總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
高一語文教育教學工作總結篇一
語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質和教學目的來看，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養(yǎng)良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如普通話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素質教育也就實現(xiàn)了。既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態(tài)度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人。
語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。
撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。
（三）語文教育是提高全民族素質的一項奠基工程
１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。
２.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A教育有一個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構，形成良好的素質關系極大。
３.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創(chuàng)造性思維。
（一）轉變陳舊教育觀念，增強素質教育的意識轉變觀念是實施素質教育的關鍵。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果———把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素質教育，其目有是使教育的本質回歸，提高素質教育，是力求實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增強素質教育的意識。
（二）確立多元化教學目標
１.凸現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。２.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。 ３．加強審美教育、培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
（三）實行開放性教學開放性小語教學有自己明顯的特征：１．語文教學從封閉的課堂教學中解脫出來，實行“三溝通”的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通，課內打好基礎，課外求發(fā)展；語文學科與其它學科溝通：語文教學與火熱的社會生活溝通。
２．實行“四維課程”。“四維課程”指小學語文課由四個塊構成：（１）語文的課堂教學；（２）語文興趣小組活動和興趣課；（３）語文的社會實踐應用；（４）環(huán)境語文，包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境。這樣，構成了開放性小學語文課程結構。
３．以訓練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導。三是培養(yǎng)良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。
（四）學生———現(xiàn)代化語文教學的主體
１．我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性。
２．要創(chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。
３．在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。 ４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的效率。
５．要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。 ６．引導學生做學習主人。
內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍。
（五）減輕課業(yè)負擔
教師要從應試教育的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素質的提高。
高一語文教育教學工作總結篇二
時光匆匆，轉眼間，一個學期的時光轉眼即逝，教育教學平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個學期語文教育教學中的工作情況總結如下。
這個學期本人服從學校領導的安排從其他老師手中接手與負責九年級185班與186班的語文教育教學工作。
在教育教學中，采用多種方法對學生進行思想教育，通過堅持不懈的努力，所教學生意識到了學生的重要性與必要性。學生充分認識到了學習是讓自己變得更好的方式，學業(yè)就是自己的工作，搞好學業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價值體現(xiàn)。在不斷的引領中，鞭策中，鼓勵中，幫助中，學生學習語文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個學期的語文中考學習奠定了扎實的思想基礎。
（二）在因材施教中注重學生自學能力的培養(yǎng)
多渠道地了解學生情況，在對學生的學習基礎、學習狀態(tài)與學習個性充分掌握的基礎上，根據(jù)學生實際情況設計出語文教學方案展開教育教學。根據(jù)學生參差不齊的學習情況，展開分層教育教學與共同教育教學相結合的方法，進行語文教育教學。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發(fā)展與進步。教學中注重學生自學語文能力的訓練與培養(yǎng)。通過一個學期的強化訓練，學生基本中掌握了學習語文的方法，養(yǎng)成了主動自覺學習語文的習慣，自學能力得到了很好的訓練與提高。
本學期開展的基礎專題訓練初見成效。注重學生語文基本功的訓練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練，以此來養(yǎng)成學生認真與有效書寫漢字的良好習慣，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度。
詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其重要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境。告知學生詞匯積累的重要性與必要性，引導學生掌握積累詞匯的方法，并給予學生時間與空間去自覺主動地科學有效地積累詞匯。
作文專題訓練初見成效。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校所有的晚自習時間定為作文時間。并設計出一個“好作文從閱讀開始”、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”、“好作文從構思開始”、“好作文從觀察生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一展開作文教學與作文輔導。通過一學期一系列的作文教育教學訓練，學生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡單的作文。
閱讀教學初見成效。在學習中，我注重學生自學能力的培養(yǎng)，基本是學生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學生時間與空間，讓學生自己解決問題，真正的學習的能力不是說出來的，真正的知識也不是聽出來的，而是學生自己練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，學生自己解決，我更多的根據(jù)課文內容與所涉及到的語文知識設計出相應的閱讀問題來引領學生學會各種文體的閱讀的方法。
（四）分層教學中，讓每一個學生學有所獲
世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個人認為，只要方法用對，每一個孩子都可以成為寶貝。每個孩子之間因為太多的差異，所有注定了學生們在學習上的各異。在教學中，每個學生的學習基礎，就是我教育教學的起點，我會想方設法去激發(fā)學生學習的興趣與挖掘學生的潛力，為不同層次的學生設計出適合她或他的教學方案，引導她或他樹立自己能達到的學習目標，或激勵或鞭策著引領她或他一步步去實現(xiàn)自己的學習目標，體驗到學習帶來的收獲與快樂。我一直堅信，在學習上為每一個學生提供有效幫助與優(yōu)質服務是一個老師的本分。這一點，我做到了，我常告誡我的學生，“我不會計較你的弱，但我卻很計較你的懶，假如你連一年級的拼音都不會，我都會教你，只要你愿意學習，其實一切都還來得及......”中鞭策著，激勵著，引領著我的學生為學會語文而不斷前行。對不同的學生，我采用的方法是不一樣的，所希望他們達到的目標也是不一樣的。設定明確的目標，采用有效的方法，采用持之以恒的行動，沒有學不好語文的學生。
分層教學教學與專題教育教學的策略是成功的，存在的問題主要在于老師對學生的督導還不夠，各個板塊的訓練不夠，學以致用還不夠。教學與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出，這一點必須引起高度重視，并及時地改善。
繼續(xù)加強分層教學，讓每個學生在自己的學習基礎上，都有進一步的收獲。繼續(xù)加強專題與板塊教學與訓練，提高學生的學習語文的技能。注重試卷與考題的研究，將相關的考題巧妙地融入到教學中，使教學更具有有效性。
總之，在今后的工作中，我要更加地加強學習，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務素質中為每一個學生在語文學習中提供有效幫助與優(yōu)質服務，讓我的學生好學與學好語文，是我的本分。在我的語文課堂，假如能幫助學生學到一些積極的人生理念，學生能帶著心動去行動，在懂得感恩生命中熱愛生活中去用心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個健康的身心，在懂得愛惜自己與善待別人中堅強成長，是我的期望。將自己的語文課堂變成一片海洋，而學生是劈波斬浪勇往直前的水手,能幫助學生在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份快樂中到達自己的某個彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢來遠方，而我在路上。
高一語文教育教學工作總結篇三
《小學語文教學大綱》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法?
是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
1、示范引導，舉一反三
有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。
2、借機滲透，適時點撥
學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。
學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。
3、總結積累，鼓勵運用
我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
”小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且猛。有的學生用提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
高一語文教育教學工作總結篇四
科任教師：康成舜本人擔任七年級語文科教學工作，一年以來堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批閱作業(yè)，及時反饋做好課后的輔導。嚴格要求自己，也嚴格要求學生，既尊重學生，又發(fā)揚教學民主，讓學生不斷提高學習積極性，學有所得，也不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，順利完成教學任務。
1、備好每節(jié)課，既備學生也備教材，適當補充資料，開拓學生的視野，讓他們在樂中學，成效顯著。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，及時反饋信息，調動學生的學習積極性，布置的作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，將減負真正的落實到實處。
3、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在各個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。
4、對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。
1、做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。
2、抓好課堂的40分鐘，向40分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。
3、課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4、備課質量要提高，充分發(fā)揮備課的作用，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學質量。
5、教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。
6、精選作業(yè)，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。
7、認真抓好作文教學，督促學生多積累，勤動筆，及時反饋學生習作，激發(fā)寫作動力與信心。
總之，在本科的教學過程中，我嚴格要求自己，以身作則，注重身教，取得了一定的成效。在今后的教學工作中，我仍會一如既往地嚴格要求自己，貢獻自己的力量。
高一語文教育教學工作總結篇五
高一年級是高中階段的起始年級，高一學段是高中學習的基礎階段。因此，本學期高一級部的教育教學工作，按照市“雙高雙普”創(chuàng)建工作要求，遵循學校工作計劃，以生為本、育人為先、學習為重，全力夯實教育教學管理的基礎性要求，強化師生“教”與“學”雙向督導檢查，緊緊抓住高效課堂和高效作業(yè)兩個重點，積極化解學生習慣養(yǎng)成與學法指導兩個難點，以校本小課題研修促進師本建設、帶動教學水平和教學效果的提升，有條不紊地完成了各項教育教學工作，取得了成績顯著。
二是制定級部教育教學各項活動實施辦法及管理制度。班級管理方面主要有：級部工作要點文件式班會前下傳、“144——衛(wèi)紀學安”級部班務檢查通管制度，班主任一日三下班制度、班主任下班考勤登記、班主任津貼統(tǒng)計量化辦法、班務日志填寫收繳登記。
教學管理方面主要有：教師“一日兩查”考勤登記、校本研修小課題小組組建及活動安排、命題小組人員組成及工作要求、雙休日作業(yè)布置檢查評閱講評制度，語英抽背檢測安排、“數(shù)理化生英”五科“促中”安排、級部學情調研方案。
2、明確分工，夯實責任。堅持分工不分家、既勇于當擔負責，又能夠團結協(xié)作。職責分工是：竇文海主任牽頭，全局負責級部工作，黃福利主任負責教學管理工作，邊玉琦、張小雷主任負責教育管理工作。板塊分工是：竇文海主任負責全局，1—8班黃福利主任負責包抓，9—16班張小雷主任負責包抓，17—20班邊玉琦主任負責包抓。
管理就是管人理事。什么人做那些事，什么樣的流程步驟什么樣的效果目標，必須有模有樣。也就是管理必須具備分工明確、責任到人、時間有度、目標具體。為此高一級部本學期的教育教學管理，追求程序化、規(guī)范化、有效性，抓石留痕，夯實過程。
1、各項檢查實行書面制表式登記。本學期級部管理，班主任考勤、教師辦公考勤、班務日志、雙休日作業(yè)、周日班會資料收繳等各項檢查一律采用規(guī)范統(tǒng)一制表式登記。
2、各項教學活動實施標準化程式。雙休日作業(yè)，我們下發(fā)了《雙休日作業(yè)講練實施辦法》，規(guī)定了一周三課、三周一輪、制卷演練、抽樣批改、典誤講評的基本形式，提出了“與當下進度同步、與高考考點相關、與高考真題類型”的“三與”命題制卷要求，規(guī)范了試卷命制、印發(fā)、檢查、批閱、講評的操作程序。我們的班務日志規(guī)范了填寫項目，統(tǒng)一為“考勤、紀律、衛(wèi)生、安全”四項內容。我們的雙休日作業(yè)檢查，填寫統(tǒng)一為“布置內容、完成情況、優(yōu)秀名單、學困名單、問題原因、對策設想、反饋效果”七項內容。語英書面檢測制定了一月一次、流水閱卷、成績匯總、評優(yōu)獎勵的規(guī)范程序。教學活動實施的標準化程式，規(guī)范了教學行為，提升了管理效率，促進了教學提升，為量化考評提供了準確詳實的資料依據(jù)。
3、學生管理夯實檔案記載跟蹤制度。學生管理，我們重點抓了日常巡查，突出習慣養(yǎng)成教育，及時發(fā)現(xiàn)處置學生問題和問題學生，促進素質全面提升。特別是堅持實行檔案記載跟蹤制度，發(fā)現(xiàn)問題必有處理過程記載，問題學生必寫情況交代；記載入檔的學生和問題，通過日常巡查和班主任反饋談話，跟蹤整改情況，收到了人事明確、預防有對象、查究有重點，切實提高了學生管理的針對性和有效性。通過一學期的工作，學生抽煙、上夜機、違禁使用手機、早戀、口角打架、逃避勞動、不按時作息、遲到曠課等違紀現(xiàn)象得到了有力遏制。
本學期，級部管理始終堅持以生為本，以學為重的學生發(fā)展觀，以育人為先促進學業(yè)為重，全力促進學生的思品養(yǎng)成、學業(yè)發(fā)展。
1、堅持組織開展主題班會教育活動。本學期，高一級部共組織了《預防溺水、珍愛生命》、《盤點自我，不負青春》、《我為母校爭光添彩》等三次主題班會，在學生中產(chǎn)生了“講安全、立大志、有作為”的巨大反響。
2、堅持開展安全應急、法制教育活動。本學期，配合政教處，組織召開了法制報告會、應急知識講座、防火應急演練。教育學生珍惜大門口五部局聯(lián)手環(huán)境整治成果，強化交通、食品安全的自覺與自控。
3、堅持組織開展學生學習促進活動。促中講練、雙休日作業(yè)、月考檢測、語英抽檢、四科競賽、學情調研等活動，以學生為中心、以培養(yǎng)學習能力為重點、以提高學習成績?yōu)樽谥?、以全體發(fā)展共同進步為目標，各項學習活動制度化的開展，效果顯著。
4、堅持開展貧困生國家資助活動。配合學校資助中心，依靠各班主任，吃透政策，充分調研，準確篩選，圓滿完成了20xx——20xx學年度第一學期高級級部貧困生資助工作。
5、堅持學生請假級部準批制度。本學期學生請家，實行級部準批。班主任簽字、級部登記、家長親自接回，從根上杜絕一切意外事件的發(fā)生。
通過一學期的工作，我們也發(fā)現(xiàn)了師生中存在的問題和不足，需要我們正視問題，攻堅克難，奮力前行。
1、教師方面：
育人的責任與勇氣不夠，表現(xiàn)為對違紀學生、違紀現(xiàn)象熟視無睹、聽之任之；工作上挑挑揀揀，不夠有厚道，太皮薄，主動性、服從性較差；專業(yè)上淺嘗輒止，不思進取，自我要求不高。
為此，要繼續(xù)開展好師德師風教育活動、群眾路線主題實踐活動，端正職業(yè)態(tài)度，加強事業(yè)責任，提升工作境界。另外，要適度調整、科學優(yōu)化獎懲機制，發(fā)揮好“杠桿”撬動作用，匡正祛邪，風清氣正，培育良好的教風。第三，要引導教師鉆研高效課堂、立足教學校本研修，提高服務教學水平。
2、學生方面：
不良的習慣養(yǎng)成根深蒂固，整治反復性不容忽視；抽煙、上網(wǎng)、早戀、沉溺手機、口訣打架、遲到逃課等頑疾屢發(fā)；單親、貧困、學困、留守等引發(fā)的心理健康問題，不容忽視。
為此，一要繼續(xù)加強班級德育工作，加強勵志感恩教育、遵法守紀教育、心理健康教育；二要要繼續(xù)開展好“五知五幫”關愛學生活動，知家情、友情、財情、學情、心情，做好貧困幫扶、學習幫扶、心理幫扶；三要嚴肅紀律，加強日常巡查，于細小處設防，防微杜漸。
總之，過去的一學期，高一級部工作取得了顯著地成績。面對新學期，我們將發(fā)揚勤勉、嚴謹、認真、創(chuàng)新的管理精神，為不斷夯實學生高中學段基礎、促進學生素質全面發(fā)展、完成“雙高雙普”任務而扎實工作、不斷前進！
高一語文教育教學工作總結篇六
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結。 正所謂，學讀書，更要學，我們現(xiàn)在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點， 中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務，提高學生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學生語文應用能力的培養(yǎng)上。
因此在課堂內，我非常注意一下三點：(1)關注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;(2)關注人文，培養(yǎng)的情操;(3)關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現(xiàn)狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關系;(2)教學中，以情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業(yè)情感;(3)評價時激發(fā)鼓勵，讓學生體驗成功。
具體如下：
一、 發(fā)揮教師為主導的作用
1、 備課深入細致，平時認真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、 注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練學生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下的基礎。
4、 在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在中做到有的放矢。
二、 調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、 在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、 教學要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、 針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。 總之，要努力實施創(chuàng)學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、 課堂的巧妙駕馭
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然。 科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。 因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學!在今后的上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!
高一語文教育教學工作總結篇七
第二學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
怎樣教物理,《大綱》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位本文由論文聯(lián)盟http://收集整理物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。并積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、 應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
高一語文教育教學工作總結篇八
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經(jīng)檢測也取得了一些成績，現(xiàn)作出總結。
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班孩子都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班共31名學生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
高一語文教育教學工作總結篇九
歲月如梭，時間不等人啊。一學期的語文教學工作又要結束了。給自己這一學期的教學工作打個分吧，我估計勉強算及格。因為這一學期來，有發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以自己需要努力去提升自己。下面是我的20xx年小學六年級語文教學工作總結。
一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關 鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選 擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結 合，使學生喜歡上語文課。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知 識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空 白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取 得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
高一語文教育教學工作總結篇十
語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質和教學目的來看，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養(yǎng)良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如普通話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素質教育也就實現(xiàn)了。
比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態(tài)度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人。
語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。
撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。
１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。
２.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A教育有一個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構，形成良好的素質關系極大。
３.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創(chuàng)造性思維。
育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增強素質教育的意識。
2． 確立多元化教學目標
（1）.凸現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。
（２）.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。
(３)以訓練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導。三是培養(yǎng)良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。
１．我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性。 ２．要創(chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。
３．在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。
４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的效率。
５．要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。
６．引導學生做學習主人。
為“我要學”的良好的學習態(tài)度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍。
注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素質的提高。
１．研究評價的方法。
（１）語文教師平時考查綜合評分；
（２）查閱資料，即查閱學生在學習過程中的多角度表現(xiàn)出來的語文成績；
（５）語文考試，實行開卷與閉卷結合，筆試與口試結合，平時學習過程中的考查與階段性總結性考查結合。
２．考試要突出基本素質。
高一語文教育教學工作總結篇一
語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質和教學目的來看，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養(yǎng)良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如普通話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素質教育也就實現(xiàn)了。既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態(tài)度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人。
語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。
撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。
（三）語文教育是提高全民族素質的一項奠基工程
１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。
２.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A教育有一個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構，形成良好的素質關系極大。
３.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創(chuàng)造性思維。
（一）轉變陳舊教育觀念，增強素質教育的意識轉變觀念是實施素質教育的關鍵。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果———把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素質教育，其目有是使教育的本質回歸，提高素質教育，是力求實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增強素質教育的意識。
（二）確立多元化教學目標
１.凸現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。２.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。 ３．加強審美教育、培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
（三）實行開放性教學開放性小語教學有自己明顯的特征：１．語文教學從封閉的課堂教學中解脫出來，實行“三溝通”的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通，課內打好基礎，課外求發(fā)展；語文學科與其它學科溝通：語文教學與火熱的社會生活溝通。
２．實行“四維課程”。“四維課程”指小學語文課由四個塊構成：（１）語文的課堂教學；（２）語文興趣小組活動和興趣課；（３）語文的社會實踐應用；（４）環(huán)境語文，包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境。這樣，構成了開放性小學語文課程結構。
３．以訓練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導。三是培養(yǎng)良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。
（四）學生———現(xiàn)代化語文教學的主體
１．我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性。
２．要創(chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。
３．在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。 ４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的效率。
５．要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。 ６．引導學生做學習主人。
內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍。
（五）減輕課業(yè)負擔
教師要從應試教育的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。在教學中還應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素質的提高。
高一語文教育教學工作總結篇二
時光匆匆，轉眼間，一個學期的時光轉眼即逝，教育教學平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個學期語文教育教學中的工作情況總結如下。
這個學期本人服從學校領導的安排從其他老師手中接手與負責九年級185班與186班的語文教育教學工作。
在教育教學中，采用多種方法對學生進行思想教育，通過堅持不懈的努力，所教學生意識到了學生的重要性與必要性。學生充分認識到了學習是讓自己變得更好的方式，學業(yè)就是自己的工作，搞好學業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價值體現(xiàn)。在不斷的引領中，鞭策中，鼓勵中，幫助中，學生學習語文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個學期的語文中考學習奠定了扎實的思想基礎。
（二）在因材施教中注重學生自學能力的培養(yǎng)
多渠道地了解學生情況，在對學生的學習基礎、學習狀態(tài)與學習個性充分掌握的基礎上，根據(jù)學生實際情況設計出語文教學方案展開教育教學。根據(jù)學生參差不齊的學習情況，展開分層教育教學與共同教育教學相結合的方法，進行語文教育教學。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發(fā)展與進步。教學中注重學生自學語文能力的訓練與培養(yǎng)。通過一個學期的強化訓練，學生基本中掌握了學習語文的方法，養(yǎng)成了主動自覺學習語文的習慣，自學能力得到了很好的訓練與提高。
本學期開展的基礎專題訓練初見成效。注重學生語文基本功的訓練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練，以此來養(yǎng)成學生認真與有效書寫漢字的良好習慣，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度。
詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其重要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境。告知學生詞匯積累的重要性與必要性，引導學生掌握積累詞匯的方法，并給予學生時間與空間去自覺主動地科學有效地積累詞匯。
作文專題訓練初見成效。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校所有的晚自習時間定為作文時間。并設計出一個“好作文從閱讀開始”、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”、“好作文從構思開始”、“好作文從觀察生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一展開作文教學與作文輔導。通過一學期一系列的作文教育教學訓練，學生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡單的作文。
閱讀教學初見成效。在學習中，我注重學生自學能力的培養(yǎng)，基本是學生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學生時間與空間，讓學生自己解決問題，真正的學習的能力不是說出來的，真正的知識也不是聽出來的，而是學生自己練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，學生自己解決，我更多的根據(jù)課文內容與所涉及到的語文知識設計出相應的閱讀問題來引領學生學會各種文體的閱讀的方法。
（四）分層教學中，讓每一個學生學有所獲
世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個人認為，只要方法用對，每一個孩子都可以成為寶貝。每個孩子之間因為太多的差異，所有注定了學生們在學習上的各異。在教學中，每個學生的學習基礎，就是我教育教學的起點，我會想方設法去激發(fā)學生學習的興趣與挖掘學生的潛力，為不同層次的學生設計出適合她或他的教學方案，引導她或他樹立自己能達到的學習目標，或激勵或鞭策著引領她或他一步步去實現(xiàn)自己的學習目標，體驗到學習帶來的收獲與快樂。我一直堅信，在學習上為每一個學生提供有效幫助與優(yōu)質服務是一個老師的本分。這一點，我做到了，我常告誡我的學生，“我不會計較你的弱，但我卻很計較你的懶，假如你連一年級的拼音都不會，我都會教你，只要你愿意學習，其實一切都還來得及......”中鞭策著，激勵著，引領著我的學生為學會語文而不斷前行。對不同的學生，我采用的方法是不一樣的，所希望他們達到的目標也是不一樣的。設定明確的目標，采用有效的方法，采用持之以恒的行動，沒有學不好語文的學生。
分層教學教學與專題教育教學的策略是成功的，存在的問題主要在于老師對學生的督導還不夠，各個板塊的訓練不夠，學以致用還不夠。教學與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出，這一點必須引起高度重視，并及時地改善。
繼續(xù)加強分層教學，讓每個學生在自己的學習基礎上，都有進一步的收獲。繼續(xù)加強專題與板塊教學與訓練，提高學生的學習語文的技能。注重試卷與考題的研究，將相關的考題巧妙地融入到教學中，使教學更具有有效性。
總之，在今后的工作中，我要更加地加強學習，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務素質中為每一個學生在語文學習中提供有效幫助與優(yōu)質服務，讓我的學生好學與學好語文，是我的本分。在我的語文課堂，假如能幫助學生學到一些積極的人生理念，學生能帶著心動去行動，在懂得感恩生命中熱愛生活中去用心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個健康的身心，在懂得愛惜自己與善待別人中堅強成長，是我的期望。將自己的語文課堂變成一片海洋，而學生是劈波斬浪勇往直前的水手,能幫助學生在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份快樂中到達自己的某個彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢來遠方，而我在路上。
高一語文教育教學工作總結篇三
《小學語文教學大綱》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法?
是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。
1、示范引導，舉一反三
有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。
2、借機滲透，適時點撥
學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。
學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。
3、總結積累，鼓勵運用
我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
”小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且猛。有的學生用提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學生體會到這個句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。
總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。
高一語文教育教學工作總結篇四
科任教師：康成舜本人擔任七年級語文科教學工作，一年以來堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批閱作業(yè)，及時反饋做好課后的輔導。嚴格要求自己，也嚴格要求學生，既尊重學生，又發(fā)揚教學民主，讓學生不斷提高學習積極性，學有所得，也不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，順利完成教學任務。
1、備好每節(jié)課，既備學生也備教材，適當補充資料，開拓學生的視野，讓他們在樂中學，成效顯著。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，及時反饋信息，調動學生的學習積極性，布置的作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，將減負真正的落實到實處。
3、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在各個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。
4、對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。
1、做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。
2、抓好課堂的40分鐘，向40分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。
3、課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4、備課質量要提高，充分發(fā)揮備課的作用，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學質量。
5、教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。
6、精選作業(yè)，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。
7、認真抓好作文教學，督促學生多積累，勤動筆，及時反饋學生習作，激發(fā)寫作動力與信心。
總之，在本科的教學過程中，我嚴格要求自己，以身作則，注重身教，取得了一定的成效。在今后的教學工作中，我仍會一如既往地嚴格要求自己，貢獻自己的力量。
高一語文教育教學工作總結篇五
高一年級是高中階段的起始年級，高一學段是高中學習的基礎階段。因此，本學期高一級部的教育教學工作，按照市“雙高雙普”創(chuàng)建工作要求，遵循學校工作計劃，以生為本、育人為先、學習為重，全力夯實教育教學管理的基礎性要求，強化師生“教”與“學”雙向督導檢查，緊緊抓住高效課堂和高效作業(yè)兩個重點，積極化解學生習慣養(yǎng)成與學法指導兩個難點，以校本小課題研修促進師本建設、帶動教學水平和教學效果的提升，有條不紊地完成了各項教育教學工作，取得了成績顯著。
二是制定級部教育教學各項活動實施辦法及管理制度。班級管理方面主要有：級部工作要點文件式班會前下傳、“144——衛(wèi)紀學安”級部班務檢查通管制度，班主任一日三下班制度、班主任下班考勤登記、班主任津貼統(tǒng)計量化辦法、班務日志填寫收繳登記。
教學管理方面主要有：教師“一日兩查”考勤登記、校本研修小課題小組組建及活動安排、命題小組人員組成及工作要求、雙休日作業(yè)布置檢查評閱講評制度，語英抽背檢測安排、“數(shù)理化生英”五科“促中”安排、級部學情調研方案。
2、明確分工，夯實責任。堅持分工不分家、既勇于當擔負責，又能夠團結協(xié)作。職責分工是：竇文海主任牽頭，全局負責級部工作，黃福利主任負責教學管理工作，邊玉琦、張小雷主任負責教育管理工作。板塊分工是：竇文海主任負責全局，1—8班黃福利主任負責包抓，9—16班張小雷主任負責包抓，17—20班邊玉琦主任負責包抓。
管理就是管人理事。什么人做那些事，什么樣的流程步驟什么樣的效果目標，必須有模有樣。也就是管理必須具備分工明確、責任到人、時間有度、目標具體。為此高一級部本學期的教育教學管理，追求程序化、規(guī)范化、有效性，抓石留痕，夯實過程。
1、各項檢查實行書面制表式登記。本學期級部管理，班主任考勤、教師辦公考勤、班務日志、雙休日作業(yè)、周日班會資料收繳等各項檢查一律采用規(guī)范統(tǒng)一制表式登記。
2、各項教學活動實施標準化程式。雙休日作業(yè)，我們下發(fā)了《雙休日作業(yè)講練實施辦法》，規(guī)定了一周三課、三周一輪、制卷演練、抽樣批改、典誤講評的基本形式，提出了“與當下進度同步、與高考考點相關、與高考真題類型”的“三與”命題制卷要求，規(guī)范了試卷命制、印發(fā)、檢查、批閱、講評的操作程序。我們的班務日志規(guī)范了填寫項目，統(tǒng)一為“考勤、紀律、衛(wèi)生、安全”四項內容。我們的雙休日作業(yè)檢查，填寫統(tǒng)一為“布置內容、完成情況、優(yōu)秀名單、學困名單、問題原因、對策設想、反饋效果”七項內容。語英書面檢測制定了一月一次、流水閱卷、成績匯總、評優(yōu)獎勵的規(guī)范程序。教學活動實施的標準化程式，規(guī)范了教學行為，提升了管理效率，促進了教學提升，為量化考評提供了準確詳實的資料依據(jù)。
3、學生管理夯實檔案記載跟蹤制度。學生管理，我們重點抓了日常巡查，突出習慣養(yǎng)成教育，及時發(fā)現(xiàn)處置學生問題和問題學生，促進素質全面提升。特別是堅持實行檔案記載跟蹤制度，發(fā)現(xiàn)問題必有處理過程記載，問題學生必寫情況交代；記載入檔的學生和問題，通過日常巡查和班主任反饋談話，跟蹤整改情況，收到了人事明確、預防有對象、查究有重點，切實提高了學生管理的針對性和有效性。通過一學期的工作，學生抽煙、上夜機、違禁使用手機、早戀、口角打架、逃避勞動、不按時作息、遲到曠課等違紀現(xiàn)象得到了有力遏制。
本學期，級部管理始終堅持以生為本，以學為重的學生發(fā)展觀，以育人為先促進學業(yè)為重，全力促進學生的思品養(yǎng)成、學業(yè)發(fā)展。
1、堅持組織開展主題班會教育活動。本學期，高一級部共組織了《預防溺水、珍愛生命》、《盤點自我，不負青春》、《我為母校爭光添彩》等三次主題班會，在學生中產(chǎn)生了“講安全、立大志、有作為”的巨大反響。
2、堅持開展安全應急、法制教育活動。本學期，配合政教處，組織召開了法制報告會、應急知識講座、防火應急演練。教育學生珍惜大門口五部局聯(lián)手環(huán)境整治成果，強化交通、食品安全的自覺與自控。
3、堅持組織開展學生學習促進活動。促中講練、雙休日作業(yè)、月考檢測、語英抽檢、四科競賽、學情調研等活動，以學生為中心、以培養(yǎng)學習能力為重點、以提高學習成績?yōu)樽谥?、以全體發(fā)展共同進步為目標，各項學習活動制度化的開展，效果顯著。
4、堅持開展貧困生國家資助活動。配合學校資助中心，依靠各班主任，吃透政策，充分調研，準確篩選，圓滿完成了20xx——20xx學年度第一學期高級級部貧困生資助工作。
5、堅持學生請假級部準批制度。本學期學生請家，實行級部準批。班主任簽字、級部登記、家長親自接回，從根上杜絕一切意外事件的發(fā)生。
通過一學期的工作，我們也發(fā)現(xiàn)了師生中存在的問題和不足，需要我們正視問題，攻堅克難，奮力前行。
1、教師方面：
育人的責任與勇氣不夠，表現(xiàn)為對違紀學生、違紀現(xiàn)象熟視無睹、聽之任之；工作上挑挑揀揀，不夠有厚道，太皮薄，主動性、服從性較差；專業(yè)上淺嘗輒止，不思進取，自我要求不高。
為此，要繼續(xù)開展好師德師風教育活動、群眾路線主題實踐活動，端正職業(yè)態(tài)度，加強事業(yè)責任，提升工作境界。另外，要適度調整、科學優(yōu)化獎懲機制，發(fā)揮好“杠桿”撬動作用，匡正祛邪，風清氣正，培育良好的教風。第三，要引導教師鉆研高效課堂、立足教學校本研修，提高服務教學水平。
2、學生方面：
不良的習慣養(yǎng)成根深蒂固，整治反復性不容忽視；抽煙、上網(wǎng)、早戀、沉溺手機、口訣打架、遲到逃課等頑疾屢發(fā)；單親、貧困、學困、留守等引發(fā)的心理健康問題，不容忽視。
為此，一要繼續(xù)加強班級德育工作，加強勵志感恩教育、遵法守紀教育、心理健康教育；二要要繼續(xù)開展好“五知五幫”關愛學生活動，知家情、友情、財情、學情、心情，做好貧困幫扶、學習幫扶、心理幫扶；三要嚴肅紀律，加強日常巡查，于細小處設防，防微杜漸。
總之，過去的一學期，高一級部工作取得了顯著地成績。面對新學期，我們將發(fā)揚勤勉、嚴謹、認真、創(chuàng)新的管理精神，為不斷夯實學生高中學段基礎、促進學生素質全面發(fā)展、完成“雙高雙普”任務而扎實工作、不斷前進！
高一語文教育教學工作總結篇六
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結。 正所謂，學讀書，更要學，我們現(xiàn)在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點， 中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務，提高學生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學生語文應用能力的培養(yǎng)上。
因此在課堂內，我非常注意一下三點：(1)關注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;(2)關注人文，培養(yǎng)的情操;(3)關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現(xiàn)狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關系;(2)教學中，以情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業(yè)情感;(3)評價時激發(fā)鼓勵，讓學生體驗成功。
具體如下：
一、 發(fā)揮教師為主導的作用
1、 備課深入細致，平時認真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、 注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練學生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下的基礎。
4、 在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在中做到有的放矢。
二、 調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、 在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、 教學要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、 針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。 總之，要努力實施創(chuàng)學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、 課堂的巧妙駕馭
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然。 科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。 因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學!在今后的上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!
高一語文教育教學工作總結篇七
第二學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
怎樣教物理,《大綱》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位本文由論文聯(lián)盟http://收集整理物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。并積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、 應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
高一語文教育教學工作總結篇八
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經(jīng)檢測也取得了一些成績，現(xiàn)作出總結。
一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班孩子都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，主動思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班共31名學生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
高一語文教育教學工作總結篇九
歲月如梭，時間不等人啊。一學期的語文教學工作又要結束了。給自己這一學期的教學工作打個分吧，我估計勉強算及格。因為這一學期來，有發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以自己需要努力去提升自己。下面是我的20xx年小學六年級語文教學工作總結。
一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關 鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選 擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結 合，使學生喜歡上語文課。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知 識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空 白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取 得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
高一語文教育教學工作總結篇十
語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學科性質和教學目的來看，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養(yǎng)良好習慣，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如普通話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素質教育也就實現(xiàn)了。
比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態(tài)度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學習祖國語言中，理應接受、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人。
語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。
撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。
１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。
２.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A教育有一個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構，形成良好的素質關系極大。
３.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內涵，激活自己有創(chuàng)造性思維。
育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增強素質教育的意識。
2． 確立多元化教學目標
（1）.凸現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質。教師在向學生傳授知識、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。
（２）.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。
(３)以訓練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導。三是培養(yǎng)良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。
１．我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性。 ２．要創(chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。
３．在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。
４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓練，提高教學的效率。
５．要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。
６．引導學生做學習主人。
為“我要學”的良好的學習態(tài)度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍。
注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學生身體素質的提高。
１．研究評價的方法。
（１）語文教師平時考查綜合評分；
（２）查閱資料，即查閱學生在學習過程中的多角度表現(xiàn)出來的語文成績；
（５）語文考試，實行開卷與閉卷結合，筆試與口試結合，平時學習過程中的考查與階段性總結性考查結合。
２．考試要突出基本素質。