一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用。(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）
（1）獨(dú)坐幽篁里，□□□□□。（王維《竹里館》）（1分）
（2）此夜曲中聞?wù)哿?，□□□□□□□。（李白《春夜洛城聞笛》）?分）
（3）岑參的《逢入京使》中，寫遇到入京使者欲捎書回家報(bào)平安又苦于無紙筆的句子是: □□□□□□□，□□□□□□□。（2分）
（4）《木蘭詩》中通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的詩句是：□□□□□，□□□□□。（2分）
（5）請(qǐng)默寫韓愈的《晚春》。
□□□□□□□，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。（4分）
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
（1）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè ér bù shě( )。
（2）青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
（3）而我將用我的淚水，洗去她一切的wū huì（ ）和恥辱。
（4）這好像告訴我，他們也ào huǐ( )當(dāng)初沒常到學(xué)校來。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，．．．．
別提多高興。
B.國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)．．．．
了。
C.逆潮流而動(dòng)者，只能碰得頭破血流，自古以來，亦復(fù)如是。 ．．．．
D.除了撲朔迷離的案件疑云，《大偵探福爾摩斯》還加進(jìn)了大量極具娛樂及刺．．．．
激性的動(dòng)作場(chǎng)面，讓人仿佛看見了幾許“007邦德”的影子。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．在我國“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了一批令人敬仰的英雄事跡。（把“事跡”改為“人物”）
B．由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（把“改進(jìn)”換為“提高”）
C．同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。（把“否”字去掉）
D．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關(guān)于”去掉）
5.仿照下面例句的句式，在橫線上另寫一句。（4分）
例句：也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松，為生命添一份綠意，增一道風(fēng)景。
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_______________ 。
二、閱讀（46分）
（一）（10分）
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：‚卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！‛蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‚孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。‛蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‚卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！‛蒙曰：‚士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！‛肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 6.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）
（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） （2）蒙乃始就學(xué)（ ） （3）即更刮．．．．目相待（ ）
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
8.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．魯肅之所以與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛才。
B．魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
C．“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙回應(yīng)，從呂蒙的答話中可見他的沾沾自喜、趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。
D．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出學(xué)的可能性從而使呂蒙無可推托。
（二）（9分）
前輩勤學(xué) 胡澹庵①見楊龜山②，龜山舉兩肘示之，曰：‚吾此肘不離案三十年，然后于道③有進(jìn)。‛張無垢④謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就明而讀。如是者十四年。洎⑤北歸，窗下石上，雙趺⑥之跡隱然，至今猶存。前輩為學(xué)勤苦如此。然龜山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。
(選自
《鶴林玉露》)
注釋：①胡澹庵：北宋官員。②楊龜山：即楊時(shí)，北宋學(xué)者，晚年隱居龜山，人稱龜山先生。他四十歲時(shí)還‚程門立雪‛，向大學(xué)者程頤求教。③道：指學(xué)問。④張無垢：即張九成，南宋官員，自號(hào)無垢居士，因觸犯秦檜而被降職。⑤洎：到。⑥趺：腳。
9．選出下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)( ) （3分）
A．寓城西寶界寺 寓：寄居 ．．
B．就明 就：從事 ．．
C．如是者 是：這 ．．
D．然龜山蓋少年事 然：但是 ．．
10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
其 寢 室 有 短 窗 每 日 昧 爽 輒 執(zhí) 書 立 窗 下 就 明 而 讀
11．“洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！边@幾句用了什么寫法？在文中起什么作用？（3分） （三）課內(nèi)閱讀（10分）
后一課（節(jié)選）
⑴我的后一堂法語課！
⑵我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
⑶可憐的人！
⑷他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。
⑸我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。可是開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說：
⑹‚我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。‛
⑺‚你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……‛
⑻接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上美的語言——明白，精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
⑼語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：‚法蘭西‛、‚阿爾薩斯‛、‚法蘭西‛、‚阿爾薩斯‛。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連小的孩子也不分心，他們正在專心畫‚杠子‛，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：‚他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！‛
⑽我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
⑾可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
⑿可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，
郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。
他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！
這后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
⒀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的
號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這
么高大。
⒁‚我的朋友們啊，‛他說，‚我——我——‛
⒂但是他哽住了，他說不下去了。
⒃他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：
⒄‚法蘭西萬歲！‛
⒅然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‚放
學(xué)了，——你們走吧。‛
12.第⑺段中韓麥爾進(jìn)行了自責(zé)，下面理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．從韓麥爾先生的自責(zé)中可以看出他平時(shí)是一個(gè)很不負(fù)責(zé)的老師。
B．韓麥爾檢討了自己以往教學(xué)中的過錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛
國熱情。
C．韓麥爾在自我批評(píng)時(shí)運(yùn)用了設(shè)問句，加強(qiáng)了自責(zé)語氣。
D．韓麥爾覺得學(xué)生沒有學(xué)好法語很多人都有責(zé)任，而家長(zhǎng)的責(zé)任比自己更大。
13.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)?BR> （ ）（3分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。 B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤
到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。
14.結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)畫線句內(nèi)容的理解。(4分)
田玨《臺(tái)灣史綱要》：日本“在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)
籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊
都設(shè)立了日語講習(xí)所„„就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課”。
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（四）課外閱讀（17分）
一只金色的鋼筆
⑴這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：‚請(qǐng)用鋼筆寫字！‛
⑵她沒有照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為
何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
⑶當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名
批評(píng)。于是，那個(gè)陽光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析
優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ⑷她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一
股悲戚的洪流。
⑸下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散
步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
⑹透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是
一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才
能勉強(qiáng)繳清。
⑺我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語。真怕他們的嬉笑里，有
我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
⑻她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過
那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，
他略帶豪情地說了一句：‚放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你
了！‛
⑼夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那
一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，
在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆
色，同樣的日期。
⑽市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無懸念成了
代表學(xué)校參賽的選手。
⑾5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的
耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自
禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十
足。
⑿驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們
牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)
頭，他為何選擇了止步。
⒀當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到
了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無人理
解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
⒁那是我第對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾
人關(guān)注的目光。
⒂‚你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)
校的榮譽(yù)？‛我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。
⒃‚老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，
我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……‛他嗚嗚地
悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
⒄我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……
⒅校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支
精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧
疚。
(
選文有刪改)
15.請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將(1)(2)(3)(4)處
16.小說題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你
認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？（4分）
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17.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。（4分）
她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一
個(gè)夏季。
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18．你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）
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三、作文（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文。
只有親自品嘗了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，
還得有更多的體驗(yàn)和經(jīng)歷。 請(qǐng)你以“我品嘗了_____的滋味”為題，寫一篇文章。
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；
（2）自選文體；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和班名。
四、附加題。(10分)
閱讀下列名著選段，回答20～22題。
⑴整整的三年，他湊足了一百塊錢！
⑵他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛完全新式可心的車，現(xiàn)在只好按
著一百塊錢說了。不能再等；萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的
車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX
放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：‚我
要這輛車！‛鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，
支開棚子，又放下，按按喇叭，
⑶祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻
靜的地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是
那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得
似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的
黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是?BR> 哪一天。自從到城里來，他沒過生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日
吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車
算在一塊的地方。
⑷怎樣過這個(gè)‚雙壽‛呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人。
好是拉到前門，其次是東安市場(chǎng)。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在好的飯攤上吃頓飯，如
熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車；
這是生日！
⑸自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，
他天天用不著為‚車份兒‛著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更
順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又
可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！
⑹可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
20．祥子為什么把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日？（3分）
21．從選文第⑸段內(nèi)容看，祥子是怎樣的一個(gè)人？（3分）
22．結(jié)合全書內(nèi)容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的？（4分）
1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）
（1）獨(dú)坐幽篁里，□□□□□。（王維《竹里館》）（1分）
（2）此夜曲中聞?wù)哿?，□□□□□□□。（李白《春夜洛城聞笛》）?分）
（3）岑參的《逢入京使》中，寫遇到入京使者欲捎書回家報(bào)平安又苦于無紙筆的句子是: □□□□□□□，□□□□□□□。（2分）
（4）《木蘭詩》中通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)性格的詩句是：□□□□□，□□□□□。（2分）
（5）請(qǐng)默寫韓愈的《晚春》。
□□□□□□□，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。（4分）
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
（1）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè ér bù shě( )。
（2）青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
（3）而我將用我的淚水，洗去她一切的wū huì（ ）和恥辱。
（4）這好像告訴我，他們也ào huǐ( )當(dāng)初沒常到學(xué)校來。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，．．．．
別提多高興。
B.國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)．．．．
了。
C.逆潮流而動(dòng)者，只能碰得頭破血流，自古以來，亦復(fù)如是。 ．．．．
D.除了撲朔迷離的案件疑云，《大偵探福爾摩斯》還加進(jìn)了大量極具娛樂及刺．．．．
激性的動(dòng)作場(chǎng)面，讓人仿佛看見了幾許“007邦德”的影子。
4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．在我國“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了一批令人敬仰的英雄事跡。（把“事跡”改為“人物”）
B．由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（把“改進(jìn)”換為“提高”）
C．同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。（把“否”字去掉）
D．關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關(guān)于”去掉）
5.仿照下面例句的句式，在橫線上另寫一句。（4分）
例句：也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松，為生命添一份綠意，增一道風(fēng)景。
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_______________ 。
二、閱讀（46分）
（一）（10分）
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：‚卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！‛蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：‚孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。‛蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‚卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！‛蒙曰：‚士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！‛肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 6.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）
（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） （2）蒙乃始就學(xué)（ ） （3）即更刮．．．．目相待（ ）
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
8.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A．魯肅之所以與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表現(xiàn)出魯肅敬才、愛才。
B．魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
C．“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙回應(yīng)，從呂蒙的答話中可見他的沾沾自喜、趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。
D．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出學(xué)的可能性從而使呂蒙無可推托。
（二）（9分）
前輩勤學(xué) 胡澹庵①見楊龜山②，龜山舉兩肘示之，曰：‚吾此肘不離案三十年，然后于道③有進(jìn)。‛張無垢④謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗每日昧爽輒執(zhí)書立窗下就明而讀。如是者十四年。洎⑤北歸，窗下石上，雙趺⑥之跡隱然，至今猶存。前輩為學(xué)勤苦如此。然龜山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。
(選自
《鶴林玉露》)
注釋：①胡澹庵：北宋官員。②楊龜山：即楊時(shí)，北宋學(xué)者，晚年隱居龜山，人稱龜山先生。他四十歲時(shí)還‚程門立雪‛，向大學(xué)者程頤求教。③道：指學(xué)問。④張無垢：即張九成，南宋官員，自號(hào)無垢居士，因觸犯秦檜而被降職。⑤洎：到。⑥趺：腳。
9．選出下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)( ) （3分）
A．寓城西寶界寺 寓：寄居 ．．
B．就明 就：從事 ．．
C．如是者 是：這 ．．
D．然龜山蓋少年事 然：但是 ．．
10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
其 寢 室 有 短 窗 每 日 昧 爽 輒 執(zhí) 書 立 窗 下 就 明 而 讀
11．“洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！边@幾句用了什么寫法？在文中起什么作用？（3分） （三）課內(nèi)閱讀（10分）
后一課（節(jié)選）
⑴我的后一堂法語課！
⑵我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
⑶可憐的人！
⑷他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。
⑸我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。可是開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，連頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說：
⑹‚我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。‛
⑺‚你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……‛
⑻接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上美的語言——明白，精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
⑼語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：‚法蘭西‛、‚阿爾薩斯‛、‚法蘭西‛、‚阿爾薩斯‛。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連小的孩子也不分心，他們正在專心畫‚杠子‛，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：‚他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！‛
⑽我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
⑾可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
⑿可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，
郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。
他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊！
這后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
⒀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的
號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這
么高大。
⒁‚我的朋友們啊，‛他說，‚我——我——‛
⒂但是他哽住了，他說不下去了。
⒃他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：
⒄‚法蘭西萬歲！‛
⒅然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‚放
學(xué)了，——你們走吧。‛
12.第⑺段中韓麥爾進(jìn)行了自責(zé)，下面理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．從韓麥爾先生的自責(zé)中可以看出他平時(shí)是一個(gè)很不負(fù)責(zé)的老師。
B．韓麥爾檢討了自己以往教學(xué)中的過錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛
國熱情。
C．韓麥爾在自我批評(píng)時(shí)運(yùn)用了設(shè)問句，加強(qiáng)了自責(zé)語氣。
D．韓麥爾覺得學(xué)生沒有學(xué)好法語很多人都有責(zé)任，而家長(zhǎng)的責(zé)任比自己更大。
13.韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)?BR> （ ）（3分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。 B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤
到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。
14.結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)畫線句內(nèi)容的理解。(4分)
田玨《臺(tái)灣史綱要》：日本“在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)
籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊
都設(shè)立了日語講習(xí)所„„就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課”。
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（四）課外閱讀（17分）
一只金色的鋼筆
⑴這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：‚請(qǐng)用鋼筆寫字！‛
⑵她沒有照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為
何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
⑶當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名
批評(píng)。于是，那個(gè)陽光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析
優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。 ⑷她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一
股悲戚的洪流。
⑸下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散
步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
⑹透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是
一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才
能勉強(qiáng)繳清。
⑺我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語。真怕他們的嬉笑里，有
我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
⑻她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過
那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，
他略帶豪情地說了一句：‚放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你
了！‛
⑼夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那
一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，
在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆
色，同樣的日期。
⑽市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無懸念成了
代表學(xué)校參賽的選手。
⑾5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的
耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自
禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十
足。
⑿驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們
牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)
頭，他為何選擇了止步。
⒀當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到
了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無人理
解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
⒁那是我第對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾
人關(guān)注的目光。
⒂‚你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)
校的榮譽(yù)？‛我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。
⒃‚老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，
我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……‛他嗚嗚地
悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
⒄我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……
⒅校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支
精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧
疚。
(
選文有刪改)
15.請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將(1)(2)(3)(4)處
16.小說題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你
認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？（4分）
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17.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。（4分）
她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一
個(gè)夏季。
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18．你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）
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三、作文（50分）
19．閱讀下面的文字，按要求作文。
只有親自品嘗了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，
還得有更多的體驗(yàn)和經(jīng)歷。 請(qǐng)你以“我品嘗了_____的滋味”為題，寫一篇文章。
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；
（2）自選文體；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和班名。
四、附加題。(10分)
閱讀下列名著選段，回答20～22題。
⑴整整的三年，他湊足了一百塊錢！
⑵他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛完全新式可心的車，現(xiàn)在只好按
著一百塊錢說了。不能再等；萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的
車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX
放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：‚我
要這輛車！‛鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，
支開棚子，又放下，按按喇叭，
⑶祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻
靜的地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是
那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得
似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的
黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是?BR> 哪一天。自從到城里來，他沒過生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日
吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒什么不可以把人與車
算在一塊的地方。
⑷怎樣過這個(gè)‚雙壽‛呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人。
好是拉到前門，其次是東安市場(chǎng)。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在好的飯攤上吃頓飯，如
熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車；
這是生日！
⑸自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，
他天天用不著為‚車份兒‛著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更
順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又
可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！
⑹可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
20．祥子為什么把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日？（3分）
21．從選文第⑸段內(nèi)容看，祥子是怎樣的一個(gè)人？（3分）
22．結(jié)合全書內(nèi)容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的？（4分）