比賽是殘酷的，參賽者緊張，觀眾看得更緊張。然而，人生的比賽，從孩子出生的那一刻起就開始了。出生第一個月，比比誰家的孩子肚臍脫得早、吸奶吸得多、便便拉得好;3個月，比比誰家的孩子會抬頭了、會翻身了、會發(fā)出咿咿呀呀的“嗯咕”聲了;6個月，看看誰家孩子輔食吃得多、坐得端正、牙齒開始萌出……但是，媽媽們知道嗎?孩子的生長發(fā)育有自己的節(jié)奏，有很多事情是比不來的，比如以下這些事，不管是跟別人家的孩子比，還是跟書上給出的參考標準比，比得太多，只會讓我們更加焦慮，徒增許多不必要的煩惱。
1、孩子7個月還沒長牙，怎么辦？
經(jīng)常有媽媽在后臺問朵媽：“書上說孩子6個月開始長牙，這都7個月，我家孩子還沒點動靜，是不是不正常?”
怎么會不正常?這太常見了，好伐?
據(jù)統(tǒng)計，平均起來，出生后5個月前開始長牙的孩子占10%、7個月前長牙的孩子占50%、10個月前長牙的孩子占90%。
有關(guān)寶寶長牙，媽媽們需要了解：
1、孩子的第一顆牙的萌出，正常情況下，最晚的時間可以到18個月;
2、醫(yī)學(xué)上定義的“出牙晚”，指是1歲過后才開始出牙;
3、大多數(shù)的出牙晚通常都是正常的，和遺傳的關(guān)系很大;
4、如果寶寶到18個月過后還沒開始長牙，那就要帶寶寶到醫(yī)院查明原因了。
實際上，寶寶的乳牙牙胚在媽媽懷孕4-6個月期間開始形成，到寶寶出生之前，所有的乳牙牙胚基本發(fā)育完成，只差什么時候長出來而已。
排除疾病的因素，早一點長牙和晚一點長牙，對孩子的整個成長過程來說，并沒有什么大的影響。
想象一下三年后回頭看看現(xiàn)在，孩子6個月就開始長牙跟10個月才開始長牙，對孩子的成長有啥影響嗎?并!沒!有!
2、坐、爬、走都晚，是發(fā)育遲緩嗎？
除了長牙，還有很多媽媽會擔心寶寶的動作發(fā)育遲緩。
比如，寶寶遲遲不能獨坐，一坐就倒;
遲遲不會爬，只會靜靜地坐著;
這都一歲三個月了，還不會走，怎么回事啊?
難道孩子缺什么了?還是身體發(fā)育有問題?
其實，寶寶的生長發(fā)育有自己的節(jié)奏，沒必要對著時間表來算到底晚了多少天、多少個月。
從長期來看，動作發(fā)育是一個連續(xù)的過程，孩子首先會在床上趴著抬頭，抬頭以后他才會逐漸地翻身、會爬、會坐、會站、會走、會跑。
如果我們經(jīng)常抱著孩子，或者讓孩子躺在床上，那么很自然地，孩子沒有什么機會鍛煉，動作發(fā)育自然就會慢了。
因此，孩子什么時候?qū)W會翻身、會爬、會坐、會站、會走、會跑，并不是重點。
如果孩子從開始趴著就晚，抬頭也晚，坐也晚，站也晚，自然走就會晚。
所以我們真正應(yīng)該重視的是，讓孩子充分掌握了上一個階段應(yīng)該發(fā)育的動作，再來發(fā)育下一個階段的動作。給孩子更多的機會鍛煉，多陪孩子趴著玩、坐著玩、爬著玩，讓孩子充分做好準備了，自然而言他會過度到下一個階段。
如果上一個階段的動作還沒發(fā)展好，就“強迫”孩子學(xué)習(xí)下一個階段的動作，這樣對孩子的發(fā)育真的很不好!
朵媽一向提倡：靜待花開，每個孩子都有自己的發(fā)育規(guī)律。耐心等待，讓孩子自己慢慢來。
用崔玉濤醫(yī)生的話說就是：我們評價孩子的發(fā)育，不能用一個刻板的時間段來衡量，更沒必要互相比較。
3、遲遲不說話，是不是哪里出問題？
某天，帶娃在樓下散步，聽到幾個媽媽的討論：
a：XX家寶寶說話好利索，這么小就會講這么多話，真好!
b：她家的比我家的還小2個月!我家的現(xiàn)在連一句完整的句子都不會講，好擔心是不是哪里出了問題……
朵媽感受到了媽媽滿滿的擔憂，真忍不住想要去為寶寶平個反。
其實孩子學(xué)說話也是有個體差異的，排除了先天性的因素，一般說話推遲時間在6個月以內(nèi)的，都不必太擔心。
很多時候是我們的一些錯誤教育方式，導(dǎo)致了寶寶說話晚。
比如，寶寶的一個小眼神，一個小動作，媽媽就能心領(lǐng)神會，不需寶寶開口，媽媽就get到寶寶的需求了;
生怕寶寶“說錯話”，果斷糾正發(fā)音，寶寶老被打斷被糾正，長此以往，自然就不愿意說了;
缺乏耐心交流，語氣太嚴肅……
實際上，不管是學(xué)母語，還是學(xué)習(xí)第二語言，的辦法就是多聽、多說、多模仿。
威廉·西爾斯說過：“寶寶使用語言，是不用教的，不過他聽得越多，就能更好地學(xué)說話?！?BR> 聰明的媽媽，在寶寶學(xué)說話的階段，懂得巧妙得“裝傻”，鼓勵孩子把自己的需求說出來，然后才去滿足。
另外要明白，語言是在溝通中學(xué)會的，大人多和孩子溝通，鼓勵孩子自己表達，不急于糾正錯誤，和孩子交流時多些耐心，慢慢說，多做正確示范，才真正有利于寶寶學(xué)說話。
放寬心!書上的發(fā)育標準，僅僅是參考，沒必要掐著表來對照
除了以上提到的，孩子成長過程中，還有很多事是我們急不來的，也沒有必要掐著表來比較、對照，所有的權(quán)威建議、“別人家的孩子”，那都只是參考。
我們更應(yīng)該注重過程，注重養(yǎng)育的質(zhì)量，多陪伴孩子練習(xí)，在科學(xué)養(yǎng)育、家庭陪伴和游戲中讓孩子發(fā)育成長。
1、孩子7個月還沒長牙，怎么辦？
經(jīng)常有媽媽在后臺問朵媽：“書上說孩子6個月開始長牙，這都7個月，我家孩子還沒點動靜，是不是不正常?”
怎么會不正常?這太常見了，好伐?
據(jù)統(tǒng)計，平均起來，出生后5個月前開始長牙的孩子占10%、7個月前長牙的孩子占50%、10個月前長牙的孩子占90%。
有關(guān)寶寶長牙，媽媽們需要了解：
1、孩子的第一顆牙的萌出，正常情況下，最晚的時間可以到18個月;
2、醫(yī)學(xué)上定義的“出牙晚”，指是1歲過后才開始出牙;
3、大多數(shù)的出牙晚通常都是正常的，和遺傳的關(guān)系很大;
4、如果寶寶到18個月過后還沒開始長牙，那就要帶寶寶到醫(yī)院查明原因了。
實際上，寶寶的乳牙牙胚在媽媽懷孕4-6個月期間開始形成，到寶寶出生之前，所有的乳牙牙胚基本發(fā)育完成，只差什么時候長出來而已。
排除疾病的因素，早一點長牙和晚一點長牙，對孩子的整個成長過程來說，并沒有什么大的影響。
想象一下三年后回頭看看現(xiàn)在，孩子6個月就開始長牙跟10個月才開始長牙，對孩子的成長有啥影響嗎?并!沒!有!
2、坐、爬、走都晚，是發(fā)育遲緩嗎？
除了長牙，還有很多媽媽會擔心寶寶的動作發(fā)育遲緩。
比如，寶寶遲遲不能獨坐，一坐就倒;
遲遲不會爬，只會靜靜地坐著;
這都一歲三個月了，還不會走，怎么回事啊?
難道孩子缺什么了?還是身體發(fā)育有問題?
其實，寶寶的生長發(fā)育有自己的節(jié)奏，沒必要對著時間表來算到底晚了多少天、多少個月。
從長期來看，動作發(fā)育是一個連續(xù)的過程，孩子首先會在床上趴著抬頭，抬頭以后他才會逐漸地翻身、會爬、會坐、會站、會走、會跑。
如果我們經(jīng)常抱著孩子，或者讓孩子躺在床上，那么很自然地，孩子沒有什么機會鍛煉，動作發(fā)育自然就會慢了。
因此，孩子什么時候?qū)W會翻身、會爬、會坐、會站、會走、會跑，并不是重點。
如果孩子從開始趴著就晚，抬頭也晚，坐也晚，站也晚，自然走就會晚。
所以我們真正應(yīng)該重視的是，讓孩子充分掌握了上一個階段應(yīng)該發(fā)育的動作，再來發(fā)育下一個階段的動作。給孩子更多的機會鍛煉，多陪孩子趴著玩、坐著玩、爬著玩，讓孩子充分做好準備了，自然而言他會過度到下一個階段。
如果上一個階段的動作還沒發(fā)展好，就“強迫”孩子學(xué)習(xí)下一個階段的動作，這樣對孩子的發(fā)育真的很不好!
朵媽一向提倡：靜待花開，每個孩子都有自己的發(fā)育規(guī)律。耐心等待，讓孩子自己慢慢來。
用崔玉濤醫(yī)生的話說就是：我們評價孩子的發(fā)育，不能用一個刻板的時間段來衡量，更沒必要互相比較。
3、遲遲不說話，是不是哪里出問題？
某天，帶娃在樓下散步，聽到幾個媽媽的討論：
a：XX家寶寶說話好利索，這么小就會講這么多話，真好!
b：她家的比我家的還小2個月!我家的現(xiàn)在連一句完整的句子都不會講，好擔心是不是哪里出了問題……
朵媽感受到了媽媽滿滿的擔憂，真忍不住想要去為寶寶平個反。
其實孩子學(xué)說話也是有個體差異的，排除了先天性的因素，一般說話推遲時間在6個月以內(nèi)的，都不必太擔心。
很多時候是我們的一些錯誤教育方式，導(dǎo)致了寶寶說話晚。
比如，寶寶的一個小眼神，一個小動作，媽媽就能心領(lǐng)神會，不需寶寶開口，媽媽就get到寶寶的需求了;
生怕寶寶“說錯話”，果斷糾正發(fā)音，寶寶老被打斷被糾正，長此以往，自然就不愿意說了;
缺乏耐心交流，語氣太嚴肅……
實際上，不管是學(xué)母語，還是學(xué)習(xí)第二語言，的辦法就是多聽、多說、多模仿。
威廉·西爾斯說過：“寶寶使用語言，是不用教的，不過他聽得越多，就能更好地學(xué)說話?！?BR> 聰明的媽媽，在寶寶學(xué)說話的階段，懂得巧妙得“裝傻”，鼓勵孩子把自己的需求說出來，然后才去滿足。
另外要明白，語言是在溝通中學(xué)會的，大人多和孩子溝通，鼓勵孩子自己表達，不急于糾正錯誤，和孩子交流時多些耐心，慢慢說，多做正確示范，才真正有利于寶寶學(xué)說話。
放寬心!書上的發(fā)育標準，僅僅是參考，沒必要掐著表來對照
除了以上提到的，孩子成長過程中，還有很多事是我們急不來的，也沒有必要掐著表來比較、對照，所有的權(quán)威建議、“別人家的孩子”，那都只是參考。
我們更應(yīng)該注重過程，注重養(yǎng)育的質(zhì)量，多陪伴孩子練習(xí)，在科學(xué)養(yǎng)育、家庭陪伴和游戲中讓孩子發(fā)育成長。