想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的，誠意整理了2017年小學教師資格證《教育心理學》論述測試題及答案，希望大家喜歡。
論述題：
41．閱讀材料回答問題。
某小學二年級開學時，班上來了一位新同學，她剛從農村來到進城務工的父母身邊。一天，上數學課學習個位數的加法，8+1＝？。在課堂上，她沒有掌握好。教師發(fā)現后，將其留下來進行課后的個別輔導。但在隨后的輔導中，教師反復給她講述了近10遍，該生對知識點的基本關系還是沒掌握，甚至還引發(fā)了其它的不愉快事件。
問題：試根據個別化教學的一般環(huán)節(jié)分析并指出，該教師的個別輔導中尚缺乏對什么的思考？
42．試述耶克斯－多得森定律對教學的啟示。
參考答案：
41．答案要點：
個別化教學的一般環(huán)節(jié)：
（1）診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足
（2）提供學生與教師之間的對應關系
（3）引入有序的結構化的教學材料進行練習
（4）容許學生以自己的速度向前學。（4分）
顯然，該教師缺乏及時對學生的初始學業(yè)水平或學業(yè)不足的診斷，使輔導難以針對學生的具體情況，即學生已有知識的相應水平進行。（6分）
評分說明：只要表達出了“缺乏對學生已有水平及時診斷”的意思，即可給分。
42．答案要點：
（1）耶克斯－多得森定律的基本觀點：應根據學習任務難度不同，恰當控制學生學習動機的激發(fā)程度。（4分）
（2）啟示：學習較易任務時，可使學生盡量緊張一點（4分）
學習較復雜、困難的任務時，盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣氛（2分）
學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和地慢慢引導，以免學生過度緊張和焦慮。（2分）
論述題：
41．閱讀材料回答問題。
某小學二年級開學時，班上來了一位新同學，她剛從農村來到進城務工的父母身邊。一天，上數學課學習個位數的加法，8+1＝？。在課堂上，她沒有掌握好。教師發(fā)現后，將其留下來進行課后的個別輔導。但在隨后的輔導中，教師反復給她講述了近10遍，該生對知識點的基本關系還是沒掌握，甚至還引發(fā)了其它的不愉快事件。
問題：試根據個別化教學的一般環(huán)節(jié)分析并指出，該教師的個別輔導中尚缺乏對什么的思考？
42．試述耶克斯－多得森定律對教學的啟示。
參考答案：
41．答案要點：
個別化教學的一般環(huán)節(jié)：
（1）診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足
（2）提供學生與教師之間的對應關系
（3）引入有序的結構化的教學材料進行練習
（4）容許學生以自己的速度向前學。（4分）
顯然，該教師缺乏及時對學生的初始學業(yè)水平或學業(yè)不足的診斷，使輔導難以針對學生的具體情況，即學生已有知識的相應水平進行。（6分）
評分說明：只要表達出了“缺乏對學生已有水平及時診斷”的意思，即可給分。
42．答案要點：
（1）耶克斯－多得森定律的基本觀點：應根據學習任務難度不同，恰當控制學生學習動機的激發(fā)程度。（4分）
（2）啟示：學習較易任務時，可使學生盡量緊張一點（4分）
學習較復雜、困難的任務時，盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣氛（2分）
學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和地慢慢引導，以免學生過度緊張和焦慮。（2分）