺放的順序正是每道菜上桌的順序。刀叉用完了，上菜也結束了。
吃牛排怎樣才能吃得端莊優(yōu)雅呢?
1、刀與叉形成“一”字形或“八”字形
西餐是最講究的，特別是在吃牛排時特別注重禮儀。用餐中為八字形，如果在用餐中途暫時休息片刻，可將刀叉分放盤中，刀頭與叉尖相對成“一”字形或“八”字形，刀叉朝向自己，表示還是繼續(xù)吃。
2、右手拿刀左手拿叉
料理上桌后的基本動作，即是“右手拿刀切開，然后左手拿叉將料理叉起”。以叉子壓住料理的左端，固定，順著叉子的側邊以刀切下約一口大小的料理后，叉子即可直接駐起料理送入口中，簡單說即是“以叉子壓住后再以刀切開”。如果想順利地將食物切開，首先就從姿勢開始吧。
3、刀與餐盤的角度保持在15度左右
正確的姿勢與適當?shù)慕嵌确浅Ｖ匾蓚仁种膺^高會使刀叉角度過大，而呈直立狀態(tài);相反地，如果手肘過低將使刀叉呈倒下狀態(tài)，所以沒有辦法好好地將料理切開。將肩膀與手腕放松，兩臂不要張開，刀與餐盤的角度保持在15度左右。這里歸納成七個要點：面向料理端正坐好;肩膀與手腕放松;兩臂貼著身體;手肘不要過高或低;刀叉與餐盤呈傾斜角;以叉將料理緊緊按住;輕輕地移動刀子，壓住時可用力。這樣一來，不但能輕易地將食物切開，而且姿勢看起來也相當?shù)貎?yōu)雅。刀的移動方式也有要領。首先用力于左手的叉子，再輕輕地移動刀子。注意，將刀子拉回時不可用力，而是在往前壓下時用力，這樣才能利落地將食物切開。
兩側手肘過高時，將會使刀與叉的角度過大，而無法利落地將食物切開。刀與叉也不可以過分傾斜。叉子可依料理的特性，自由地變換拿法以方便用餐。當叉起食用時，叉子的背面必須向上，不過，如果是舀起食用時，叉子應面向上方使用。與筷子不同的地方，即是叉子可依料理特性上下轉動以利于使用。
4、不可隨意改變餐具的位置
已設置好的餐具不可隨意改變位置，不過如果你是左撇子，在吃的時候可將刀叉互相更換使用。只是在用餐完畢后，餐具必須依右撇子的人的用法放置，將刀叉的柄向右放置于餐盤上，這么做的原因主是要為了不造成服務人員的困擾。
工作報告的順序篇六
我的家鄉(xiāng)在淮南，這是一個美麗的地方，風景優(yōu)美，產(chǎn)品豐富。
我的家鄉(xiāng)有一個池塘，我小時候經(jīng)常在那里玩。池塘附近的風景很美，里面有很多小金魚！
春天，池塘邊的草發(fā)芽了，每次都開出小花。更美的是池塘邊有一棵青柳，就像一個留著長發(fā)的小女孩。很漂亮！
夏天，青蛙在荷葉上跳來跳去，呱呱地叫著，仿佛在說:“我的歌聲是最好的，我的歌聲是最好的！”小蝌蚪像逗號一樣在水里游來游去。他們在找他們的媽媽嗎？最顯眼的是那些荷花。不管它們看起來怎么樣，聞起來怎么樣，它們總是那么香，那么美！
秋天，黃葉隨風起舞，像蝴蝶一樣飛入池塘。小金魚在池塘里快樂地游泳。風景真的很熱鬧！
冬天，池塘里的水覆蓋著厚厚的冰、雪和銀，這是另一種美！
我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的池塘，它給人們帶來快樂！
工作報告的順序篇一
1、自由擇座。就是不排定固定的具體座次，而由全體與會者完全自由地選擇座位就座。
2、面門設座。一般以面對會議室正門的是會議主席座位。其他的與會者在其兩側自左而右地依次就座。
3、依景設座。所謂依景設座，是指會議主席的具體位置，不必面對會議室正門，而是應當背依會議室之內的主要景致所在，如字畫、講臺等。其他與會者的排座，則略同于前者。
二、大型會議，一般是指與會者多、規(guī)模較大的會議。大型會議在會場上要分設主席臺和群眾席。主席臺要認真排座，群眾席座次可排可不排。 主席臺排座。大型會場的主席臺，一般面對會場主入口，面對群眾席。主席臺成員的桌上，要放置正反兩面的桌簽。
主席臺排座，具體又分為主席團排座、主持人座席、發(fā)言者席位等三個問題。
1、主席團排座。主席團，是指在主席臺上正式就座的全體人員。國內目前排定主席團位次有三個基本規(guī)則：一是前排高于后排，二是中央高于兩側，三是左側高于右側。
2、主持人座席。會議主持人（即大會主席）的具體位置在：一是居于前排正中央；二是居于前排的兩側；三是按其具體身份排座，但不應該就座在后排。
二是主席臺的右前方。
4、群眾席排座。在大型會議上，主席臺下的一切座席都是群眾席。群眾席的排座方式有二。
1）自由式擇座。即不進行統(tǒng)一安排，而由大家各自擇位而坐。
2）是按單位就座。它指的是與會者在群眾席上按單位、部門或者地位、行業(yè)就座。它的具體依據(jù)，既可以是與會單位、部門的漢字筆劃的多少、漢語拼音字母的前后，也可以是其平時約定俗成序列。按單位就座時，如果分為前排后排，以前排為高，以后排為低；如果分為不同樓層，樓層越高，排序越低。
在同一樓層排座時，又有兩種普遍通行的方式：一是以面對主席臺為基準，自前往后進行橫排，二是以面對主席臺為基準，自左而右進行豎排。 會議座次安排只要按照以下原則：前高后低，中央高于兩側，左高右低（中國慣例）或右高左低（國際慣例）。即當領導人數(shù)為偶數(shù)時，1號、2號同時居中，1號排在居中座位的左邊，2號排右邊，其他依次排列。
工作報告的順序篇二
教學內容:
教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習題。
教學目標?:
1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
教學過程?:
一、自主探索，整理百數(shù)表
要求同桌學生相互說一說。
2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等等）
再讓學生指著不同橫排說一說。
進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，在小組里交流。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2、“想想做做”第2題。
讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。
3、“想想做做”第3題。
先填一填，在討論。
4、“想想做做”第4題。
先出示分類標準：
（1）個位是5的數(shù)；
（2）個位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、“想想做做”第6題。
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
四、總結評價
教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.
工作報告的順序篇三
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數(shù)進行大小排序。
2、初步理解10以內四數(shù)之間大小關系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
一、引導幼兒觀察、理解連續(xù)大于號、小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學卡表示大小順序關系。
1、情境導入
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號：
(1)看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，
(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)
3、演示規(guī)則
(1)師：現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?
(4)師：看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)請幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)師：他選的數(shù)字對嗎?
(7)師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動
(1)依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。
6、提出操作要求
師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導。
1、分組操作
請幼兒開始操作，并提示："玩數(shù)的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導
教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數(shù)量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。
1、交流
2、看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
工作報告的順序篇四
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！闭绻糯笤娙颂K軾對西湖的美景的贊美。今天就讓我?guī)Т蠹乙黄鹑⒂^下美麗的西湖吧！
清晨，還在睡夢中的西湖顯得十分寧靜，籠罩在煙霧中的西湖仿佛是一位美麗的仙女披著輕紗，給人帶來了神秘之感。湖的四周是若隱若現(xiàn)的山巒，南北兩側的山峰依稀可以看得見輪廓。湖邊一棵棵垂柳倒映在湖面上，倒影隨風擺動。看著看著，我仿佛也隨風擺動起來。
午后，我和媽媽坐上游艇泛游西湖，清風吹拂讓人心曠神怡。我看見湖中有三個平行的石塔，媽媽告訴我說那是“三潭印月”?！斑@就是著名的三潭映月??！我今天終于看到廬山真面目了?！闭嫦Ｍ袡C會在中秋之夜看到“三十三個月亮”這個獨特的景觀。
??！多么醉人的西湖??！
工作報告的順序篇五
去吃西餐的時候必點就是牛排，那么你們知道牛排的禮儀順序嗎?下面是本站為大家準備的吃牛排的禮儀順序，希望可以幫助大家!
刀叉：正規(guī)的西餐通常講究吃一道菜換一副刀叉，使用竅門是依次從兩邊由外側向內取食。吃甜品的刀叉一般橫向放在用餐者正前方。
餐匙：個頭較大的叫餐匙，通常放在用餐者右側最外端。另一個較小的餐匙叫甜品匙，一般情況下，應橫向擺放在甜品刀叉正上方。
餐巾：餐巾可以用來擦拭口部、剔牙時掩口，當女主人鋪開餐巾時則表示可以用餐，而當女主人將餐巾放到桌上時表示用餐結束。
佐餐酒：為紅或白葡萄酒，魚肉等海鮮和雞肉配白葡萄酒，牛肉、羊肉、豬肉等配紅葡萄酒。
斟酒：按順時針方向或從尊長開始斟酒，洋酒不講究斟滿。
干杯：正規(guī)的西餐中，祝酒干杯只用香擯酒，應先飲去一半的杯中酒，絕不能以葡萄酒或啤酒充數(shù)。
飲茶：喝紅茶和奶酒時，不要用茶匙舀茶，也不要將其插放在茶杯中，放在杯托上即可。
面包：吃面包時注意不能用面包擦著盤子里的杯底吃。
菜序：開胃菜、面包、湯、主菜、點心、甜品、果品、熱飲料，西便餐則是開胃菜、湯、主菜、甜品、咖啡。
影響牛排口味的因素有很多種，除了牛排的部位、烹調方法和醬汁的不同外，吃的時候應該注意切割方法。用餐時，以叉子從左側將肉叉住，再用刀沿著叉子的右側將肉切開，如切下的肉無法一口吃下，可直接用刀子再切小一些，切開剛好一口大小的肉，然后直接以叉子送人口中。吃的時候，用叉子叉著肉塊再沾醬汁食用，如果搭配紅酒，一口肉一口酒，口感風味會變得完全不同，甚至會有終身難忘的感覺。牛排一次全切好，除了不雅觀、不合禮儀外，肉汁易流失且散熱太快，影響口感和風味。牛排應趁熱食，否則溫度一低，會使牛排的鮮度降低。
用餐中為八字形，如果在用餐中途暫時休息片刻，可將刀叉分放盤中，刀頭與叉尖相對成”一”字形或”八”字形，刀叉朝向自己，表示還是繼續(xù)吃。如是是談話，可以拿著刀叉，無須放下，但若需是作手勢時，就應放下刀叉，千萬不可手執(zhí)刀叉在空中揮舞搖晃。應當注意，不管任何時候，都不可將刀叉的一端放在盤上，另一端放在桌上，刀刃側必須面向自己。用餐結束的法國式擺法，盡量將柄放入餐盤內，這樣可以避免因碰觸而掉落，可將叉子的下面向上，刀子的刀刃側向內與叉子并攏，平行放置于餐盤上。每吃一道菜用一副刀叉，對擺在面前的刀叉，是從外側依次向內取用，因為刀叉擺放的順序正是每道菜上桌的順序。刀叉用完了，上菜也結束了。
吃牛排怎樣才能吃得端莊優(yōu)雅呢?
1、刀與叉形成“一”字形或“八”字形
西餐是最講究的，特別是在吃牛排時特別注重禮儀。用餐中為八字形，如果在用餐中途暫時休息片刻，可將刀叉分放盤中，刀頭與叉尖相對成“一”字形或“八”字形，刀叉朝向自己，表示還是繼續(xù)吃。
2、右手拿刀左手拿叉
料理上桌后的基本動作，即是“右手拿刀切開，然后左手拿叉將料理叉起”。以叉子壓住料理的左端，固定，順著叉子的側邊以刀切下約一口大小的料理后，叉子即可直接駐起料理送入口中，簡單說即是“以叉子壓住后再以刀切開”。如果想順利地將食物切開，首先就從姿勢開始吧。
3、刀與餐盤的角度保持在15度左右
正確的姿勢與適當?shù)慕嵌确浅Ｖ匾蓚仁种膺^高會使刀叉角度過大，而呈直立狀態(tài);相反地，如果手肘過低將使刀叉呈倒下狀態(tài)，所以沒有辦法好好地將料理切開。將肩膀與手腕放松，兩臂不要張開，刀與餐盤的角度保持在15度左右。這里歸納成七個要點：面向料理端正坐好;肩膀與手腕放松;兩臂貼著身體;手肘不要過高或低;刀叉與餐盤呈傾斜角;以叉將料理緊緊按住;輕輕地移動刀子，壓住時可用力。這樣一來，不但能輕易地將食物切開，而且姿勢看起來也相當?shù)貎?yōu)雅。刀的移動方式也有要領。首先用力于左手的叉子，再輕輕地移動刀子。注意，將刀子拉回時不可用力，而是在往前壓下時用力，這樣才能利落地將食物切開。
兩側手肘過高時，將會使刀與叉的角度過大，而無法利落地將食物切開。刀與叉也不可以過分傾斜。叉子可依料理的特性，自由地變換拿法以方便用餐。當叉起食用時，叉子的背面必須向上，不過，如果是舀起食用時，叉子應面向上方使用。與筷子不同的地方，即是叉子可依料理特性上下轉動以利于使用。
4、不可隨意改變餐具的位置
已設置好的餐具不可隨意改變位置，不過如果你是左撇子，在吃的時候可將刀叉互相更換使用。只是在用餐完畢后，餐具必須依右撇子的人的用法放置，將刀叉的柄向右放置于餐盤上，這么做的原因主是要為了不造成服務人員的困擾。
工作報告的順序篇六
我的家鄉(xiāng)在淮南，這是一個美麗的地方，風景優(yōu)美，產(chǎn)品豐富。
我的家鄉(xiāng)有一個池塘，我小時候經(jīng)常在那里玩。池塘附近的風景很美，里面有很多小金魚！
春天，池塘邊的草發(fā)芽了，每次都開出小花。更美的是池塘邊有一棵青柳，就像一個留著長發(fā)的小女孩。很漂亮！
夏天，青蛙在荷葉上跳來跳去，呱呱地叫著，仿佛在說:“我的歌聲是最好的，我的歌聲是最好的！”小蝌蚪像逗號一樣在水里游來游去。他們在找他們的媽媽嗎？最顯眼的是那些荷花。不管它們看起來怎么樣，聞起來怎么樣，它們總是那么香，那么美！
秋天，黃葉隨風起舞，像蝴蝶一樣飛入池塘。小金魚在池塘里快樂地游泳。風景真的很熱鬧！
冬天，池塘里的水覆蓋著厚厚的冰、雪和銀，這是另一種美！
我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的池塘，它給人們帶來快樂！