5、《傷仲永》
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達(dá)智慧(9)承受（10）以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。4、C 5、（1）《臨川先生文集》哀傷，嘆息（2）介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學(xué) 唐宋八大家
二、（一）6、方仲永的籍貫身份姓名家世 7、對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
8、生動(dòng)地寫出了方仲永索求書(shū)具的情態(tài)。 9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩(shī)立就”“邑人奇之”，十二三時(shí)“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒(méi)有后天的努力，那也不會(huì)有什么成就；若果因?yàn)槁斆鞫湴疗饋?lái)，也會(huì)被聰明耽誤了。所以，無(wú)論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。 P17 父親送我一幅畫(huà)
13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū
14、離別之苦。
15、人生的驛站。第一個(gè)站臺(tái)是指人生的起點(diǎn),第二個(gè)是指人生的不同階段的目標(biāo),或目的地!
16、不矛盾，父親的話是從把握命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)的；而后邊卻是從親情的角度說(shuō)的。
17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。
18、是有關(guān)離別的語(yǔ)句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
P7 母親的詩(shī)
10.母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
11．第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母親教育“我”正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。
12．母親隨口說(shuō)出的話語(yǔ)言樸實(shí)，卻給我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)，母親的話就像詩(shī)一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。
13．（1）.采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的印象，產(chǎn)生了詩(shī)一般的意境。
（2）.從小事寫出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙，從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì)，母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。
14.略
15．例：讀書(shū)把知識(shí)的門推開(kāi)了，知識(shí)把真理的門推開(kāi)了，真理把道德的門推開(kāi)了，道德把生活的門推開(kāi)了。
溫和的春天把炎熱夏天的門推開(kāi)了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門推開(kāi)了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的門推開(kāi)了，寒冷刺骨的冬天把來(lái)年好收成的門推開(kāi)了。
星辰把黑夜的門推開(kāi)了，勤勞把富裕的門推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門推開(kāi)了。
P12 上帝沒(méi)有看輕卑微
15.1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達(dá)智慧(9)承受（10）以此為有利可圖
3、“扳”通“攀”，牽，引。4、C 5、（1）《臨川先生文集》哀傷，嘆息（2）介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學(xué) 唐宋八大家
二、（一）6、方仲永的籍貫身份姓名家世 7、對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。
8、生動(dòng)地寫出了方仲永索求書(shū)具的情態(tài)。 9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。
10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩(shī)立就”“邑人奇之”，十二三時(shí)“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯然眾人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。
12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒(méi)有后天的努力，那也不會(huì)有什么成就；若果因?yàn)槁斆鞫湴疗饋?lái)，也會(huì)被聰明耽誤了。所以，無(wú)論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。 P17 父親送我一幅畫(huà)
13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū
14、離別之苦。
15、人生的驛站。第一個(gè)站臺(tái)是指人生的起點(diǎn),第二個(gè)是指人生的不同階段的目標(biāo),或目的地!
16、不矛盾，父親的話是從把握命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)的；而后邊卻是從親情的角度說(shuō)的。
17、靠自己的拼搏去掌握自己的命運(yùn)。
18、是有關(guān)離別的語(yǔ)句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
P7 母親的詩(shī)
10.母親鼓勵(lì)“我”克服困難去上學(xué)；母親鼓勵(lì)“我”正確對(duì)待人生的挫折，努力去創(chuàng)造成功。
11．第一件事：母親教育“我”用欣賞眼光的去看待困難。第二件事：母親教育“我”正確對(duì)待眼前的困難，把困難看成機(jī)遇。
12．母親隨口說(shuō)出的話語(yǔ)言樸實(shí)，卻給我極大的教育和鼓勵(lì)，因而在我看來(lái)，母親的話就像詩(shī)一般優(yōu)美，表現(xiàn)了我對(duì)母親的敬愛(ài)和感激之情。
13．（1）.采用倒敘的方式，既揭示了我在母親的教育下成才的的主題，又引人入勝。文章主體部分采用大致相同的結(jié)構(gòu)方式，這種循環(huán)往復(fù)的方式，突出了母親對(duì)我的印象，產(chǎn)生了詩(shī)一般的意境。
（2）.從小事寫出母親的大愛(ài)，將平凡化為奇妙，從小學(xué)時(shí)期到步入社會(huì)，母親給了“我”無(wú)數(shù)的人生啟迪。
14.略
15．例：讀書(shū)把知識(shí)的門推開(kāi)了，知識(shí)把真理的門推開(kāi)了，真理把道德的門推開(kāi)了，道德把生活的門推開(kāi)了。
溫和的春天把炎熱夏天的門推開(kāi)了，炎熱的夏天把清爽宜人秋天的門推開(kāi)了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的門推開(kāi)了，寒冷刺骨的冬天把來(lái)年好收成的門推開(kāi)了。
星辰把黑夜的門推開(kāi)了，勤勞把富裕的門推開(kāi)了，真誠(chéng)把愛(ài)的門推開(kāi)了，愛(ài)把生活的門推開(kāi)了。
P12 上帝沒(méi)有看輕卑微
15.1~4是一層，5~6是一層。前一段是敘事，后一段是議論。