1、兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為( )。
(A)單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(B)短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(C)短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(D)短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系
參考答案：B
2、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為( )。
(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)
(B)在成人階段里緩慢下降的趨勢(shì)
(C)在成人階段既不上升也不下降
(D)倒U型曲線
參考答案：A
3、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在( )。
(A)幼兒期
(B)青春期
(C)青年期
(D)更年期
參考答案：B
4、老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是( )。
(A)感知覺(jué)
(B)注意
(C)記憶
(D)思維
參考答案：A
5、流體智力( )。
(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高
(B)通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得
(C)更能反映人的聰明程度
(D)核心是空間想象力
參考答案：A
6、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有( )。
(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
(B)開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物
(C)獲得了守恒概念
(D)思維具有可逆性
參考答案：A
7、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有( ).
(A)語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法
(B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化
(C)同化、順應(yīng)
(D)觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿
參考答案：A
8、童年期自我描述的變化模式是( ).
(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征
(B)從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征
(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征
(D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征
參考答案：A
9、青春期思維發(fā)展水平屬于( )。
(A)感知運(yùn)動(dòng)階段
(B)前運(yùn)算階段
(C)具體運(yùn)算階段
(D)形式運(yùn)算階段
參考答案：D
10、老年期一般是指( )以后。
(A)50歲
(B)60歲
(C)70歲
(D)80歲
參考答案：B
11、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是( )。
(A)對(duì)偶故事法
(B)道德兩難故事法
(C)臨床法
(D)心理測(cè)驗(yàn)法
參考答案：B
12、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。
(A)3個(gè)月
(B)6個(gè)月
(C)1歲
(D)2歲
參考答案：B
13、難度P值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在( )之間。
(A)0.50土0.10
(B)0.50士0.20
(C)0.50士0.30
(D)0.50士0.40
參考答案：B
14、( )指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。
(A)內(nèi)容效度
(B)構(gòu)想效度
(C)效標(biāo)效度
(D)區(qū)分效度
參考答案：A
15、不能把分?jǐn)?shù)( )，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說(shuō)，一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。
(A)絕對(duì)化
(B)神化
(C)固定化
(D)變成一個(gè)點(diǎn)
參考答案：A
16、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于( )變量。
(A)命名
(B)順序
(C)等距
(D)等比
參考答案：B
17、( )是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。
(A)信度
(B)效度
(C)難度
(D)區(qū)分度
參考答案：A
18、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( )。
(A)難度逐步上升，先易后難
(B)將同類型的測(cè)題組合在一起
(C)答案混合排列
(D)依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
參考答案：C
19、( )量表首先使用智力年齡的概念。
(A)比內(nèi)·西蒙
(B)斯丹福.比內(nèi)
(C)韋克斯勒
(D)瑞文
參考答案：A
20、全國(guó)性常模，樣本量一般要達(dá)到( )。
(A)1000～2000個(gè)
(B)2000～3000個(gè)
(C)3000～4000個(gè)
(D)4000～5000個(gè)
參考答案：B
21、高考的分為650分，其百分等級(jí)為l00，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入太學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)為( )。
(A)500
(B)512
(C)532
(D)540
參考答案：D
22.癌癥、心肌疾患人常采用的應(yīng)對(duì)方法是( )。
A.合理化
B.防御機(jī)制
C.社會(huì)支持
D.否認(rèn)
參考答案：D
23.影響患者對(duì)癥狀評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。
A.A型行為者容易重視自己的癥狀
B.外向的人容易重視自己的癥狀
C.高度專注的人容易重視自己的癥狀
D.焦慮的人容易重視自己的癥狀
參考答案：D
24.功能失調(diào)態(tài)度是可以通過(guò)( )量化。
A.訪談
B.問(wèn)卷調(diào)查
C.功能失調(diào)性態(tài)度量表
D.觀察分析
參考答案：C
25.過(guò)度引申是指( )。
A.在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上，做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論
B.夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)
C.從自己的角度出發(fā)看待所有事情
D.認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況
參考答案：A
26.關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是( )。
A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理
B.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級(jí)表
C.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)一開(kāi)始超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)的不合理
D.對(duì)每種情境的想像和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定
參考答案：C
27.下列關(guān)于心理沖突中病程的評(píng)分，正確的是( )。
A.病程2個(gè)月為1分
B.病程6個(gè)月為2分
C.病程9個(gè)月為3分
D.病程12個(gè)月為3分
參考答案：AB
28.下列關(guān)于心理沖突中社會(huì)功能的評(píng)分，不正確的是( )。
A.工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分
B.某些社交場(chǎng)合不得不盡量避免人際交往者為2分
C.由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分
D.完全不能工作、學(xué)習(xí)而不得不休假或退學(xué)者為3分
參考答案：AC
29.行為療法的基礎(chǔ)理論包括( )。
A.應(yīng)答條件反射
B.反饋條件反射
C.操作條件反射
D.認(rèn)知行為理論
參考答案：ACD
30.沖擊療法的禁忌對(duì)象是( )
A.老人
B.兒童
C.孕婦
D.高血壓患者
參考答案：ABCD
31.某心理咨詢中心規(guī)定，求助者在未取消預(yù)約的情況下遲到，咨詢師將不延長(zhǎng)咨詢時(shí)間，該咨詢?nèi)园礃?biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，這是( )。
A、唯利是圖的表現(xiàn)
B、過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)求助者有些不公平
C、體現(xiàn)了時(shí)間的限度
D、違反了公商部門(mén)的規(guī)定
參考答案：C
32.所謂中立性的態(tài)度是( )。
A、對(duì)求助者的問(wèn)題不發(fā)表任何意見(jiàn)
B、持非批判性態(tài)度
C、持社會(huì)主流的價(jià)值觀、人生觀
D、中庸態(tài)度，明哲保身
參考答案：B
33.我國(guó)心理咨詢已經(jīng)具備了職業(yè)化的基本條件。這樣的估計(jì)，可以由六種可操作性指標(biāo)予以標(biāo)定。下列哪項(xiàng)不是可操作性指標(biāo)?( )
A、越來(lái)越多的人患心理疾病
B、經(jīng)濟(jì)效益
C、社會(huì)效益
D、社會(huì)的認(rèn)可
參考答案：A
34.在弗袼伊德的發(fā)展觀點(diǎn)中，兒童將興趣轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需的知識(shí)和技能，是在( )，
A、口欲期
B、肛門(mén)期
C、戀母期
D、潛伏期
參考答案：D
35.( )建立了刺激～反應(yīng)模式：R—f(s)，對(duì)刺激與反應(yīng)之問(wèn)的心理過(guò)程不予考慮。
A、班都拉
B、托爾曼
C、華生
D、斯金納
參考答案：C
36.關(guān)于行為治療的步驟，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )。
A、首先確定行為矯正目標(biāo)
B、一旦達(dá)到目標(biāo)，即可減少干預(yù)計(jì)劃
C、制定增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)
D、監(jiān)視干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整
參考答案：A
37.認(rèn)知理論把視野限制在矯正特定的( )過(guò)程以使個(gè)體適應(yīng)當(dāng)前的生活。
A、動(dòng)機(jī)
B、意志
C、認(rèn)知
D、情感
參考答案：C
38.心理咨詢與治療的總體目標(biāo)是協(xié)助求助者理順和平衡自身的人性結(jié)構(gòu)，這是( )的觀點(diǎn)。
A、精神分析理論
B、人性主義心理學(xué)理論
C、存在一人本主義心理學(xué)理論
D、認(rèn)知心理學(xué)理論
參考答案：B
39.心理咨詢的綜合評(píng)估中不包括( )。
A、將主訴，臨床直接、間接所獲資料進(jìn)行分析
B、將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋
C、確定心理問(wèn)題在癥狀分類中的位置
D、按精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷
參考答案：D
40.單選( )是性認(rèn)知的內(nèi)涵。
A、對(duì)性規(guī)范、性知識(shí)的認(rèn)識(shí)
B、對(duì)性道德、性行為的認(rèn)識(shí)
C、對(duì)性欲望、性道德的認(rèn)識(shí)
D、對(duì)性知識(shí)和性犯罪的認(rèn)識(shí)
參考答案：A
(A)單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(B)短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(C)短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系
(D)短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系
參考答案：B
2、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為( )。
(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)
(B)在成人階段里緩慢下降的趨勢(shì)
(C)在成人階段既不上升也不下降
(D)倒U型曲線
參考答案：A
3、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在( )。
(A)幼兒期
(B)青春期
(C)青年期
(D)更年期
參考答案：B
4、老年期退行性變化最明顯的心理過(guò)程是( )。
(A)感知覺(jué)
(B)注意
(C)記憶
(D)思維
參考答案：A
5、流體智力( )。
(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高
(B)通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得
(C)更能反映人的聰明程度
(D)核心是空間想象力
參考答案：A
6、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有( )。
(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
(B)開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物
(C)獲得了守恒概念
(D)思維具有可逆性
參考答案：A
7、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有( ).
(A)語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法
(B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化
(C)同化、順應(yīng)
(D)觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿
參考答案：A
8、童年期自我描述的變化模式是( ).
(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征
(B)從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征
(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征
(D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征
參考答案：A
9、青春期思維發(fā)展水平屬于( )。
(A)感知運(yùn)動(dòng)階段
(B)前運(yùn)算階段
(C)具體運(yùn)算階段
(D)形式運(yùn)算階段
參考答案：D
10、老年期一般是指( )以后。
(A)50歲
(B)60歲
(C)70歲
(D)80歲
參考答案：B
11、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是( )。
(A)對(duì)偶故事法
(B)道德兩難故事法
(C)臨床法
(D)心理測(cè)驗(yàn)法
參考答案：B
12、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是( )。
(A)3個(gè)月
(B)6個(gè)月
(C)1歲
(D)2歲
參考答案：B
13、難度P值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在( )之間。
(A)0.50土0.10
(B)0.50士0.20
(C)0.50士0.30
(D)0.50士0.40
參考答案：B
14、( )指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。
(A)內(nèi)容效度
(B)構(gòu)想效度
(C)效標(biāo)效度
(D)區(qū)分效度
參考答案：A
15、不能把分?jǐn)?shù)( )，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說(shuō)，一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。
(A)絕對(duì)化
(B)神化
(C)固定化
(D)變成一個(gè)點(diǎn)
參考答案：A
16、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于( )變量。
(A)命名
(B)順序
(C)等距
(D)等比
參考答案：B
17、( )是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。
(A)信度
(B)效度
(C)難度
(D)區(qū)分度
參考答案：A
18、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( )。
(A)難度逐步上升，先易后難
(B)將同類型的測(cè)題組合在一起
(C)答案混合排列
(D)依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
參考答案：C
19、( )量表首先使用智力年齡的概念。
(A)比內(nèi)·西蒙
(B)斯丹福.比內(nèi)
(C)韋克斯勒
(D)瑞文
參考答案：A
20、全國(guó)性常模，樣本量一般要達(dá)到( )。
(A)1000～2000個(gè)
(B)2000～3000個(gè)
(C)3000～4000個(gè)
(D)4000～5000個(gè)
參考答案：B
21、高考的分為650分，其百分等級(jí)為l00，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入太學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)為( )。
(A)500
(B)512
(C)532
(D)540
參考答案：D
22.癌癥、心肌疾患人常采用的應(yīng)對(duì)方法是( )。
A.合理化
B.防御機(jī)制
C.社會(huì)支持
D.否認(rèn)
參考答案：D
23.影響患者對(duì)癥狀評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。
A.A型行為者容易重視自己的癥狀
B.外向的人容易重視自己的癥狀
C.高度專注的人容易重視自己的癥狀
D.焦慮的人容易重視自己的癥狀
參考答案：D
24.功能失調(diào)態(tài)度是可以通過(guò)( )量化。
A.訪談
B.問(wèn)卷調(diào)查
C.功能失調(diào)性態(tài)度量表
D.觀察分析
參考答案：C
25.過(guò)度引申是指( )。
A.在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上，做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論
B.夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)
C.從自己的角度出發(fā)看待所有事情
D.認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況
參考答案：A
26.關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是( )。
A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理
B.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級(jí)表
C.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)一開(kāi)始超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)的不合理
D.對(duì)每種情境的想像和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定
參考答案：C
27.下列關(guān)于心理沖突中病程的評(píng)分，正確的是( )。
A.病程2個(gè)月為1分
B.病程6個(gè)月為2分
C.病程9個(gè)月為3分
D.病程12個(gè)月為3分
參考答案：AB
28.下列關(guān)于心理沖突中社會(huì)功能的評(píng)分，不正確的是( )。
A.工作、學(xué)習(xí)效率下降而不得不減輕工作者為1分
B.某些社交場(chǎng)合不得不盡量避免人際交往者為2分
C.由于工作效率下降而不得不改變工作者為3分
D.完全不能工作、學(xué)習(xí)而不得不休假或退學(xué)者為3分
參考答案：AC
29.行為療法的基礎(chǔ)理論包括( )。
A.應(yīng)答條件反射
B.反饋條件反射
C.操作條件反射
D.認(rèn)知行為理論
參考答案：ACD
30.沖擊療法的禁忌對(duì)象是( )
A.老人
B.兒童
C.孕婦
D.高血壓患者
參考答案：ABCD
31.某心理咨詢中心規(guī)定，求助者在未取消預(yù)約的情況下遲到，咨詢師將不延長(zhǎng)咨詢時(shí)間，該咨詢?nèi)园礃?biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，這是( )。
A、唯利是圖的表現(xiàn)
B、過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)求助者有些不公平
C、體現(xiàn)了時(shí)間的限度
D、違反了公商部門(mén)的規(guī)定
參考答案：C
32.所謂中立性的態(tài)度是( )。
A、對(duì)求助者的問(wèn)題不發(fā)表任何意見(jiàn)
B、持非批判性態(tài)度
C、持社會(huì)主流的價(jià)值觀、人生觀
D、中庸態(tài)度，明哲保身
參考答案：B
33.我國(guó)心理咨詢已經(jīng)具備了職業(yè)化的基本條件。這樣的估計(jì)，可以由六種可操作性指標(biāo)予以標(biāo)定。下列哪項(xiàng)不是可操作性指標(biāo)?( )
A、越來(lái)越多的人患心理疾病
B、經(jīng)濟(jì)效益
C、社會(huì)效益
D、社會(huì)的認(rèn)可
參考答案：A
34.在弗袼伊德的發(fā)展觀點(diǎn)中，兒童將興趣轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需的知識(shí)和技能，是在( )，
A、口欲期
B、肛門(mén)期
C、戀母期
D、潛伏期
參考答案：D
35.( )建立了刺激～反應(yīng)模式：R—f(s)，對(duì)刺激與反應(yīng)之問(wèn)的心理過(guò)程不予考慮。
A、班都拉
B、托爾曼
C、華生
D、斯金納
參考答案：C
36.關(guān)于行為治療的步驟，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )。
A、首先確定行為矯正目標(biāo)
B、一旦達(dá)到目標(biāo)，即可減少干預(yù)計(jì)劃
C、制定增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)
D、監(jiān)視干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整
參考答案：A
37.認(rèn)知理論把視野限制在矯正特定的( )過(guò)程以使個(gè)體適應(yīng)當(dāng)前的生活。
A、動(dòng)機(jī)
B、意志
C、認(rèn)知
D、情感
參考答案：C
38.心理咨詢與治療的總體目標(biāo)是協(xié)助求助者理順和平衡自身的人性結(jié)構(gòu)，這是( )的觀點(diǎn)。
A、精神分析理論
B、人性主義心理學(xué)理論
C、存在一人本主義心理學(xué)理論
D、認(rèn)知心理學(xué)理論
參考答案：B
39.心理咨詢的綜合評(píng)估中不包括( )。
A、將主訴，臨床直接、間接所獲資料進(jìn)行分析
B、將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋
C、確定心理問(wèn)題在癥狀分類中的位置
D、按精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷
參考答案：D
40.單選( )是性認(rèn)知的內(nèi)涵。
A、對(duì)性規(guī)范、性知識(shí)的認(rèn)識(shí)
B、對(duì)性道德、性行為的認(rèn)識(shí)
C、對(duì)性欲望、性道德的認(rèn)識(shí)
D、對(duì)性知識(shí)和性犯罪的認(rèn)識(shí)
參考答案：A