教學目標
1、把握課文主要內容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質，有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，并進一步體會人物的心理活動。
3、聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。學習修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質。
教學重點
通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，體會作者所要表達的情感。
教學準備
幻燈片，提前預習課文。
教學課時
1課時。
教學過程
一、讀課文第1自然段，質疑導入
1、出示課件第1自然段：
凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。
2、全班齊讀。
提問：讀了這段話，有什么問題么？
（1）“我”為什么要找修鞋姑娘？
（2）修鞋姑娘是一個什么樣的人？
3、今天就讓我們一起來學習《修鞋姑娘》這篇課文，看看作者筆下的修鞋姑娘是什么樣的？作者又為什么要苦苦尋覓這位姑娘呢？
二、按要求初讀課文（出示課件）
1、讀課文，并說說：
“我”為什么要找修鞋姑娘？
（給修鞋姑娘送錢）
三、細讀課文，感受人物品質（出示課件）
1、那么，“我”找的修鞋姑娘是什么樣的？
請同學們朗讀課文的第2——7自然段。通過討論，劃出描寫姑娘的句子，想想這是一個怎樣的姑娘呢？
2、同學們?yōu)g覽課文，討論交流并匯報。
3、教師歸納：
（1）她是一個自信的人。（從句子•••••看出）
（2）她是一個認真、踏實的人。（從句子•••••看出）
（3）她是一個工作技術嫻熟的人。（從句子•••••看出）
4、教師小結：（出示課件）
老師也找了些句子，讓我們再次讀這些句子，感受姑娘的品質。
（1）學生讀句子，教師相機指導。
（2）作者從語言、行動、外貌、神態(tài)刻畫了這樣一位修鞋姑娘。
四、深入課文，升華感情
面對這樣一位技術嫻熟、認真、踏實，對顧客關心負責的修鞋姑娘，“我”對她的態(tài)度是不是始終一致呢？找出“我”態(tài)度變化的詞句。
1、學生討論交流并概括出“我”態(tài)度變化的詞句。
2、學生匯報。
3、同學們剛說的，老師可以用這些詞概括出來。課件出示：
懷疑 不放心 決計 絕不還價 蒙上陰影
斷定 窘極了 緊張 尷尬 想擺脫
期待 納悶 慚愧 保證
4、不管我怎樣想，到后還是多慮了，我認為她會漫天要價，可她不但修好了我的鞋，還只要了我（六角錢），看來，她不是我想象的那種人。
5、就在我打算給她錢的時候，卻發(fā)現(xiàn)全身只有三毛錢，真是尷尬啊。當我決定用手表抵押時，姑娘再打動了我。
“不,我相信你。”
“我也相信你。這錢足夠了”
都是相信，他們的意思相同么？“我”是真的相信姑娘么？而她呢？
6、姑娘是真的相信我，而我卻是為了“盡快擺脫窘境”，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：
出示課件：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？
7、這樣大的縣城，然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷，為什么我還苦苦尋找那位姑娘，僅僅因為那三毛錢嗎？
（在姑娘身上，我得到了那種人與人之間的信任，我被她的善良、誠實所打動，而我卻沒有相信她，找她不僅是因為還三毛錢，更重要的是找回我所失去的，對別人的信任。）
8、這么大的縣城，如何才能找到修鞋姑娘，不如我們也幫作者呼喚一下吧！
課件出示：“修鞋姑娘，你在哪里？”
五、拓展練習
這么一位誠實、善良的修鞋姑娘，假如有一天，“我”又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，“我”會說什么？
六、作業(yè)設計
寫小片段。
要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學某一方面的特點。