第九章 語言學的應用
1. 解釋“應用語言學”
答：應用語言學指研究語言學應用問題的語言學分支學科。
2. 解釋“第一語言教學”。
答：第一語言教學即母語語言教學，通常指在中小學階段進行的語文教學。
3. 解釋“第二語言教學”。
答：第二語言教學主要指外語教學，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學和民族語言地區(qū)的標準語教學。
4. 解釋“中介語現(xiàn)象”。
答：中介語現(xiàn)象指在外語學習過程中，學習者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。
5. 解釋“語言遷移現(xiàn)象”。
答：在外語學習的過程中，作為來源語的母語會對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負遷移。
6. 解釋“詞典”。
答：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：(1)主要結(jié)實某個詞語所代表的事物的概念知識，即所謂百科知識，這種類型的詞典叫做知識詞典或百科詞典。(2)主要解釋某個詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。
7. 為什么母語教學既有利于外語教學又干擾外語教學?
答：從母語知識可能有利于外語學習這一點看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學習者可以利用原來的基礎很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則;另一方面就語言的外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識。外語學習者可以利用原來對客觀世界的認識，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達方式。從母語對外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：(1)外語學習中含有對母語的依賴性和語境的破壞性。(2)母語思維和母語文化對外語的干擾。
1. 解釋“應用語言學”
答：應用語言學指研究語言學應用問題的語言學分支學科。
2. 解釋“第一語言教學”。
答：第一語言教學即母語語言教學，通常指在中小學階段進行的語文教學。
3. 解釋“第二語言教學”。
答：第二語言教學主要指外語教學，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學和民族語言地區(qū)的標準語教學。
4. 解釋“中介語現(xiàn)象”。
答：中介語現(xiàn)象指在外語學習過程中，學習者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。
5. 解釋“語言遷移現(xiàn)象”。
答：在外語學習的過程中，作為來源語的母語會對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負遷移。
6. 解釋“詞典”。
答：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：(1)主要結(jié)實某個詞語所代表的事物的概念知識，即所謂百科知識，這種類型的詞典叫做知識詞典或百科詞典。(2)主要解釋某個詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。
7. 為什么母語教學既有利于外語教學又干擾外語教學?
答：從母語知識可能有利于外語學習這一點看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學習者可以利用原來的基礎很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則;另一方面就語言的外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識。外語學習者可以利用原來對客觀世界的認識，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達方式。從母語對外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：(1)外語學習中含有對母語的依賴性和語境的破壞性。(2)母語思維和母語文化對外語的干擾。