課前
我將課文板書好，然后又在黑板右邊寫了三句詩(shī)：
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
我問(wèn)誰(shuí)能很快給這三句詩(shī)的每個(gè)字標(biāo)聲調(diào)，之前我做了一個(gè)示范，學(xué)生很快標(biāo)好。
我又告訴學(xué)生，在古詩(shī)中第一、二聲讀的時(shí)候要長(zhǎng)，第三、四兩聲朗讀的時(shí)候要短，學(xué)生比較驚訝，我隨即請(qǐng)他們?cè)僮x。
學(xué)生讀得比較生疏，但比較喜歡這樣的嘗試。我也和他們一起嘗試。
上課了。
接著，讀完以后，我請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，他們很快說(shuō)出三句詩(shī)的主題是雨。
喚醒經(jīng)驗(yàn)
師：你喜歡什么季節(jié)的雨呢?
生：夏天的雨。
師：有沒(méi)有還喜歡夏天的雨的?
我見(jiàn)很多人舉手，接著問(wèn)：“在你的印象中，夏天的雨是怎樣的?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?BR> 生：非常得清脆，淅瀝瀝，淅瀝瀝的。
生：啊?
師：這像春天的雨。
生：夏天的雨嘩啦啦，嘩啦啦的，很大的。
生：夏天的雨還會(huì)有雷聲。
師：是的， 讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)夏天的雷陣雨。
(錄音放起，教室里雷聲驟起，同時(shí)，伴隨著很大的雨聲)
師：夏天的雨常常是這樣的，除了雷聲，雨聲，我們還會(huì)看到什么?
生：還會(huì)看到風(fēng)。
生：天上全部都是烏云。
師：可謂烏云密布。
生：還有閃電。
師：那夏天的雨常常是這樣的，這讓你的心里有怎樣的感受呀?
生：爽!
生：跟他一樣的感受。
師：我們對(duì)夏天的雨是這樣的感受，而蘇軾在六月二十七日遇到了一常大雨，不知道他的看到了哪些景物?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，找一找。
生：(讀)讀得非常好。
師：再請(qǐng)一位來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們思考一下有哪些景物?
一生再讀。
師：敢不敢一起讀?
生齊讀。
師：蘇軾在下雨時(shí)候看到了什么樣的景物?
生：天上的烏云。
師在“黑云”下打了三角。
接著又標(biāo)出了白雨、卷地風(fēng)、水。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇軾看到的景物是怎樣的?
生讀，并體會(huì)。
“黑云翻墨未遮山”的教學(xué)實(shí)況：
我問(wèn)孩子：“雨前，你看到什么樣的景物呢?讀一讀……”
“黑云翻墨未遮山?！?BR> “你看到了什么了嗎?”我問(wèn)。
“我仿佛看到天空中縷縷烏云。”
“你看到天空中烏云縷縷?”
“我仿佛看到了一層層的烏云遮住了頭頂?shù)奶炜?。?BR> “仿佛是天上的人翻了墨汁，將天空染得烏黑烏黑的，還沒(méi)有將山給遮蓋住?！?BR> “啊，你看到的烏云可真是——?”
“奇特”孩子接著說(shuō)。
“滿天的烏云向著山涌去，給你留下了怎樣的感覺(jué)?”
孩子說(shuō)不出來(lái)，就讀了兩次。
我接著開(kāi)始進(jìn)一步啟發(fā)：“在從你的朗讀中，你特別突出“未”字，你怎么想的?”
“還沒(méi)有把天空給遮住了?！?BR> “黑云像用黑色染過(guò)的棉花糖一樣?！?BR> “黑云向山涌去，就想一支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)，千軍萬(wàn)馬一般?！?BR> 我接著問(wèn)孩子們看了這樣的黑云感覺(jué)怎樣。
“氣勢(shì)磅礴。”孩子說(shuō)，然后我請(qǐng)他讀。
“白雨跳珠亂入船”的教學(xué)實(shí)況：
我啟發(fā)道：“這無(wú)數(shù)個(gè)雨滴不停地往下沖，沖到了船上，在這樣的時(shí)刻，是怎樣的一種情景呢?讓我們來(lái)感受一下。聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)雨聲，你又看到了什么?”(播放錄音，錄音中雨滴拍打窗臺(tái)，拍打木板的聲音清脆而又響亮……)
“你仿佛看見(jiàn)了怎樣的雨滴?”
“我看到了雨滴慢慢地一彈一彈的?！睂W(xué)生說(shuō)完，我請(qǐng)他讀，他讀得較慢。
“我仿佛看到了雨從天上落下來(lái)，落到了地上，濺起了水花?！蔽衣?tīng)他這么說(shuō)，就追問(wèn)：“雨滴落在船上，濺起了什么?”
“雨滴落在船上，濺起了一個(gè)個(gè)跳珠?！?BR> “這雨珠是怎樣跳的?你現(xiàn)在仿佛就是一個(gè)跳珠。你往哪跳?”我試圖打開(kāi)學(xué)生的想象。
“船中?！睂W(xué)生的回答干脆。
“你這個(gè)跳珠搶著往船里跳，你那個(gè)跳珠也爭(zhēng)著往船里擠，此刻，跳珠們，你們感覺(jué)怎樣?”
“我很開(kāi)心?！?朗讀讓人聽(tīng)來(lái)真是開(kāi)心)
“活躍?！?他朗讀讓人覺(jué)得跳珠活潑可愛(ài)，眾鼓掌)
“激烈的?！?讀得一般)
孩子們讀得不錯(cuò)，我請(qǐng)每位同學(xué)帶著自己的感受與理解，好好地讀一讀。
我也讀了，并追問(wèn)：“跳珠，恩，這個(gè)珠像什么?”
“珍珠?！?BR> “你的感受怎樣?”
“猶如一串?dāng)嗑€的珍珠從天空中灑下來(lái)?！?BR> “就像晶瑩剔透的水珠，讓人覺(jué)得非常美妙?！?BR> “同時(shí)，這樣美的水珠從天而降給你的感覺(jué)你如何形容?”
“接二連三，不斷涌入，跳到船上，進(jìn)入船里，那氣勢(shì)多么磅礴，請(qǐng)讀?！?BR> 生讀得不錯(cuò)。
“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”的教學(xué)實(shí)況：
“蘇軾看到了這么美妙、如此磅礴的水珠，他看得很起勁，正當(dāng)此時(shí)，他的眼前突然再也看不到這風(fēng)景了。這是為什么呀?”
“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散?！?BR> “蘇軾眼前呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢?”
“忽然來(lái)了一陣狂風(fēng)?！?BR> “這陣狂風(fēng)叫——”
“卷地風(fēng)?！?BR> “你想讓自己活動(dòng)活動(dòng)，讓自己變成一個(gè)卷地風(fēng)?”
兩三位學(xué)生演示卷地風(fēng)。
我針對(duì)學(xué)生為什么那樣演引導(dǎo)深入交流。
請(qǐng)兩位學(xué)生讀。
“你見(jiàn)到了什么?”
學(xué)生想象，然后我再引讀。
“這風(fēng)真不是一般的風(fēng)，正如剛才那位同學(xué)說(shuō)的，這風(fēng)吹散了布滿天空的黑云?！?BR> 板書：
卷地風(fēng) ，它吹散了 ，吹走了 ，吹來(lái)了 ， 這真讓我 。
“卷地風(fēng)忽然地吹來(lái)了，它吹散了烏云，吹停了大雨，吹來(lái)了望湖樓下的水如天。這真讓我欣喜啊?！?BR> “卷地風(fēng)咆哮而來(lái)，吹散了天邊的烏云，吹停了滂沱大雨，吹來(lái)了美麗的景色，這真讓我心曠神怡呀。”
接著請(qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)朗讀，讀得很有韻味。
“望湖樓下水如天”的教學(xué)實(shí)況：
“同學(xué)們，這卷地風(fēng)，吹來(lái)了望湖樓下的——水如天?！?BR> “你看到那景象了嗎?”
“西湖的水一片汪洋，就像天空一般明凈。”
“這水就像——，就像——”
“天空?！?BR> “此時(shí)，你分得清哪是水嗎?(分不清)你分得清哪是天嗎?”(生搖頭)
“你的感受是?”
“水和天融會(huì)為一體?！?BR> “水天一色。”
“水和天一樣的遼闊。”
“水和天一樣的明潔?！?BR> 我請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，他讀得很好。
讀出自己的“詩(shī)眼”
師：(設(shè)置沖突)為什么這么平常普通的雨滴呀、黑云呀等，在蘇軾眼中卻是別有一番情趣的。請(qǐng)你找出能體現(xiàn)蘇軾的感情的那個(gè)字，把它劃出來(lái)，好好寫寫自己的感受。
生：劃，并寫寫批注。
生：從“忽”中，蘇軾肯定很驚奇。因?yàn)樘K軾看跳珠的時(shí)候看得正入迷的時(shí)候，一陣風(fēng)把這個(gè)雨滴給吹散了，所以他很驚奇。
師：蘇軾驚奇 ，驚奇 ，驚嘆 。
生：卷地風(fēng)來(lái)得很快。
生：雨滴走了，烏云散了，留下了如天空般純潔的西湖水。這也讓他驚奇。
生：我從“翻”字感受到了壯觀的場(chǎng)面。
生：我從“跳”這個(gè)字看出黑云也很可愛(ài)、調(diào)皮。
師：跳珠會(huì)和剛剛還是黑黑的云朵說(shuō)什么?
生：報(bào)告長(zhǎng)官，我們已經(jīng)著落。
生：讓我的其它兄弟姐妹們慢點(diǎn)下來(lái)，讓我請(qǐng)他們穿上雨衣再下來(lái)。
師：真是善良的雨滴啊。
生：多下一些雨滴下來(lái)吧，我們現(xiàn)在只有我們幾個(gè)，多孤單呀。
師：所以，黑云派下來(lái)許許多多的雨珠。
師：總結(jié)。
布置學(xué)生寫寫自己心中的雨。
我將課文板書好，然后又在黑板右邊寫了三句詩(shī)：
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
我問(wèn)誰(shuí)能很快給這三句詩(shī)的每個(gè)字標(biāo)聲調(diào)，之前我做了一個(gè)示范，學(xué)生很快標(biāo)好。
我又告訴學(xué)生，在古詩(shī)中第一、二聲讀的時(shí)候要長(zhǎng)，第三、四兩聲朗讀的時(shí)候要短，學(xué)生比較驚訝，我隨即請(qǐng)他們?cè)僮x。
學(xué)生讀得比較生疏，但比較喜歡這樣的嘗試。我也和他們一起嘗試。
上課了。
接著，讀完以后，我請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，他們很快說(shuō)出三句詩(shī)的主題是雨。
喚醒經(jīng)驗(yàn)
師：你喜歡什么季節(jié)的雨呢?
生：夏天的雨。
師：有沒(méi)有還喜歡夏天的雨的?
我見(jiàn)很多人舉手，接著問(wèn)：“在你的印象中，夏天的雨是怎樣的?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?BR> 生：非常得清脆，淅瀝瀝，淅瀝瀝的。
生：啊?
師：這像春天的雨。
生：夏天的雨嘩啦啦，嘩啦啦的，很大的。
生：夏天的雨還會(huì)有雷聲。
師：是的， 讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)夏天的雷陣雨。
(錄音放起，教室里雷聲驟起，同時(shí)，伴隨著很大的雨聲)
師：夏天的雨常常是這樣的，除了雷聲，雨聲，我們還會(huì)看到什么?
生：還會(huì)看到風(fēng)。
生：天上全部都是烏云。
師：可謂烏云密布。
生：還有閃電。
師：那夏天的雨常常是這樣的，這讓你的心里有怎樣的感受呀?
生：爽!
生：跟他一樣的感受。
師：我們對(duì)夏天的雨是這樣的感受，而蘇軾在六月二十七日遇到了一常大雨，不知道他的看到了哪些景物?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，找一找。
生：(讀)讀得非常好。
師：再請(qǐng)一位來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們思考一下有哪些景物?
一生再讀。
師：敢不敢一起讀?
生齊讀。
師：蘇軾在下雨時(shí)候看到了什么樣的景物?
生：天上的烏云。
師在“黑云”下打了三角。
接著又標(biāo)出了白雨、卷地風(fēng)、水。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇軾看到的景物是怎樣的?
生讀，并體會(huì)。
“黑云翻墨未遮山”的教學(xué)實(shí)況：
我問(wèn)孩子：“雨前，你看到什么樣的景物呢?讀一讀……”
“黑云翻墨未遮山?！?BR> “你看到了什么了嗎?”我問(wèn)。
“我仿佛看到天空中縷縷烏云。”
“你看到天空中烏云縷縷?”
“我仿佛看到了一層層的烏云遮住了頭頂?shù)奶炜?。?BR> “仿佛是天上的人翻了墨汁，將天空染得烏黑烏黑的，還沒(méi)有將山給遮蓋住?！?BR> “啊，你看到的烏云可真是——?”
“奇特”孩子接著說(shuō)。
“滿天的烏云向著山涌去，給你留下了怎樣的感覺(jué)?”
孩子說(shuō)不出來(lái)，就讀了兩次。
我接著開(kāi)始進(jìn)一步啟發(fā)：“在從你的朗讀中，你特別突出“未”字，你怎么想的?”
“還沒(méi)有把天空給遮住了?！?BR> “黑云像用黑色染過(guò)的棉花糖一樣?！?BR> “黑云向山涌去，就想一支浩浩蕩蕩的軍隊(duì)，千軍萬(wàn)馬一般?！?BR> 我接著問(wèn)孩子們看了這樣的黑云感覺(jué)怎樣。
“氣勢(shì)磅礴。”孩子說(shuō)，然后我請(qǐng)他讀。
“白雨跳珠亂入船”的教學(xué)實(shí)況：
我啟發(fā)道：“這無(wú)數(shù)個(gè)雨滴不停地往下沖，沖到了船上，在這樣的時(shí)刻，是怎樣的一種情景呢?讓我們來(lái)感受一下。聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)雨聲，你又看到了什么?”(播放錄音，錄音中雨滴拍打窗臺(tái)，拍打木板的聲音清脆而又響亮……)
“你仿佛看見(jiàn)了怎樣的雨滴?”
“我看到了雨滴慢慢地一彈一彈的?！睂W(xué)生說(shuō)完，我請(qǐng)他讀，他讀得較慢。
“我仿佛看到了雨從天上落下來(lái)，落到了地上，濺起了水花?！蔽衣?tīng)他這么說(shuō)，就追問(wèn)：“雨滴落在船上，濺起了什么?”
“雨滴落在船上，濺起了一個(gè)個(gè)跳珠?！?BR> “這雨珠是怎樣跳的?你現(xiàn)在仿佛就是一個(gè)跳珠。你往哪跳?”我試圖打開(kāi)學(xué)生的想象。
“船中?！睂W(xué)生的回答干脆。
“你這個(gè)跳珠搶著往船里跳，你那個(gè)跳珠也爭(zhēng)著往船里擠，此刻，跳珠們，你們感覺(jué)怎樣?”
“我很開(kāi)心?！?朗讀讓人聽(tīng)來(lái)真是開(kāi)心)
“活躍?！?他朗讀讓人覺(jué)得跳珠活潑可愛(ài)，眾鼓掌)
“激烈的?！?讀得一般)
孩子們讀得不錯(cuò)，我請(qǐng)每位同學(xué)帶著自己的感受與理解，好好地讀一讀。
我也讀了，并追問(wèn)：“跳珠，恩，這個(gè)珠像什么?”
“珍珠?！?BR> “你的感受怎樣?”
“猶如一串?dāng)嗑€的珍珠從天空中灑下來(lái)?！?BR> “就像晶瑩剔透的水珠，讓人覺(jué)得非常美妙?！?BR> “同時(shí)，這樣美的水珠從天而降給你的感覺(jué)你如何形容?”
“接二連三，不斷涌入，跳到船上，進(jìn)入船里，那氣勢(shì)多么磅礴，請(qǐng)讀?！?BR> 生讀得不錯(cuò)。
“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”的教學(xué)實(shí)況：
“蘇軾看到了這么美妙、如此磅礴的水珠，他看得很起勁，正當(dāng)此時(shí)，他的眼前突然再也看不到這風(fēng)景了。這是為什么呀?”
“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散?！?BR> “蘇軾眼前呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢?”
“忽然來(lái)了一陣狂風(fēng)?！?BR> “這陣狂風(fēng)叫——”
“卷地風(fēng)?！?BR> “你想讓自己活動(dòng)活動(dòng)，讓自己變成一個(gè)卷地風(fēng)?”
兩三位學(xué)生演示卷地風(fēng)。
我針對(duì)學(xué)生為什么那樣演引導(dǎo)深入交流。
請(qǐng)兩位學(xué)生讀。
“你見(jiàn)到了什么?”
學(xué)生想象，然后我再引讀。
“這風(fēng)真不是一般的風(fēng)，正如剛才那位同學(xué)說(shuō)的，這風(fēng)吹散了布滿天空的黑云?！?BR> 板書：
卷地風(fēng) ，它吹散了 ，吹走了 ，吹來(lái)了 ， 這真讓我 。
“卷地風(fēng)忽然地吹來(lái)了，它吹散了烏云，吹停了大雨，吹來(lái)了望湖樓下的水如天。這真讓我欣喜啊?！?BR> “卷地風(fēng)咆哮而來(lái)，吹散了天邊的烏云，吹停了滂沱大雨，吹來(lái)了美麗的景色，這真讓我心曠神怡呀。”
接著請(qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)朗讀，讀得很有韻味。
“望湖樓下水如天”的教學(xué)實(shí)況：
“同學(xué)們，這卷地風(fēng)，吹來(lái)了望湖樓下的——水如天?！?BR> “你看到那景象了嗎?”
“西湖的水一片汪洋，就像天空一般明凈。”
“這水就像——，就像——”
“天空?！?BR> “此時(shí)，你分得清哪是水嗎?(分不清)你分得清哪是天嗎?”(生搖頭)
“你的感受是?”
“水和天融會(huì)為一體?！?BR> “水天一色。”
“水和天一樣的遼闊。”
“水和天一樣的明潔?！?BR> 我請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，他讀得很好。
讀出自己的“詩(shī)眼”
師：(設(shè)置沖突)為什么這么平常普通的雨滴呀、黑云呀等，在蘇軾眼中卻是別有一番情趣的。請(qǐng)你找出能體現(xiàn)蘇軾的感情的那個(gè)字，把它劃出來(lái)，好好寫寫自己的感受。
生：劃，并寫寫批注。
生：從“忽”中，蘇軾肯定很驚奇。因?yàn)樘K軾看跳珠的時(shí)候看得正入迷的時(shí)候，一陣風(fēng)把這個(gè)雨滴給吹散了，所以他很驚奇。
師：蘇軾驚奇 ，驚奇 ，驚嘆 。
生：卷地風(fēng)來(lái)得很快。
生：雨滴走了，烏云散了，留下了如天空般純潔的西湖水。這也讓他驚奇。
生：我從“翻”字感受到了壯觀的場(chǎng)面。
生：我從“跳”這個(gè)字看出黑云也很可愛(ài)、調(diào)皮。
師：跳珠會(huì)和剛剛還是黑黑的云朵說(shuō)什么?
生：報(bào)告長(zhǎng)官，我們已經(jīng)著落。
生：讓我的其它兄弟姐妹們慢點(diǎn)下來(lái)，讓我請(qǐng)他們穿上雨衣再下來(lái)。
師：真是善良的雨滴啊。
生：多下一些雨滴下來(lái)吧，我們現(xiàn)在只有我們幾個(gè)，多孤單呀。
師：所以，黑云派下來(lái)許許多多的雨珠。
師：總結(jié)。
布置學(xué)生寫寫自己心中的雨。