作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
媽媽的項鏈教案反思篇一
一、說出媽媽愛我的故事和我對媽媽愛的表現(xiàn)和行動。
二、學唱歌曲《接媽媽》并能即興自編自演歌曲。
三、做禮物送給媽媽，可以繪畫、做卡片、手工小制作等。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是圍繞以下兩點展開的：
一、情感體驗
“第一、二個環(huán)節(jié)，目的在于能用活潑快樂的情感來演唱歌曲《接媽媽》，表達母子之間的深厚感情；能為歌曲《接媽媽》即興自編自演，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。講故事是孩子們最喜歡的形式，然而講自己和媽媽之間的故事，因為是親身體驗，都流露出的對媽媽最真摯的感情，為歌曲的情感體驗奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、想象力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
第三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是前面兩個環(huán)節(jié)的延伸，讓孩子自己去設(shè)計禮物來送給媽媽，使學生懂得要表達對媽媽的愛不僅僅通歌唱來表示，還能通過其他的行動來表表示。例：幫媽媽做家務活；畫幅畫送給媽媽；或者折紙等等。這樣，既培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生動手能力；同時又讓情感的動力深入到每個環(huán)節(jié)，貫穿始末。
本節(jié)課不足之處是，在孩子們表演時，我沒有放開，學生很被動，導致學生在一些環(huán)節(jié)中演唱氣氛不濃。
整節(jié)課上我始終圍繞人為主題——“愛媽媽”來展開孩子們通過學習，懂得了父母養(yǎng)育我們很不容易，他們在兒女身上傾注了一生的心血，，讓孩子們深深體會我愛媽媽，媽媽愛我的美好情感，用實際行動去報答他們。
媽媽的項鏈教案反思篇二
今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導幼兒觀察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
媽媽的項鏈教案反思篇三
在本課中，我盡量避免了上學期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題。采用了篇中識字、段中識字、句中識字、詞中識字、單獨識字的方法。最后，通過換個語言環(huán)境檢驗學生的識字效果。這種識字方法不但有利于學生理解字詞在文中的意思，更有利于學生對課文的整體感知。
這篇兒童詩篇幅較小，瑯瑯上口。課上，我采用了范讀、學生自讀、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進行朗讀。而且，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學生帶著要求有目的的讀書，并做到及時點評。這樣，經(jīng)過多次讀書，達到了“讀書百遍，其義自見”的目的。根據(jù)二年級學生的年齡特點，讀書讀得遍數(shù)多了，自然就能夠熟讀成誦，從而達到積累的目的。
本課生字中的一個難點就是兩點水旁字的構(gòu)字特點。先讓學生列舉出的帶兩點水旁的字有哪些？再讓學生探究規(guī)律。學生會發(fā)現(xiàn)兩點水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān)，然后經(jīng)過對比三點水旁與兩點水旁字的構(gòu)字特點，學生就很容易區(qū)分這兩個偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通過動作演示達到識字的目的?？傊?，識字要根據(jù)字的特點和學生的認知程度巧妙地設(shè)計，切忌生搬硬套。
在進行第二課時教學時，我采用“以讀悟情”的方法，讓學生反復低聲、緩慢地讀，細心地領(lǐng)會文中表達的情感。學生在充分讀以后，我就讓學生互相交流讀書所得，并相機出示了一個寫話練習：除了詩里所講的，你覺得媽媽的愛還是什么？請寫一寫。
問題剛提出來，有些同學好象不知所措，不知道該怎樣去寫，寫些什么。看到這種情況，我及時結(jié)合生活啟發(fā)學生：“平時，媽媽是怎樣愛我們的？媽媽在家里辛苦嗎？都為我們做些什么？你愛媽媽嗎？你怎樣表達對媽媽的愛？并注意引導學生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛。
同學們在練習本上認真地寫起來，盡管有不少字他們不會寫，但他們的熱情很高。
媽媽的項鏈教案反思篇四
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學會去愛、去感恩。在教學中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導，并對學生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達預期的教學效果。
一、動畫故事導入，初步感受歌曲
在教學開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲
在學唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學生的注意力及用心性，到達有效聆聽，為學習歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學習后，進行情感上的啟發(fā)和處理，學生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學生學得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學生課前準備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
媽媽的項鏈教案反思篇五
開課時我先播放音樂，讓學生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學生的情感后，順勢導入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長的孩子，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰能談談自己的感受，并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽?！贝苏Z一出，打開了學生的話匣子，學生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
在學習課文時，我讓學生通過比較詞語來升華學生的情感，效果挺好。
引導學生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學生聯(lián)想“熱”的體驗，從而體會到媽媽的辛苦。最后在讓學生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解?？梢該Q成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
課文學習完了，為了加深學生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護。這個問題一下子打開了學生的話匣子。學生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學生有的說背一首新學的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務事，有的說唱一首歌，還有的說獻一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學會了回報。
媽媽的項鏈教案反思篇一
一、說出媽媽愛我的故事和我對媽媽愛的表現(xiàn)和行動。
二、學唱歌曲《接媽媽》并能即興自編自演歌曲。
三、做禮物送給媽媽，可以繪畫、做卡片、手工小制作等。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是圍繞以下兩點展開的：
一、情感體驗
“第一、二個環(huán)節(jié)，目的在于能用活潑快樂的情感來演唱歌曲《接媽媽》，表達母子之間的深厚感情；能為歌曲《接媽媽》即興自編自演，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。講故事是孩子們最喜歡的形式，然而講自己和媽媽之間的故事，因為是親身體驗，都流露出的對媽媽最真摯的感情，為歌曲的情感體驗奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、想象力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
第三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是前面兩個環(huán)節(jié)的延伸，讓孩子自己去設(shè)計禮物來送給媽媽，使學生懂得要表達對媽媽的愛不僅僅通歌唱來表示，還能通過其他的行動來表表示。例：幫媽媽做家務活；畫幅畫送給媽媽；或者折紙等等。這樣，既培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生動手能力；同時又讓情感的動力深入到每個環(huán)節(jié)，貫穿始末。
本節(jié)課不足之處是，在孩子們表演時，我沒有放開，學生很被動，導致學生在一些環(huán)節(jié)中演唱氣氛不濃。
整節(jié)課上我始終圍繞人為主題——“愛媽媽”來展開孩子們通過學習，懂得了父母養(yǎng)育我們很不容易，他們在兒女身上傾注了一生的心血，，讓孩子們深深體會我愛媽媽，媽媽愛我的美好情感，用實際行動去報答他們。
媽媽的項鏈教案反思篇二
今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導幼兒觀察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
媽媽的項鏈教案反思篇三
在本課中，我盡量避免了上學期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題。采用了篇中識字、段中識字、句中識字、詞中識字、單獨識字的方法。最后，通過換個語言環(huán)境檢驗學生的識字效果。這種識字方法不但有利于學生理解字詞在文中的意思，更有利于學生對課文的整體感知。
這篇兒童詩篇幅較小，瑯瑯上口。課上，我采用了范讀、學生自讀、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進行朗讀。而且，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學生帶著要求有目的的讀書，并做到及時點評。這樣，經(jīng)過多次讀書，達到了“讀書百遍，其義自見”的目的。根據(jù)二年級學生的年齡特點，讀書讀得遍數(shù)多了，自然就能夠熟讀成誦，從而達到積累的目的。
本課生字中的一個難點就是兩點水旁字的構(gòu)字特點。先讓學生列舉出的帶兩點水旁的字有哪些？再讓學生探究規(guī)律。學生會發(fā)現(xiàn)兩點水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān)，然后經(jīng)過對比三點水旁與兩點水旁字的構(gòu)字特點，學生就很容易區(qū)分這兩個偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通過動作演示達到識字的目的?？傊?，識字要根據(jù)字的特點和學生的認知程度巧妙地設(shè)計，切忌生搬硬套。
在進行第二課時教學時，我采用“以讀悟情”的方法，讓學生反復低聲、緩慢地讀，細心地領(lǐng)會文中表達的情感。學生在充分讀以后，我就讓學生互相交流讀書所得，并相機出示了一個寫話練習：除了詩里所講的，你覺得媽媽的愛還是什么？請寫一寫。
問題剛提出來，有些同學好象不知所措，不知道該怎樣去寫，寫些什么。看到這種情況，我及時結(jié)合生活啟發(fā)學生：“平時，媽媽是怎樣愛我們的？媽媽在家里辛苦嗎？都為我們做些什么？你愛媽媽嗎？你怎樣表達對媽媽的愛？并注意引導學生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛。
同學們在練習本上認真地寫起來，盡管有不少字他們不會寫，但他們的熱情很高。
媽媽的項鏈教案反思篇四
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學會去愛、去感恩。在教學中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導，并對學生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達預期的教學效果。
一、動畫故事導入，初步感受歌曲
在教學開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲
在學唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學生的注意力及用心性，到達有效聆聽，為學習歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學習后，進行情感上的啟發(fā)和處理，學生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學生學得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學生課前準備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
媽媽的項鏈教案反思篇五
開課時我先播放音樂，讓學生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學生的情感后，順勢導入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長的孩子，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰能談談自己的感受，并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽?！贝苏Z一出，打開了學生的話匣子，學生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
在學習課文時，我讓學生通過比較詞語來升華學生的情感，效果挺好。
引導學生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學生聯(lián)想“熱”的體驗，從而體會到媽媽的辛苦。最后在讓學生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解?？梢該Q成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
課文學習完了，為了加深學生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護。這個問題一下子打開了學生的話匣子。學生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學生有的說背一首新學的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務事，有的說唱一首歌，還有的說獻一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學會了回報。