教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、t：小朋友，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起叫一叫它們吧！
s：áǎàōóǒ……
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說(shuō)話引出
1、t：今天吳老師給小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> s：有一位阿姨在曬衣服。
t：阿姨多勤快啊，一大早就出來(lái)曬衣服，還能接著說(shuō)嗎？
s：一個(gè)小男孩在喂魚(yú)。
t：你瞧，他提著一只小水桶，來(lái)到家門前的小河邊喂起了魚(yú)，真能干！
s：小魚(yú)跳出水面。
t：小魚(yú)見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚(yú)，都跳出水面來(lái)迎接他了。
s：烏鴉在樹(shù)上做窩。
t：小河邊的樹(shù)上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的窩。
2、t：小朋友們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛尖，亮，能夠快找出這3個(gè)韻母朋友。
t：xx小朋友快舉起了手，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？
s：它們是“iuü”。
t：其他小朋友有意見(jiàn)嗎？對(duì)，這3個(gè)韻母朋友就是“iuü”，跟老師來(lái)叫一遍iuü。
3、t：那吳老師又要來(lái)問(wèn)一瓿，小朋友們是怎么找到這個(gè)“i”的。
s：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個(gè)紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。
t：找到了小i，我們?cè)賮?lái)找找小u躲在哪兒呢？
s：烏鴉做的窩就是小u。
t：對(duì)，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小ü也很想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，小ü躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？
t：xx已經(jīng)找到了，你來(lái)說(shuō)。
s：小魚(yú)跳出水面吐出兩個(gè)泡泡的就是小ü。
t：對(duì)，小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小ü的形狀。
三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、t：小朋友們看得真仔細(xì)，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來(lái)交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟吳老師來(lái)叫一叫它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。i i xx你來(lái)試一試（念得真好），你也來(lái)試試（笑得真好看），不錯(cuò)！
2、t：吳老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？
s：像支蠟燭“i i i”。
t：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
s：1上加點(diǎn)“i i i”。
t：你也編得不錯(cuò)，也帶大家讀一讀。
2、t：我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。xx你來(lái)，念得響亮些（指名）。
t：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書(shū)：o—u，嘴巴突出“u u u”。
t：誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。
s：一只烏鴉u，u，u。
t：編得真好，帶大家讀一讀……
s：烏鴉唱歌u，u，u。
t：真是聰明的大拇指寶寶。
t：小朋友能編順口溜了，能不能給“u”組個(gè)詞呢？
3、t：認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)叫叫“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。xx你來(lái)念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過(guò)去帶大家念遍。
t：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。
s：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。
t：那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜嗎？
s：u上加點(diǎn)ü ü ü。
t：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。
t：誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜？
s：小魚(yú)吐泡“üüü”。
t：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。
四、課中操
t：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了i u ü，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，吳老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
t：小朋友們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫它？
t：看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了？s……
t：全班小朋友一起來(lái)叫一叫。
t：小朋友們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？
s：它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。
t：吳老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
t：小i變完了魔術(shù)，它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個(gè)字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)t……
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。
s：ū ú ǔ ù
t：你認(rèn)出來(lái)了，xx你也來(lái)認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它還想開(kāi)著小汽車去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車開(kāi)起來(lái)。吳老師念上面的字，大家念字母。
t：汽車平地走 s：ū ū ū……
t：吳老師指到哪個(gè)組，哪個(gè)組的汽車開(kāi)起來(lái)。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)叫一遍，女同學(xué)來(lái)叫一遍，小朋友們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？
t：吳老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、t：認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第x組的小朋友開(kāi)火車拔蘿卜，如果他們念對(duì)了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽(tīng)清楚了嗎？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
t：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在書(shū)上描再寫(xiě)一個(gè)。（念兒歌：頭放正……）
2、t：再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在書(shū)上描起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)。
3、t：后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對(duì)齊。
八、小結(jié)
t：小朋友把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，小朋友們真能干，吳老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思
i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認(rèn)真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說(shuō)話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。
我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
一、復(fù)習(xí)αoe
1、t：小朋友，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
s：αoe
2、t：你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起叫一叫它們吧！
s：áǎàōóǒ……
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說(shuō)話引出
1、t：今天吳老師給小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> s：有一位阿姨在曬衣服。
t：阿姨多勤快啊，一大早就出來(lái)曬衣服，還能接著說(shuō)嗎？
s：一個(gè)小男孩在喂魚(yú)。
t：你瞧，他提著一只小水桶，來(lái)到家門前的小河邊喂起了魚(yú)，真能干！
s：小魚(yú)跳出水面。
t：小魚(yú)見(jiàn)到小男孩來(lái)喂魚(yú)，都跳出水面來(lái)迎接他了。
s：烏鴉在樹(shù)上做窩。
t：小河邊的樹(shù)上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的窩。
2、t：小朋友們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)小朋友的眼睛尖，亮，能夠快找出這3個(gè)韻母朋友。
t：xx小朋友快舉起了手，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？
s：它們是“iuü”。
t：其他小朋友有意見(jiàn)嗎？對(duì)，這3個(gè)韻母朋友就是“iuü”，跟老師來(lái)叫一遍iuü。
3、t：那吳老師又要來(lái)問(wèn)一瓿，小朋友們是怎么找到這個(gè)“i”的。
s：i就藏在阿姨曬衣服的那件衣服上。
t：小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個(gè)紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。
t：找到了小i，我們?cè)賮?lái)找找小u躲在哪兒呢？
s：烏鴉做的窩就是小u。
t：對(duì)，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小ü也很想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，小ü躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？
t：xx已經(jīng)找到了，你來(lái)說(shuō)。
s：小魚(yú)跳出水面吐出兩個(gè)泡泡的就是小ü。
t：對(duì)，小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小ü的形狀。
三、學(xué)習(xí)iuü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
1、t：小朋友們看得真仔細(xì)，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來(lái)交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟吳老師來(lái)叫一叫它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。i i xx你來(lái)試一試（念得真好），你也來(lái)試試（笑得真好看），不錯(cuò)！
2、t：吳老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？
s：像支蠟燭“i i i”。
t：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
s：1上加點(diǎn)“i i i”。
t：你也編得不錯(cuò)，也帶大家讀一讀。
2、t：我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。xx你來(lái)，念得響亮些（指名）。
t：嘴巴突出“u u u”。一起念。剛才吳老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書(shū)：o—u，嘴巴突出“u u u”。
t：誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。
s：一只烏鴉u，u，u。
t：編得真好，帶大家讀一讀……
s：烏鴉唱歌u，u，u。
t：真是聰明的大拇指寶寶。
t：小朋友能編順口溜了，能不能給“u”組個(gè)詞呢？
3、t：認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)叫叫“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。xx你來(lái)念一念，念得真好，轉(zhuǎn)過(guò)去帶大家念遍。
t：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。
s：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。
t：那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜嗎？
s：u上加點(diǎn)ü ü ü。
t：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。
t：誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜？
s：小魚(yú)吐泡“üüü”。
t：真是聰明的大拇指寶寶，一起念。
四、課中操
t：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了i u ü，吳老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，吳老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
t：小朋友們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫它？
t：看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了？s……
t：全班小朋友一起來(lái)叫一叫。
t：小朋友們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？
s：它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。
t：吳老師也把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
t：小i變完了魔術(shù)，它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個(gè)字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)t……
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。
s：ū ú ǔ ù
t：你認(rèn)出來(lái)了，xx你也來(lái)認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。
t：小u戴上了帽子，它還想開(kāi)著小汽車去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車開(kāi)起來(lái)。吳老師念上面的字，大家念字母。
t：汽車平地走 s：ū ū ū……
t：吳老師指到哪個(gè)組，哪個(gè)組的汽車開(kāi)起來(lái)。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)叫一遍，女同學(xué)來(lái)叫一遍，小朋友們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？
t：吳老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、t：認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第x組的小朋友開(kāi)火車拔蘿卜，如果他們念對(duì)了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽(tīng)清楚了嗎？
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
t：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。
s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
t：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在書(shū)上描再寫(xiě)一個(gè)。（念兒歌：頭放正……）
2、t：再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在書(shū)上描起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)。
3、t：后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，跑兩豎對(duì)齊。
八、小結(jié)
t：小朋友把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，小朋友們真能干，吳老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思
i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認(rèn)真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶€，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說(shuō)話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。
我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)。讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。