演講中的抑揚頓挫，相當于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
詩和遠方的演講稿篇一
大家好！
我是x班的xx。今天有幸作為學生代表發(fā)言，我感到很自豪。在此，我要向辛勤工作的老師們道一聲：“謝謝，老師，您辛苦了!”祝愿老師們在新的學年里工作順利，生活愉快!
在這秋風送爽，丹桂飄香的時節(jié)，x美麗的校園又迎來了新同學，在這里，我代表全校師生向新同學的到來致以最熱烈的歡迎。初中開學典禮年級的同學們，我們即將面臨人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點——中考。我們應(yīng)該集中全部精力，認真學習，備戰(zhàn)中考。那我們該如何學習呢?首先，應(yīng)該認識到樹立目標的重要性。
你人生的目標是什么?現(xiàn)階段的目標是什么?這學期的目標是什么?其次，要對自己有信心。人的潛能是無限的，我們只利用了渺小的一部分而已。相信自己，使出全力拼搏，永不言敗，相信最后的結(jié)果也會令你驚嘆：其實我也很了不起!第三，我們要合理安排好時間。時間如流水，我們要珍惜每一天、甚至每一小時每一分鐘，努力學習。第四，我們不能疏忽鍛煉。中考中，體育分值很大，并且也是最容易拿到的分數(shù)，我們要堅持體育鍛煉，爭取中考體育滿分。再說，的身體是學習的本錢，強健的體魄能讓我們避免病魔的困擾，能集中精力應(yīng)對學習。
年級的同學們，經(jīng)歷了一年多的初中學習生活的磨煉之后，你們一定深切體會到了初中學習的特點，變得更加有自信了，希望你們做好，上課認真聽講，勤做筆記，及時，按時完成各項作業(yè)，遇到攔路虎時要多問問老師?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，繼續(xù)努力拼搏吧!
年級的新同學們，你們也和兩年前的我一樣，懷著對初中學習生活的美好憧憬與向往踏進了x校園，感到一切都是那么的新鮮。初中生活和小學不一樣了，你們要遵循范x先生的教誨“志當存高遠”，樹立今后奮斗的目標，拿出“板凳要坐十年冷”的毅力來，掌握好正確的，做到刻苦、認真、勤思善問，為初中的三年學習打好堅實的基礎(chǔ)。
又一個新的學期開始了，一切從零開始，以往的或是失敗都已經(jīng)成為了過去。同學們，成功是屬于那些勇于拼搏、持之以恒、腳踏實地的人，只要我們從現(xiàn)在開始努力拼搏，什么都不晚。最后，祝愿同學們學習進步，健康成長，祝愿老師們工作順利，心想事成，祝愿x繼續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
初中開學有朋自遠方來演講稿 篇18
詩和遠方的演講稿篇二
“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠，正如高曉松所說——生活不應(yīng)只有眼前的茍且，還應(yīng)有詩和遠方。
樹想要把它的種子撒在世界各地，可卻無法自己移動，因為心中懷揣著一個堅定的理想，于是風把它的種子帶向了四方。夢想是一種看得見摸得著，并始終讓你充滿正能量的物質(zhì)。
索南達杰，一位甘愿用自己的生命保衛(wèi)藏羚羊的英雄，因為心中懷揣著一個保護它們的夢想，在與歹徒對峙時才可以無畏地擋在藏羚羊的面前，身體力行地實踐他的夢想。在藏族人民紀念他的那塊碑上，他的眼神堅定地望向遠方，望向他心中摯愛的藏羚羊。
陳坤，甘愿聽從內(nèi)心的呼喚，無所畏懼的背上行囊，體驗行走帶給他的力量。他說，在這個浮躁的社會，我們應(yīng)該放緩自己的腳步，多去聽聽心底的聲音。安靜地行走是他的夢想。無論走到多遠的遠方，始終是自己初心所在的地方。
最初的模樣，最初的信仰，有夢想在的每一天都充滿了希望。當大樹突破重重阻隔，憑借一己之力去向了遠方，蕓蕓眾生便也奪得了內(nèi)心潛在的力量。
柴靜的《看見》把鏡頭伸向弱勢群體，伸向那些被黑暗籠罩著的人們。她說，我們渾然難分，就像水溶于水中。不久的將來，她終于獲得了心之所想；伊迪絲唱《玫瑰人生》，146厘米的個子在音樂中帶她穿過了廢舊的巴黎老巷，逃過父親的謾罵，在繁華的曼哈頓之外，在音樂中獲得了真諦；霍金用病殘之軀寫出了歷史巨作《時間簡史》，用頑強的信念和堅忍的毅力，還有心中那一個巨大的夢想；約翰納什不斷進行思維與現(xiàn)實的激烈碰撞，用畢生寶貴的三十年完成《美麗心靈》，他用無可匹敵的武器，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的不安與喧囂。
以己之力，追我所愿，在復雜的生存環(huán)境中必能達到屬于自己的遠方。
詩和遠方的演講稿篇三
朋友們，我曾聽過這樣的感嘆：我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下!我也聽到類似的抱怨：我時運不佳，沒攤上一個好崗位，否則咱也能露露臉!
是啊，和平年代，普通工作，我們很平凡。但我要說，偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能高揚精神的風帆，因為平凡中，我們一樣能夠奉獻!
在我們的身邊，有這樣一位普通共產(chǎn)黨員，他沒有豪言壯語，沒有驚天動地的事跡，有的只是無私無畏，默默奉獻。在鮮紅的黨旗下，他履行著共產(chǎn)黨員神圣的義務(wù)和職責，從我做起，塑造著新時期×××廣電人的光輝形象。
他中等身材，四方臉，黑紅的臉膛，雙目炯炯有神，他就是×××廣播電視局物管中心保衛(wèi)科長，一名普通但又是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
××年，伴著新世紀的鐘聲，×××告別了與之相伴×年之久的綠色軍營，打起背包，轉(zhuǎn)業(yè)至××廣播電視局物管中心保衛(wèi)科工作。說起廣播電視，外人首先想到的是無冕之王——新聞記者，還有公眾人物——名播音、名主持，在這樣一個頗具幾分吸引力和神奇色彩的單位里，保衛(wèi)科的工作崗位，實在是最基層、最平凡、最累而又最不起眼的工作。有的朋友甚至戲謔地對×××說，堂堂的連職轉(zhuǎn)業(yè)干部，咋就看起了電視臺的大門呢?可×××卻說“廣電事業(yè)的發(fā)展需要名主持、名記者，可也離不開像我們這樣的普通一員。在廣電這棵參天的大樹上，做一片默默無聞的綠葉又何妨?！本瓦@樣，在一個平凡得不能再平凡的崗位上，趙光文用自己的赤誠和真情牢牢地扎下了根。
×年里，有多少個節(jié)假日、公休日，他是在工作中度過的，他數(shù)不清;×年里，不分白天黑夜，隨叫隨到地干了多少事，他說不清;×年里，他關(guān)了多少窗，關(guān)了多少水龍頭，關(guān)了多少燈，他記不清。而他數(shù)得清的是廣電中心大樓縱橫交錯的消防管道;他說得清的是大樓里密密麻麻的電線電纜布置線路;他說得清的是中心大樓里每一位工作人員的姓名和上班作息規(guī)律!
××同志曾經(jīng)說過：“在平凡的崗位上，在人們認為沒有前途的地方，一樣會出英雄人物;在人們認為有前途的工作崗位上，也不見得會成為英雄。”我想，這句話套用在×××身上是再適合不過的。因為他有著這樣的信念：“世上三百六十行，行行都得有人干，既然干了這一行，就要對這一行負起責任?！睉?yīng)著這句“負起責任”的宣言，×××用他的行動給我們作了最有力的證明。那是一個夏日暴雨的凌晨，×××在睡夢中被電話驚醒，廣電中心地下室浸水、配電房告急。×××立即冒著滂沱大雨，趕到現(xiàn)場。當時由于雨量太大，地下室的水位迅速上漲，距離配電柜僅有3、4公分的高度差距，按照當時水勢的蔓延速度，只要再過十幾分鐘，積水就將淹沒配電柜，引發(fā)大面積的短路，進而造成地下室兩臺變壓器爆炸，在現(xiàn)場搶險的同志們將面臨生命危險。面對死神的威脅，×××沒有退縮，他鎮(zhèn)定自若地帶領(lǐng)聞訊趕來的消防官兵，趟著齊腰深的積水，一面堵住進水口，一面尋找最佳位置，搶排積水。分分秒秒間，×××與洪水進行著一場生死較量，一分鐘、兩分鐘……半小時、一小時……水位終于止住了上漲的腳步，險情排除了，配電房保住了?！盀槿嗣穹?wù)，再苦再累再危險我也甘心”——這是他的行動，更是他的心聲。
對工作，×××有著一股夏天般的火熱激情，對同志，×××則始終象春天一樣溫暖。保衛(wèi)科有一位同志一直認為保安工作低人一等，加之性格倔強，脾氣暴躁，執(zhí)勤時經(jīng)常與人發(fā)生爭吵，甚至頂撞領(lǐng)導。為了幫助這位同志擺脫“自暴自棄”的消極狀態(tài)，×××主動地在工作上給予他指導和督促，在生活上給予關(guān)心和幫助，通過以身作則幫助他逐步樹立“干一行、愛一行”的思想，這種以心交心、春風化雨般的真誠很快感動了這位同志，使他的工作態(tài)度有了徹底轉(zhuǎn)變，重新找到了生活的坐標。就這樣，×××的真誠和關(guān)愛化作一股凝聚力和感召力，將保衛(wèi)科十多位同志的心緊緊連在一起，人人爭先，樂于奉獻也隨之在全科上下蔚然成風。
詩和遠方的演講稿篇四
生活是曲折的，所謂生活本就不會是一帆風順，當你呱呱落地，生命之舟就已經(jīng)開始前行。一路上，肯定會遇見暴風驟雨，也會遇見風平浪靜；也可能強大的風雨甚至要將你的生命之舟悄然淹沒，也可能柳暗花明，抵住一次次的滅頂之災(zāi)。在一次次的磨煉之中，你注定學會成長，走向成熟，內(nèi)心也一定會清楚地感悟生命的真諦。生活注定是艱難的，生存是必須經(jīng)過磨煉之后，才會亮起生命的光輝。
眼前不禁浮現(xiàn)出一幅畫面，陰森的監(jiān)牢里，司馬遷獨自默默坐在發(fā)霉的稻草上，手中握著筆，在竹簡上奮筆疾書。為給投降匈奴的李陵辯護，他觸怒了“真龍”，皇上龍顏大怒將他處以腐刑。他本想一死，卻不肯放棄心中的夢想，在獄中，他忍辱負重，經(jīng)過十幾年的斟字酌詞，終于寫出了自己人生的一抹永不磨滅的贊歌——《史記》。他寫出了一部上至軒轅，下至漢武的人世滄桑，他寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”。他讓現(xiàn)代的人們對于遠古的歷史有跡可循。他沒有屈服于命運，他是一位具有豐盈精神的偉人！
詩和遠方的演講稿篇五
我不知道，
你是否，還在我生命的前方，
默默的等待。
我不知道，
你是否，還在我生命的后方，
漸漸地成長。
時間的雨，
沖刷了太多，
你們留下的足跡，
只留下，片段的回憶。
記憶，已連不成一條完整的線。
我多想，回到夢開始的地方，
哪怕只有片刻的停息，霎那的駐留。
也讓我，看一看，
你的臉龐。
我想掙脫，
我想逃離，這世間一切的束縛。
無情的世界，
卻把我放進了牢籠，
心被上了厚重的枷鎖。
我的身體，
卻似肉做的雕塑，
擺出思考者的架勢，
卻不過是，
丟了靈魂的死物。
終有一天，沒了期待，斷了念想。
我不想，我從來都不想，
做一個，那樣的人。
因此，唯有心向遠方，
唯有身向遠方，
做一個義無反顧的人，
只為，有一天，
找到你的足跡，
走到，夢里的，
那個地方。
詩和遠方的演講稿篇六
大家好!
首先要感謝學校給我這樣的一個機會，讓我能在這里，從一個新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報這一段時間以來的努力、收獲以及經(jīng)驗教訓，還請各位老師批評指正。
今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔憂，期盼學生們努力就有收獲，又擔憂那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國真的詩里所說的，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！甭肥亲约鹤呦聛淼模瑢W生如此，作為班主任老師，同樣如此。
我所帶的班級是一個物生組合的重點班，有70個學生，一?？荚囈?28分劃線，1b1c以上的共有16個同學，在平行班級中處于中等偏下的情況，學生的學習狀態(tài)不夠理想，存在浮躁、缺乏自信等問題，并由于成績引發(fā)了部分學生的厭學情緒。面臨這樣的情況，我只能先安慰自己，后面還有十幾個臨界生，下一次會好起來的。但實際上，我比學生們還要著急，這幫基礎(chǔ)還可以的孩子，不能在我手上埋沒了，留下終身的后悔。于是我有意識地積極進行改變。首先，我逐個了解學生的現(xiàn)狀和存在的問題，把對學生的理解立體化，試圖找到激勵的辦法;其次，我向各位任課教師請教，請他們說說他們體會到的班級的感受，從側(cè)面了解學生的狀態(tài)，并了解學生在學習中的主要問題;再次，向家長傳達積極的信息，給學生盡可能營造良性的氛圍，避免形成多重壓力，穩(wěn)住學生的情緒;最后，開始有針對性的與學生談心、指導，正面引導加上懲戒措施，給學生信心與動力，也給他們敲警鐘。
經(jīng)過這些努力，學生的情緒基本穩(wěn)定，一些學生的積極性和主動性發(fā)揮起來了，到辦公室問問題的學生多了，課間、中午休息時堅守教室的學生多了，課上積極反應(yīng)的學生也多了，教室中的學習氣氛也這樣調(diào)動了起來，學生自己都感受到了自己的變化，接下來就看考試的成績了。剛剛結(jié)束的二?？荚嚕嗉壍某煽円灿辛艘欢ǖ奶岣?，以理科302分劃線，1b1c以上的同學有了31個，還有為數(shù)不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀原因，但學生的進步還是顯而易見的。其實我更為欣喜的是，學生們通過努力，收獲的不僅僅是分數(shù)，更有信心和成就感。這對他們接下來的60多天及之后的高考更為重要。
通過這種簡單的比較，我從中也收獲了很多，在這里也請各位老師指點。
首先，教育學生應(yīng)有針對性。需要努力去了解學生的心理及時調(diào)節(jié)、鼓勵并保持他們的心理健康。
到了高三的這個時候，學生們的主要心思都回到了學習，雖然還有因?qū)W習困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是學生很想學，病急亂投醫(yī)，千方百計想要人指導著怎么去提高自己的成績。這就要求我們與平時教育要有一些不一樣的地方，要注意分清情況、合理應(yīng)對。
先要穩(wěn)定住一個教室，不管想法和目標有多么不同，但良好的學習環(huán)境和氛圍是必不可少的。
學習滯后困難多的學生要管：管他們的嘴，管他們在教室中的聽課、自習情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些學生平時已是關(guān)注的重要對象，到了這時，老師們可能更多的把指導的時間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點失落，不能忽視他們。
臨界的同學要多教：教他們?nèi)绾螐土?，教他們?nèi)绾慰荚?，更重要的是教他們認清自己的問題，及時找到解決的辦法。這些學生急需得到認可和指導，教的東西要做好選擇，先要重視容易見效的內(nèi)容，再突出持續(xù)努力的內(nèi)容，學生有收獲，就覺得使得上勁，就容易激發(fā)學習熱情。
較優(yōu)秀的學生要穩(wěn)：穩(wěn)住他們的心態(tài)，穩(wěn)住他們的成績，穩(wěn)住他們的目標與方向。學習成績較好的學生往往有自己的復習思路和好的學習習慣，要適時給他們肯定，并及時指出他們存在的偏頗。這段時間部分學生會有一種莫名其妙的恐慌心態(tài)，突然覺得自己好像還有什么沒有學好，會急躁，一旦成績有波動，就容易產(chǎn)生強烈的負面情緒，應(yīng)給他們及時的心理疏導。另外重視與家長的溝通，不要再過多去盯或者指責，避免關(guān)心則亂。
在最后的沖刺中，花時間去觀察，動腦筋去思考，及時應(yīng)對非常重要，這很考驗老師的時間投入與反應(yīng)能力，相信在座的老教師們更有心得體會。我始終覺得在了解學生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
其次，啟發(fā)思考往往比指點知識更重要。
在沖刺的時候，學生遺漏的知識是老師們關(guān)注的重點，查疑補缺是當務(wù)之急。但單純知識性的指導只能給他某個知識的提高，遠沒有啟發(fā)他獨立思考來得更加有效。
我相信學習是有區(qū)別的，正如學生存在智力差異一樣，學習也有簡單學習和系統(tǒng)學習之分。簡單的學習是我所教學生中主要采取的學習方式，單個知識、單份試卷的學習，語文整天背名句、英語成天背單詞、數(shù)學成天寫試卷，不能說這樣的學習是無效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級的學習。學生缺乏思考的意識，上課生吞活剝，埋著頭抄板書或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級的任課教師就多次向我提到了這樣的現(xiàn)象。這不僅僅是老師教和學生學的問題，而且涉及到了心理接受的層面，學生大量投入，思維定勢麻木，缺乏新鮮感，沒有主動性，這時的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語文老師，我沒有其他專業(yè)的技能，只能從自己的學科出發(fā)解決問題。略為新穎的形式、適度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結(jié)合語言表達題翻譯一首英文小詩，既達到了表達的訓練，完成了教學任務(wù)，又以“門外漢”的姿態(tài)讓學生挑毛病，啟發(fā)學生主動去找問題。或者在寫作教學中結(jié)合社會熱點事件，讓學生各抒己見，把作文的構(gòu)思和學生思維的釋放結(jié)合起來。這些嘗試應(yīng)該說部分活躍了課堂，也讓部分學生開始懂得學科間的互通，有了及時鞏固思考的時間。
其實我們的目的不是讓學生一下子變得聰明起來，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書，在努力的同時提高思考的質(zhì)量，調(diào)整好心態(tài)，能舒緩著面容繼續(xù)加油。
再次，要舍得投入消耗。
先是投入與消耗。說實話，學生比我們老師幸福，他們只要堅持三年就行了，而我們要二三十年的堅持。作為新班主任，體驗沒有那么深刻，雖然感覺疲累，但比起那些辛苦多年的老教師們，還是慚愧得很。我們常說這是教師的責任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心?！爸R改變命運”雖有點夸張，但我們這些農(nóng)村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會產(chǎn)生些積極的作用。
我們二高中美術(shù)班就是一個成功的典型，班主任每天幾乎每節(jié)課都坐班管理，任課教師天天進行單獨輔導，學生盡管在基礎(chǔ)上較為薄弱，但都或多或少地取得了進步。從我自己來說，現(xiàn)在的班級中有一位同學，從高二下學期開始投入數(shù)學學習，開始我側(cè)重鼓勵、引導，通過督促的方式讓他堅持，但期末考試他考得不理想;高三一開始我側(cè)重找問題，旁敲側(cè)擊，強調(diào)方法;當他覺得效果不好想放棄時，我再與他父母溝通，向任課教師提建議，用量變質(zhì)變的道理開導他;高三上學期期末成績略有上升時，重視提醒，給他敲警鐘，注意小題的訓練，避免會做做不對這樣打擊自信心的行為;高三沖刺以來，學習成績開始有了質(zhì)的提高，終于能在年級名列前茅了。在這個學生的教育中，我體會到了曲折和艱難，光與其談心半小時以上的次數(shù)就有三五十幾次，家長溝通十幾次，課外輔導不計其數(shù)，所幸他還能有所收獲。
但更多的時候還有很多學生，我同樣付出，不斷督促提醒，但一旦我沒有盯住，就放松、懈怠，最后一事無成，這樣的學生讓我感覺到教育的無力，也是我著重要去面對的問題。我覺得這就考驗“舍得”這個詞了。
對那些盡管努力卻效果不明顯的學生，我們還應(yīng)該持續(xù)有耐性，就是到了最后一刻，也不要放棄對他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的學生，不少存在著學習習慣上的缺陷，到了這個關(guān)鍵時候，太功利的想法或許對學生的教育不太有利，也很難實現(xiàn)教育的目的。舍得在這些學生身上投入也是對班主任的一種考驗。
最后，還要傳達積極的心態(tài)。
說實話，以學生目前的學習狀態(tài)來看，還遠遠不能說是最努力、最投入的，他們還浮躁、懶惰、沒有自制力，存在很多現(xiàn)實的問題。但畢竟只有最后的60多天，負面情緒的傳播只能讓學生倍感壓力，心情壓抑，這既對提高他們的成績沒有幫助，也對他們的成長無益。必要的批評是可取的，但太激烈的和太負面的批評這時已很難發(fā)揮作用，倒不如多多鼓勵，想點激發(fā)他們學習熱情的招。二模結(jié)束后我進行過一個小范圍的學生調(diào)查，請他們寫出最希望父母老師說的話、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓勵與信任，他們心情惶恐又無處宣泄，缺乏信心卻只有面對，其中的真誠與坦率讓我動容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會對學生產(chǎn)生積極的作用，如果更進一步，找到他們的優(yōu)點及時鼓勵，找到缺陷及時提醒，那么學生們會感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。
所以，作為老師，心態(tài)要陽光些、健康些，多說些有針對性的、鼓勵的話，自己不失去信心，自己學著自我心理暗示，把問題往好的一面多想想，把學生往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會更充實、更舒心、更健康，學生也會更努力、更踏實、更有希望。
謝謝大家的時間!
詩和遠方的演講稿篇七
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會發(fā)展不斷提速的今天，接觸并使用演講稿的人越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的追尋詩和遠方演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
"生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野"，這句話是高曉松作曲里的歌詞，也來自于他母親從小就一直教育他的話"誰要覺得你眼前這點兒茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是適合遠方，能走多遠走多遠。"事實上，我也覺得是這樣，就是不能習慣于眼前的得過且過，而應(yīng)該勇敢的去追尋詩和遠方。
說到這里，總有一些人的身影在我的腦海中揮之不去，縱觀古今，"投筆從戎，為國立功"是班超的遠方；"以青春之我，創(chuàng)青春之國家"是李大釗的遠方；"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"是魯迅的遠方，那么同學們，你們有思考過，我們的遠方，又在哪里呢？我們有拼盡全力去追尋那個遠方嗎？還是說，我們只停留在眼前，只停留在當下，連夢都不愿意去做了。青春，一個充滿活力的名詞；20歲，一個適合做夢的年紀，我們不要沒有夢想，也不應(yīng)該因為眼前的得過且過而放棄夢想。作為新時代大學生的我們應(yīng)該開闊我們的視野，找到自己的遠方，才能活的更加的精彩。
我想說，成功是靠我們大家自己爭取來的，只有不斷嘗試，不斷努力，才能向我們心中的遠方更近一步。最后，愿我們都能在最美好的年華里，找尋到自己的遠方，也能在不久的將來到達那個遠方。
詩和遠方的演講稿篇八
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的少年，到遠方去作文演講稿，歡迎閱讀與收藏。
親愛的同學們：
上午好！謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西墻角曬太陽的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著10多年的時光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那只花貓是不是早已不在了？很多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠方”，既然成了遠方，便是遙不可及吧。那時的我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導著，謹記著“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習慣轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”祈求好運，或是指望科技進步，一切交給人工智能。
說出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰(zhàn)。什么時候，我們開始不再相信自己的雙手？我多怕，怕你們已經(jīng)浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什么才是正確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
如果你愿意，可以在某個黃昏去街巷走走，找到那個打稱鋪里的老師傅。他點起一盞燈，一毫一厘地刻著星戥，斤斤計較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤，拿校物試著重，秤尾完美地平著，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛(wèi)的權(quán)利。
談何你死我活的戰(zhàn)事，斤斤計較的稱桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經(jīng)》吧，你聽見了關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩嗎？你聞見了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺月下，這是獨屬于中國文明的.平和、安詳和踏實。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。
于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；
你知道嗎？這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。
你說，這一切離你還是太遠，那么，我說得再明白一點吧。
如果，你不曾體會街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時的喜悅；
如果，你依稀記得燭火下，機杼聲聲中微彎的背影；
那么，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對著太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
謝謝大家！
詩和遠方的演講稿篇九
對于遠方，每一個人都有不同的詮釋。你的能認為南極是遠方；也有人說撒哈拉沙漠是遠方；甚至有人認為故宮長城就是遠方……沒有人知道哪里才是真正的遠方。
我真的很向往遠方。在我的字典里，遠方不一定就是個很遠很遠的地方，但它有著不一樣的風格，能夠牽動著我好奇的心。我想去這樣的遠方。
也許，兩塊近在咫尺的土地，卻有著不一樣的歷史，不一樣的民族風情，它們所處的世界不同。我想，這就是遠方。
更令我神往的那個地方--那是生命的遠方。
前進，沒有錯，是件容易的事。但能在功成名就、淚流滿面時進，那確實是件太難太難的事。所以，很少有人能將人生的路走完，或許根本不可能把它走完。但“追求”不僅是名詞，它也是動詞。畢竟追求是無限的，是一種永遠沒有盡頭的東西。
詩和遠方的演講稿篇一
大家好！
我是x班的xx。今天有幸作為學生代表發(fā)言，我感到很自豪。在此，我要向辛勤工作的老師們道一聲：“謝謝，老師，您辛苦了!”祝愿老師們在新的學年里工作順利，生活愉快!
在這秋風送爽，丹桂飄香的時節(jié)，x美麗的校園又迎來了新同學，在這里，我代表全校師生向新同學的到來致以最熱烈的歡迎。初中開學典禮年級的同學們，我們即將面臨人生中的一個重大轉(zhuǎn)折點——中考。我們應(yīng)該集中全部精力，認真學習，備戰(zhàn)中考。那我們該如何學習呢?首先，應(yīng)該認識到樹立目標的重要性。
你人生的目標是什么?現(xiàn)階段的目標是什么?這學期的目標是什么?其次，要對自己有信心。人的潛能是無限的，我們只利用了渺小的一部分而已。相信自己，使出全力拼搏，永不言敗，相信最后的結(jié)果也會令你驚嘆：其實我也很了不起!第三，我們要合理安排好時間。時間如流水，我們要珍惜每一天、甚至每一小時每一分鐘，努力學習。第四，我們不能疏忽鍛煉。中考中，體育分值很大，并且也是最容易拿到的分數(shù)，我們要堅持體育鍛煉，爭取中考體育滿分。再說，的身體是學習的本錢，強健的體魄能讓我們避免病魔的困擾，能集中精力應(yīng)對學習。
年級的同學們，經(jīng)歷了一年多的初中學習生活的磨煉之后，你們一定深切體會到了初中學習的特點，變得更加有自信了，希望你們做好，上課認真聽講，勤做筆記，及時，按時完成各項作業(yè)，遇到攔路虎時要多問問老師?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，繼續(xù)努力拼搏吧!
年級的新同學們，你們也和兩年前的我一樣，懷著對初中學習生活的美好憧憬與向往踏進了x校園，感到一切都是那么的新鮮。初中生活和小學不一樣了，你們要遵循范x先生的教誨“志當存高遠”，樹立今后奮斗的目標，拿出“板凳要坐十年冷”的毅力來，掌握好正確的，做到刻苦、認真、勤思善問，為初中的三年學習打好堅實的基礎(chǔ)。
又一個新的學期開始了，一切從零開始，以往的或是失敗都已經(jīng)成為了過去。同學們，成功是屬于那些勇于拼搏、持之以恒、腳踏實地的人，只要我們從現(xiàn)在開始努力拼搏，什么都不晚。最后，祝愿同學們學習進步，健康成長，祝愿老師們工作順利，心想事成，祝愿x繼續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
初中開學有朋自遠方來演講稿 篇18
詩和遠方的演講稿篇二
“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠，正如高曉松所說——生活不應(yīng)只有眼前的茍且，還應(yīng)有詩和遠方。
樹想要把它的種子撒在世界各地，可卻無法自己移動，因為心中懷揣著一個堅定的理想，于是風把它的種子帶向了四方。夢想是一種看得見摸得著，并始終讓你充滿正能量的物質(zhì)。
索南達杰，一位甘愿用自己的生命保衛(wèi)藏羚羊的英雄，因為心中懷揣著一個保護它們的夢想，在與歹徒對峙時才可以無畏地擋在藏羚羊的面前，身體力行地實踐他的夢想。在藏族人民紀念他的那塊碑上，他的眼神堅定地望向遠方，望向他心中摯愛的藏羚羊。
陳坤，甘愿聽從內(nèi)心的呼喚，無所畏懼的背上行囊，體驗行走帶給他的力量。他說，在這個浮躁的社會，我們應(yīng)該放緩自己的腳步，多去聽聽心底的聲音。安靜地行走是他的夢想。無論走到多遠的遠方，始終是自己初心所在的地方。
最初的模樣，最初的信仰，有夢想在的每一天都充滿了希望。當大樹突破重重阻隔，憑借一己之力去向了遠方，蕓蕓眾生便也奪得了內(nèi)心潛在的力量。
柴靜的《看見》把鏡頭伸向弱勢群體，伸向那些被黑暗籠罩著的人們。她說，我們渾然難分，就像水溶于水中。不久的將來，她終于獲得了心之所想；伊迪絲唱《玫瑰人生》，146厘米的個子在音樂中帶她穿過了廢舊的巴黎老巷，逃過父親的謾罵，在繁華的曼哈頓之外，在音樂中獲得了真諦；霍金用病殘之軀寫出了歷史巨作《時間簡史》，用頑強的信念和堅忍的毅力，還有心中那一個巨大的夢想；約翰納什不斷進行思維與現(xiàn)實的激烈碰撞，用畢生寶貴的三十年完成《美麗心靈》，他用無可匹敵的武器，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的不安與喧囂。
以己之力，追我所愿，在復雜的生存環(huán)境中必能達到屬于自己的遠方。
詩和遠方的演講稿篇三
朋友們，我曾聽過這樣的感嘆：我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下!我也聽到類似的抱怨：我時運不佳，沒攤上一個好崗位，否則咱也能露露臉!
是啊，和平年代，普通工作，我們很平凡。但我要說，偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能高揚精神的風帆，因為平凡中，我們一樣能夠奉獻!
在我們的身邊，有這樣一位普通共產(chǎn)黨員，他沒有豪言壯語，沒有驚天動地的事跡，有的只是無私無畏，默默奉獻。在鮮紅的黨旗下，他履行著共產(chǎn)黨員神圣的義務(wù)和職責，從我做起，塑造著新時期×××廣電人的光輝形象。
他中等身材，四方臉，黑紅的臉膛，雙目炯炯有神，他就是×××廣播電視局物管中心保衛(wèi)科長，一名普通但又是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
××年，伴著新世紀的鐘聲，×××告別了與之相伴×年之久的綠色軍營，打起背包，轉(zhuǎn)業(yè)至××廣播電視局物管中心保衛(wèi)科工作。說起廣播電視，外人首先想到的是無冕之王——新聞記者，還有公眾人物——名播音、名主持，在這樣一個頗具幾分吸引力和神奇色彩的單位里，保衛(wèi)科的工作崗位，實在是最基層、最平凡、最累而又最不起眼的工作。有的朋友甚至戲謔地對×××說，堂堂的連職轉(zhuǎn)業(yè)干部，咋就看起了電視臺的大門呢?可×××卻說“廣電事業(yè)的發(fā)展需要名主持、名記者，可也離不開像我們這樣的普通一員。在廣電這棵參天的大樹上，做一片默默無聞的綠葉又何妨?！本瓦@樣，在一個平凡得不能再平凡的崗位上，趙光文用自己的赤誠和真情牢牢地扎下了根。
×年里，有多少個節(jié)假日、公休日，他是在工作中度過的，他數(shù)不清;×年里，不分白天黑夜，隨叫隨到地干了多少事，他說不清;×年里，他關(guān)了多少窗，關(guān)了多少水龍頭，關(guān)了多少燈，他記不清。而他數(shù)得清的是廣電中心大樓縱橫交錯的消防管道;他說得清的是大樓里密密麻麻的電線電纜布置線路;他說得清的是中心大樓里每一位工作人員的姓名和上班作息規(guī)律!
××同志曾經(jīng)說過：“在平凡的崗位上，在人們認為沒有前途的地方，一樣會出英雄人物;在人們認為有前途的工作崗位上，也不見得會成為英雄。”我想，這句話套用在×××身上是再適合不過的。因為他有著這樣的信念：“世上三百六十行，行行都得有人干，既然干了這一行，就要對這一行負起責任?！睉?yīng)著這句“負起責任”的宣言，×××用他的行動給我們作了最有力的證明。那是一個夏日暴雨的凌晨，×××在睡夢中被電話驚醒，廣電中心地下室浸水、配電房告急。×××立即冒著滂沱大雨，趕到現(xiàn)場。當時由于雨量太大，地下室的水位迅速上漲，距離配電柜僅有3、4公分的高度差距，按照當時水勢的蔓延速度，只要再過十幾分鐘，積水就將淹沒配電柜，引發(fā)大面積的短路，進而造成地下室兩臺變壓器爆炸，在現(xiàn)場搶險的同志們將面臨生命危險。面對死神的威脅，×××沒有退縮，他鎮(zhèn)定自若地帶領(lǐng)聞訊趕來的消防官兵，趟著齊腰深的積水，一面堵住進水口，一面尋找最佳位置，搶排積水。分分秒秒間，×××與洪水進行著一場生死較量，一分鐘、兩分鐘……半小時、一小時……水位終于止住了上漲的腳步，險情排除了，配電房保住了?！盀槿嗣穹?wù)，再苦再累再危險我也甘心”——這是他的行動，更是他的心聲。
對工作，×××有著一股夏天般的火熱激情，對同志，×××則始終象春天一樣溫暖。保衛(wèi)科有一位同志一直認為保安工作低人一等，加之性格倔強，脾氣暴躁，執(zhí)勤時經(jīng)常與人發(fā)生爭吵，甚至頂撞領(lǐng)導。為了幫助這位同志擺脫“自暴自棄”的消極狀態(tài)，×××主動地在工作上給予他指導和督促，在生活上給予關(guān)心和幫助，通過以身作則幫助他逐步樹立“干一行、愛一行”的思想，這種以心交心、春風化雨般的真誠很快感動了這位同志，使他的工作態(tài)度有了徹底轉(zhuǎn)變，重新找到了生活的坐標。就這樣，×××的真誠和關(guān)愛化作一股凝聚力和感召力，將保衛(wèi)科十多位同志的心緊緊連在一起，人人爭先，樂于奉獻也隨之在全科上下蔚然成風。
詩和遠方的演講稿篇四
生活是曲折的，所謂生活本就不會是一帆風順，當你呱呱落地，生命之舟就已經(jīng)開始前行。一路上，肯定會遇見暴風驟雨，也會遇見風平浪靜；也可能強大的風雨甚至要將你的生命之舟悄然淹沒，也可能柳暗花明，抵住一次次的滅頂之災(zāi)。在一次次的磨煉之中，你注定學會成長，走向成熟，內(nèi)心也一定會清楚地感悟生命的真諦。生活注定是艱難的，生存是必須經(jīng)過磨煉之后，才會亮起生命的光輝。
眼前不禁浮現(xiàn)出一幅畫面，陰森的監(jiān)牢里，司馬遷獨自默默坐在發(fā)霉的稻草上，手中握著筆，在竹簡上奮筆疾書。為給投降匈奴的李陵辯護，他觸怒了“真龍”，皇上龍顏大怒將他處以腐刑。他本想一死，卻不肯放棄心中的夢想，在獄中，他忍辱負重，經(jīng)過十幾年的斟字酌詞，終于寫出了自己人生的一抹永不磨滅的贊歌——《史記》。他寫出了一部上至軒轅，下至漢武的人世滄桑，他寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”。他讓現(xiàn)代的人們對于遠古的歷史有跡可循。他沒有屈服于命運，他是一位具有豐盈精神的偉人！
詩和遠方的演講稿篇五
我不知道，
你是否，還在我生命的前方，
默默的等待。
我不知道，
你是否，還在我生命的后方，
漸漸地成長。
時間的雨，
沖刷了太多，
你們留下的足跡，
只留下，片段的回憶。
記憶，已連不成一條完整的線。
我多想，回到夢開始的地方，
哪怕只有片刻的停息，霎那的駐留。
也讓我，看一看，
你的臉龐。
我想掙脫，
我想逃離，這世間一切的束縛。
無情的世界，
卻把我放進了牢籠，
心被上了厚重的枷鎖。
我的身體，
卻似肉做的雕塑，
擺出思考者的架勢，
卻不過是，
丟了靈魂的死物。
終有一天，沒了期待，斷了念想。
我不想，我從來都不想，
做一個，那樣的人。
因此，唯有心向遠方，
唯有身向遠方，
做一個義無反顧的人，
只為，有一天，
找到你的足跡，
走到，夢里的，
那個地方。
詩和遠方的演講稿篇六
大家好!
首先要感謝學校給我這樣的一個機會，讓我能在這里，從一個新帶高三的班主任的角度，向各位老師匯報這一段時間以來的努力、收獲以及經(jīng)驗教訓，還請各位老師批評指正。
今天距離高考僅僅60多天，三年的辛勤努力很快就要見分曉了，作為老師，既有期盼更有份沉甸甸的擔憂，期盼學生們努力就有收獲，又擔憂那些未知的、可能的意外，但不管怎樣忐忑，就正如汪國真的詩里所說的，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！甭肥亲约鹤呦聛淼模瑢W生如此，作為班主任老師，同樣如此。
我所帶的班級是一個物生組合的重點班，有70個學生，一?？荚囈?28分劃線，1b1c以上的共有16個同學，在平行班級中處于中等偏下的情況，學生的學習狀態(tài)不夠理想，存在浮躁、缺乏自信等問題，并由于成績引發(fā)了部分學生的厭學情緒。面臨這樣的情況，我只能先安慰自己，后面還有十幾個臨界生，下一次會好起來的。但實際上，我比學生們還要著急，這幫基礎(chǔ)還可以的孩子，不能在我手上埋沒了，留下終身的后悔。于是我有意識地積極進行改變。首先，我逐個了解學生的現(xiàn)狀和存在的問題，把對學生的理解立體化，試圖找到激勵的辦法;其次，我向各位任課教師請教，請他們說說他們體會到的班級的感受，從側(cè)面了解學生的狀態(tài)，并了解學生在學習中的主要問題;再次，向家長傳達積極的信息，給學生盡可能營造良性的氛圍，避免形成多重壓力，穩(wěn)住學生的情緒;最后，開始有針對性的與學生談心、指導，正面引導加上懲戒措施，給學生信心與動力，也給他們敲警鐘。
經(jīng)過這些努力，學生的情緒基本穩(wěn)定，一些學生的積極性和主動性發(fā)揮起來了，到辦公室問問題的學生多了，課間、中午休息時堅守教室的學生多了，課上積極反應(yīng)的學生也多了，教室中的學習氣氛也這樣調(diào)動了起來，學生自己都感受到了自己的變化，接下來就看考試的成績了。剛剛結(jié)束的二?？荚嚕嗉壍某煽円灿辛艘欢ǖ奶岣?，以理科302分劃線，1b1c以上的同學有了31個，還有為數(shù)不少的臨界生。雖然也有考試偶然性等客觀原因，但學生的進步還是顯而易見的。其實我更為欣喜的是，學生們通過努力，收獲的不僅僅是分數(shù)，更有信心和成就感。這對他們接下來的60多天及之后的高考更為重要。
通過這種簡單的比較，我從中也收獲了很多，在這里也請各位老師指點。
首先，教育學生應(yīng)有針對性。需要努力去了解學生的心理及時調(diào)節(jié)、鼓勵并保持他們的心理健康。
到了高三的這個時候，學生們的主要心思都回到了學習，雖然還有因?qū)W習困難而搖擺不定的、缺乏自制力的，但總體是學生很想學，病急亂投醫(yī)，千方百計想要人指導著怎么去提高自己的成績。這就要求我們與平時教育要有一些不一樣的地方，要注意分清情況、合理應(yīng)對。
先要穩(wěn)定住一個教室，不管想法和目標有多么不同，但良好的學習環(huán)境和氛圍是必不可少的。
學習滯后困難多的學生要管：管他們的嘴，管他們在教室中的聽課、自習情況，還要管他們渴望被人關(guān)注的心態(tài)。這些學生平時已是關(guān)注的重要對象，到了這時，老師們可能更多的把指導的時間給了臨界生和優(yōu)生，他們有點失落，不能忽視他們。
臨界的同學要多教：教他們?nèi)绾螐土?，教他們?nèi)绾慰荚?，更重要的是教他們認清自己的問題，及時找到解決的辦法。這些學生急需得到認可和指導，教的東西要做好選擇，先要重視容易見效的內(nèi)容，再突出持續(xù)努力的內(nèi)容，學生有收獲，就覺得使得上勁，就容易激發(fā)學習熱情。
較優(yōu)秀的學生要穩(wěn)：穩(wěn)住他們的心態(tài)，穩(wěn)住他們的成績，穩(wěn)住他們的目標與方向。學習成績較好的學生往往有自己的復習思路和好的學習習慣，要適時給他們肯定，并及時指出他們存在的偏頗。這段時間部分學生會有一種莫名其妙的恐慌心態(tài)，突然覺得自己好像還有什么沒有學好，會急躁，一旦成績有波動，就容易產(chǎn)生強烈的負面情緒，應(yīng)給他們及時的心理疏導。另外重視與家長的溝通，不要再過多去盯或者指責，避免關(guān)心則亂。
在最后的沖刺中，花時間去觀察，動腦筋去思考，及時應(yīng)對非常重要，這很考驗老師的時間投入與反應(yīng)能力，相信在座的老教師們更有心得體會。我始終覺得在了解學生的前提下，哪怕是路上偶遇的教育，也能發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
其次，啟發(fā)思考往往比指點知識更重要。
在沖刺的時候，學生遺漏的知識是老師們關(guān)注的重點，查疑補缺是當務(wù)之急。但單純知識性的指導只能給他某個知識的提高，遠沒有啟發(fā)他獨立思考來得更加有效。
我相信學習是有區(qū)別的，正如學生存在智力差異一樣，學習也有簡單學習和系統(tǒng)學習之分。簡單的學習是我所教學生中主要采取的學習方式，單個知識、單份試卷的學習，語文整天背名句、英語成天背單詞、數(shù)學成天寫試卷，不能說這樣的學習是無效的，但總是效率不高的，投入和收獲是不成比例的，這就需要更高級的學習。學生缺乏思考的意識，上課生吞活剝，埋著頭抄板書或者記老師所講，課堂沉悶老師乏力，我們班級的任課教師就多次向我提到了這樣的現(xiàn)象。這不僅僅是老師教和學生學的問題，而且涉及到了心理接受的層面，學生大量投入，思維定勢麻木，缺乏新鮮感，沒有主動性，這時的啟發(fā)就顯得尤為重要。作為語文老師，我沒有其他專業(yè)的技能，只能從自己的學科出發(fā)解決問題。略為新穎的形式、適度的變通、故事啟發(fā)等是我常用的一些方法。如課上結(jié)合語言表達題翻譯一首英文小詩，既達到了表達的訓練，完成了教學任務(wù)，又以“門外漢”的姿態(tài)讓學生挑毛病，啟發(fā)學生主動去找問題。或者在寫作教學中結(jié)合社會熱點事件，讓學生各抒己見，把作文的構(gòu)思和學生思維的釋放結(jié)合起來。這些嘗試應(yīng)該說部分活躍了課堂，也讓部分學生開始懂得學科間的互通，有了及時鞏固思考的時間。
其實我們的目的不是讓學生一下子變得聰明起來，而是讓他們的思維有張有弛，變得更有彈性，不再死讀書，在努力的同時提高思考的質(zhì)量，調(diào)整好心態(tài)，能舒緩著面容繼續(xù)加油。
再次，要舍得投入消耗。
先是投入與消耗。說實話，學生比我們老師幸福，他們只要堅持三年就行了，而我們要二三十年的堅持。作為新班主任，體驗沒有那么深刻，雖然感覺疲累，但比起那些辛苦多年的老教師們，還是慚愧得很。我們常說這是教師的責任，是師德，我倒以為這是一種教育者的良心?！爸R改變命運”雖有點夸張，但我們這些農(nóng)村的孩子，前途和希望大多維系在高考中，我們多付出些，總會產(chǎn)生些積極的作用。
我們二高中美術(shù)班就是一個成功的典型，班主任每天幾乎每節(jié)課都坐班管理，任課教師天天進行單獨輔導，學生盡管在基礎(chǔ)上較為薄弱，但都或多或少地取得了進步。從我自己來說，現(xiàn)在的班級中有一位同學，從高二下學期開始投入數(shù)學學習，開始我側(cè)重鼓勵、引導，通過督促的方式讓他堅持，但期末考試他考得不理想;高三一開始我側(cè)重找問題，旁敲側(cè)擊，強調(diào)方法;當他覺得效果不好想放棄時，我再與他父母溝通，向任課教師提建議，用量變質(zhì)變的道理開導他;高三上學期期末成績略有上升時，重視提醒，給他敲警鐘，注意小題的訓練，避免會做做不對這樣打擊自信心的行為;高三沖刺以來，學習成績開始有了質(zhì)的提高，終于能在年級名列前茅了。在這個學生的教育中，我體會到了曲折和艱難，光與其談心半小時以上的次數(shù)就有三五十幾次，家長溝通十幾次，課外輔導不計其數(shù)，所幸他還能有所收獲。
但更多的時候還有很多學生，我同樣付出，不斷督促提醒，但一旦我沒有盯住，就放松、懈怠，最后一事無成，這樣的學生讓我感覺到教育的無力，也是我著重要去面對的問題。我覺得這就考驗“舍得”這個詞了。
對那些盡管努力卻效果不明顯的學生，我們還應(yīng)該持續(xù)有耐性，就是到了最后一刻，也不要放棄對他們的希望，付出總有收獲，哪怕只是“干癟的稻谷”。此外我們所教的學生，不少存在著學習習慣上的缺陷，到了這個關(guān)鍵時候，太功利的想法或許對學生的教育不太有利，也很難實現(xiàn)教育的目的。舍得在這些學生身上投入也是對班主任的一種考驗。
最后，還要傳達積極的心態(tài)。
說實話，以學生目前的學習狀態(tài)來看，還遠遠不能說是最努力、最投入的，他們還浮躁、懶惰、沒有自制力，存在很多現(xiàn)實的問題。但畢竟只有最后的60多天，負面情緒的傳播只能讓學生倍感壓力，心情壓抑，這既對提高他們的成績沒有幫助，也對他們的成長無益。必要的批評是可取的，但太激烈的和太負面的批評這時已很難發(fā)揮作用，倒不如多多鼓勵，想點激發(fā)他們學習熱情的招。二模結(jié)束后我進行過一個小范圍的學生調(diào)查，請他們寫出最希望父母老師說的話、做的事，收到的50份答案中，有40份是希望得到肯定、鼓勵與信任，他們心情惶恐又無處宣泄，缺乏信心卻只有面對，其中的真誠與坦率讓我動容。我能做的哪怕只是盲目的信任，也會對學生產(chǎn)生積極的作用，如果更進一步，找到他們的優(yōu)點及時鼓勵，找到缺陷及時提醒，那么學生們會感到自己被重視、被理解，自然就更加懂事了。
所以，作為老師，心態(tài)要陽光些、健康些，多說些有針對性的、鼓勵的話，自己不失去信心，自己學著自我心理暗示，把問題往好的一面多想想，把學生往寬容的一面多想想，那么在這60多天里，我們會更充實、更舒心、更健康，學生也會更努力、更踏實、更有希望。
謝謝大家的時間!
詩和遠方的演講稿篇七
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會發(fā)展不斷提速的今天，接觸并使用演講稿的人越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的追尋詩和遠方演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
"生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野"，這句話是高曉松作曲里的歌詞，也來自于他母親從小就一直教育他的話"誰要覺得你眼前這點兒茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是適合遠方，能走多遠走多遠。"事實上，我也覺得是這樣，就是不能習慣于眼前的得過且過，而應(yīng)該勇敢的去追尋詩和遠方。
說到這里，總有一些人的身影在我的腦海中揮之不去，縱觀古今，"投筆從戎，為國立功"是班超的遠方；"以青春之我，創(chuàng)青春之國家"是李大釗的遠方；"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"是魯迅的遠方，那么同學們，你們有思考過，我們的遠方，又在哪里呢？我們有拼盡全力去追尋那個遠方嗎？還是說，我們只停留在眼前，只停留在當下，連夢都不愿意去做了。青春，一個充滿活力的名詞；20歲，一個適合做夢的年紀，我們不要沒有夢想，也不應(yīng)該因為眼前的得過且過而放棄夢想。作為新時代大學生的我們應(yīng)該開闊我們的視野，找到自己的遠方，才能活的更加的精彩。
我想說，成功是靠我們大家自己爭取來的，只有不斷嘗試，不斷努力，才能向我們心中的遠方更近一步。最后，愿我們都能在最美好的年華里，找尋到自己的遠方，也能在不久的將來到達那個遠方。
詩和遠方的演講稿篇八
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的少年，到遠方去作文演講稿，歡迎閱讀與收藏。
親愛的同學們：
上午好！謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西墻角曬太陽的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著10多年的時光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那只花貓是不是早已不在了？很多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠方”，既然成了遠方，便是遙不可及吧。那時的我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導著，謹記著“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習慣轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”祈求好運，或是指望科技進步，一切交給人工智能。
說出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰(zhàn)。什么時候，我們開始不再相信自己的雙手？我多怕，怕你們已經(jīng)浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什么才是正確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
如果你愿意，可以在某個黃昏去街巷走走，找到那個打稱鋪里的老師傅。他點起一盞燈，一毫一厘地刻著星戥，斤斤計較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤，拿校物試著重，秤尾完美地平著，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛(wèi)的權(quán)利。
談何你死我活的戰(zhàn)事，斤斤計較的稱桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經(jīng)》吧，你聽見了關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩嗎？你聞見了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺月下，這是獨屬于中國文明的.平和、安詳和踏實。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。
于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；
你知道嗎？這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。
你說，這一切離你還是太遠，那么，我說得再明白一點吧。
如果，你不曾體會街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時的喜悅；
如果，你依稀記得燭火下，機杼聲聲中微彎的背影；
那么，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對著太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
謝謝大家！
詩和遠方的演講稿篇九
對于遠方，每一個人都有不同的詮釋。你的能認為南極是遠方；也有人說撒哈拉沙漠是遠方；甚至有人認為故宮長城就是遠方……沒有人知道哪里才是真正的遠方。
我真的很向往遠方。在我的字典里，遠方不一定就是個很遠很遠的地方，但它有著不一樣的風格，能夠牽動著我好奇的心。我想去這樣的遠方。
也許，兩塊近在咫尺的土地，卻有著不一樣的歷史，不一樣的民族風情，它們所處的世界不同。我想，這就是遠方。
更令我神往的那個地方--那是生命的遠方。
前進，沒有錯，是件容易的事。但能在功成名就、淚流滿面時進，那確實是件太難太難的事。所以，很少有人能將人生的路走完，或許根本不可能把它走完。但“追求”不僅是名詞，它也是動詞。畢竟追求是無限的，是一種永遠沒有盡頭的東西。