演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說(shuō)來(lái)，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個(gè)話筒，以增加音量和效果。那么演講稿該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
夸父逐日演講稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，概括自然段的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事資料。
2、品讀文中想象神奇，描述精彩的句子。透過(guò)學(xué)做簡(jiǎn)單的批注，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)神話故事神奇的想象、精彩的語(yǔ)言，并能透過(guò)有感情的朗讀體會(huì)神話的神奇。
3、透過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)夸父的品質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話故事的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神
課前談話：
2、那我們來(lái)做個(gè)游戲，看詞語(yǔ)猜故事:
第一組：箭法超群射下九日造福百姓（《后羿射日》）
第二組：頂天立地開(kāi)天辟地創(chuàng)造宇宙（《盤(pán)古開(kāi)天地》）
第三組：天塌地裂尋找彩石神火冶煉（《女?huà)z補(bǔ)天》）
3、還記得這些神話人物嗎？開(kāi)天辟地的盤(pán)古，偉大的人類之母女?huà)z，這天我們還要認(rèn)識(shí)另一個(gè)了不起的巨人dd夸父，一齊走進(jìn)他的追日故事。（讀課題）
2、讀了課題有什么想問(wèn)的？板書(shū)：為什么，怎樣追日，結(jié)果）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，師巡視。
2、小朋友們，看到你們這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)肯定難不住你們。
出示：虞淵渭河大澤瀚海
（你明白虞淵在哪兒?jiǎn)?？課文上就說(shuō)dd打開(kāi)連接）
頹然鮮果累累
一眨眼霎時(shí)間
咕嘟咕嘟
3、生字詞掌握了，老師相信剛才的問(wèn)題也難不倒你們。
夸父為什么追日在那個(gè)自然段告訴我們？怎樣追日呢？結(jié)果呢？就這樣課文分成3大段，立刻做好記號(hào)。你們看，題目不僅僅幫忙我們理解課文，還能夠幫忙我們分段。
三、品讀重點(diǎn)句，感悟神話的神奇
1、那誰(shuí)在第一自然段找出來(lái)夸父為什么追日？插入資料。
2、再來(lái)讀讀夸父追日的原因，讀著讀著，你覺(jué)得他們的想法怎樣樣？（夸父是想法不可思議；不可能辦到的；想法太神奇了）是的，神話故事之所以能讓人們千百年來(lái)一向那么喜歡，就是因?yàn)樗摹吧衿妗保∽屛覀兎_(kāi)書(shū)，快速默讀課文2-4自然段，去找找課文中還有哪些地方十分神奇的？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）
2、交流句子：
預(yù)設(shè)一
于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
預(yù)設(shè)：一眨眼兩千里：請(qǐng)你來(lái)眨一下眼，請(qǐng)你們都來(lái)眨一下眼，你明白一眨眼是幾秒鐘嗎？老師專門(mén)查過(guò)資料，說(shuō)大概只有0.1秒，同學(xué)們，跨欄冠軍劉翔用了十二秒跑完110米，世界上跑的最快的動(dòng)物獵豹，每一秒中只是跑出了2到3米的速度，而夸父在0.1秒內(nèi)就跑了整整兩千里，相當(dāng)于從溫州跑到北京呢！聽(tīng)了老師的描述，有什么感受？是阿，這可真是賽火箭，神?。ǔ鍪九荆嘿惢鸺?，神！）師：1、這就是神話的神奇所在。2、這就是神奇的魅力。3、神話中夸張的語(yǔ)言為神話增添了神奇的色彩。
再讀讀這個(gè)句子，像風(fēng)似的：是阿，這速度比風(fēng)都快！（批示：和風(fēng)比，快?。?BR> 自由練習(xí)。趕緊把你們的感受送到句子中讀出來(lái)。你感受到快了嗎？
朗讀指導(dǎo)：a、真是男子漢大丈夫，果然有風(fēng)馳電掣般的速度！b、真是巾幗不讓須眉，從你的讀聽(tīng)出了神奇的魅力阿！如果發(fā)現(xiàn)讀得好的：讓我們學(xué)著她的樣貌一齊讀出神奇。
（2）學(xué)習(xí)方法遷移：
孩子們，我們先回憶一下剛才我們是怎樣感受課文的神奇的？是，先找出句子劃出來(lái)；再找找你是從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)中感受到的，把這些關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)；再想想為什么在句子的空白處寫(xiě)上自己的想法；等真正明白了句子的意思，最后把自己的感悟透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。孩子們，這就是這天這節(jié)課老師要教給你們的一種十分厲害的學(xué)習(xí)方法。叫“批注”。課文中除了這句話，其他自然段還有很多這樣神奇的句子，此刻請(qǐng)你們自由選取其中的一句也像老師這樣給這些句子寫(xiě)寫(xiě)批注。師插話:a、（同學(xué)們能夠結(jié)合老師發(fā)給你的資料袋來(lái)寫(xiě)）b、批注好的同學(xué)能夠試著讀一讀句子。
3、交流反饋
出示：
就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了！但是還沒(méi)止住口渴。
交流：
如果學(xué)生直接說(shuō)，師引：老師打斷一下，先讀句子，再說(shuō)圈出的詞語(yǔ)，最后說(shuō)說(shuō)我的批注是什么。
預(yù)設(shè)：
“干得直冒煙”，太神奇了。師：這也說(shuō)明夸父太渴，太累了。
抓“霎時(shí)間，喝干”體會(huì)神奇：我對(duì)夸父喝水的句子做了研究，圈出了“霎時(shí)間”、“喝干”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我的批注是：速度快！狂飲！
如果學(xué)生說(shuō)不出，引：給霎時(shí)間換個(gè)詞，對(duì)，就是一眨眼，也就是0.1秒左右的時(shí)間，喝了多少水？(兩條河的水)是阿，僅僅是黃河的水量就足夠溫州地區(qū)用上整整好幾百年，請(qǐng)問(wèn)你喝得了嗎？你呢你呢？但是夸父喝了兩條河卻（生接dd還沒(méi)止住口渴），這真是（太神奇了。）這就是神話的神奇所在，把這種神奇的感覺(jué)送進(jìn)去讀出來(lái)。
如果說(shuō)的很好，師引：說(shuō)的這么好，老師相信你們肯定會(huì)讀的很好。
朗讀指導(dǎo)：讀的太棒了，我想請(qǐng)你再讀一次。全班同學(xué)一齊來(lái)。
師：課文中還有哪些句子讓你感受到神奇？
如果學(xué)生說(shuō)到第四段“頹然倒下”、“巨響”。師小結(jié)：你真會(huì)讀書(shū)，夸父就是一個(gè)巨人，這就是神話的魅力阿！
師：夸父倒下了，太陽(yáng)把金色的光輝灑在他的臉上。他帶著夸父族人的期望和期盼在虞淵倒下了。。。。。。他應(yīng)對(duì)著太陽(yáng)，讀句子，寫(xiě)話。
第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨日倒在原野的夸父，已經(jīng)轉(zhuǎn)成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密，鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖轉(zhuǎn)成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。
抓“轉(zhuǎn)成大山”“手杖轉(zhuǎn)成的”體會(huì)神奇：我對(duì)夸父化成大山的句子做了研究，圈出了“轉(zhuǎn)成大山”和“轉(zhuǎn)成手杖”這兩個(gè)詞語(yǔ)，批注是神奇。
如果沒(méi)有說(shuō)出夸父的精神，師引:確實(shí)神奇，小朋友們，夸父化作大山，轉(zhuǎn)成桃林是為了什么呢？是阿，雖然自己不能完成心愿而倒地長(zhǎng)眠了，但即使是這樣，心里還想著給后人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行，這樣的人可真是（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)，永不放棄、追求光明）
孩子們，拿好書(shū)，把背挺挺直，人坐坐好，讓我們隨著音樂(lè)把這樣的夸父記在心中。（配樂(lè)齊讀）
四、感悟精神，拓展延伸
孩子們，夸父是勇敢的人，追求光明的人，從古至今有很多的文人志士都在頌揚(yáng)他的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的精神。
中國(guó)古代詩(shī)人陶淵明這樣贊頌dd
現(xiàn)代著名作家余秋雨也發(fā)出了贊嘆dd
此刻我們復(fù)習(xí)一下，這天這節(jié)課我們體會(huì)了神話故事的神奇，理解了夸父是一位勇敢、永不放棄、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的神話人物，還學(xué)會(huì)了用批注閱讀課文的方法。真實(shí)太了不起了！
五、課外拓展
孩子們，其實(shí)這個(gè)故事最早是記載在先秦古籍《山海經(jīng)》中，《山海經(jīng)》是一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書(shū)。有興趣的同學(xué)能夠去看看，同時(shí)老師也介紹幾本神話故事書(shū)給大家，期望你們也去看看。最后，再留一個(gè)作業(yè)，回去把《夸父追日》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
夸父逐日演講稿篇二
也許我們昨天迷失在生命的森林里，但是今天我們找到了北極星。
也許昨天我們因失望而哭泣，但今天我們?yōu)槲磥?lái)而團(tuán)結(jié)和吶喊。
也許我們昨天還在猶豫，但今天我們的心像巖石一樣堅(jiān)強(qiáng)，等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨。
在三年級(jí)，我們不那么無(wú)知，更成熟。很久沒(méi)有時(shí)間玩了，只有那些在問(wèn)題的海洋中戰(zhàn)斗的人的背影；長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)流星沒(méi)有希望，只有用力量換取成功的決心。
三年級(jí)的生活有點(diǎn)無(wú)聊，生活節(jié)奏緊張而快。書(shū)桌上的書(shū)堆積如山，我們?nèi)硇牡赝度氲絾?wèn)題的海洋中，只是為了防止白紙變成遺憾。在三年級(jí)時(shí)，我們拉緊一根繩子，拖著疲憊的身體，聽(tīng)老板的指示。一大早奮斗，中午忙碌，在晚上努力工作。老師干澀的嘴唇仍在咀嚼著不可理解的天書(shū)，甚至睡覺(jué)前的星星也變成了英語(yǔ)字母，拼湊著在我們睡眠中閃爍的英語(yǔ)單詞；我們?cè)诳紙?chǎng)努力學(xué)習(xí)；現(xiàn)實(shí)是報(bào)紙一個(gè)接一個(gè)地打轉(zhuǎn)，我們繼續(xù)寫(xiě)作。
然而，我們?cè)趺茨懿唤?jīng)歷風(fēng)雨就看到彩虹呢？現(xiàn)在三年級(jí)的痛苦只是我們生活中的一個(gè)考驗(yàn)。高考的彩旗在不遠(yuǎn)處向我們飄揚(yáng)。我們必須更加努力工作。過(guò)去一年的汗水給我們帶來(lái)了高考的好消息。我父親總是說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像爬山。爬山一定很難。困難中一定有痛苦?？嚯y過(guò)后，一定會(huì)有甜蜜。”是的，你怎么能在不感冒的情況下得到梅花香味呢？三年級(jí)的生活訓(xùn)練我們的意志，考驗(yàn)我們的決心?，F(xiàn)在我們看到了理想的日出，我們想要我，我們將拉起信心的韁繩，駕駛六輪中國(guó)車追逐日出，全速穿越天空?？傆幸惶?，我們的汗水會(huì)變成快樂(lè)的淚水。
我們?cè)敢獬蔀榭涓福?BR> 夸父逐日演講稿篇三
太陽(yáng)，我終將有一天追趕上你，去探求你的神秘，也完成夸父的遺愿。
夸父，我，能否像你一樣擁有停不下的腳步？當(dāng)我遇到峽谷，你一定要鼓勵(lì)我繼續(xù)走下去??；當(dāng)我遇到險(xiǎn)峰，你一定要激勵(lì)我爬上去啊，當(dāng)我遇到河流，你一定要幫助我游過(guò)啊！
我不想要征服自然，我也不想要光照千秋的輝煌業(yè)績(jī)，我只想要踩出屬于自己的一條路，通過(guò)太陽(yáng)落下的路。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！苯袢?，我舉杯邀日，與日共飲?？涓缸霾坏降奈乙惨龅?。
夸父逐日演講稿篇四
《共工觸怒不周山》(《淮南子·天文》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。)
2、導(dǎo)語(yǔ)
據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，號(hào)高陽(yáng)氏，居子帝五(今河南濮陽(yáng)附近)。他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。他統(tǒng)治的地盤(pán)也大了很多，北到現(xiàn)在的河北一帶，南到南嶺以南，西到現(xiàn)在的甘肅一帶，東到東海中的一些島嶼，都是他統(tǒng)治的地城。古代歷史書(shū)上描寫(xiě)說(shuō)，傾項(xiàng)視察所到之處，都受到部落民眾的熱情接待。
但是顓頊也辦過(guò)不合情理的事情。有這么一條律令就是他定的:規(guī)定婦女在路上和男子相遇，必須避讓一旁;如果不這樣做，就被拉到十字路口打一頓。這條法律雖然是傳說(shuō)，但是說(shuō)明了在顓頊那個(gè)時(shí)期，由于生產(chǎn)方式的變化，男子成了氏族中的主導(dǎo)力量，婦女的地位已經(jīng)低于男子，父系氏族社會(huì)過(guò)取代了母系氏族社會(huì)，男子在社會(huì)上的權(quán)威已經(jīng)確立。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。傳說(shuō)他是二人首蛇身，長(zhǎng)著滿頭的赤發(fā)，他的坐騎是兩條龍。
據(jù)說(shuō)共工氏姓姜，是炎帝的后代。他的部落在現(xiàn)在今天的河南北部。他對(duì)農(nóng)耕很重視，尤其對(duì)水利工作更是抓緊，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。那個(gè)時(shí)候，人類主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水的利用是至關(guān)重要的。共工氏是神農(nóng)氏以后，又一個(gè)為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出過(guò)貢獻(xiàn)的人。
共工有個(gè)兒子叫后土，對(duì)農(nóng)業(yè)也很精通。他們?yōu)榱税l(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把水利的事辦好，就一起考察了部落的土地情況，發(fā)現(xiàn)有的地方地勢(shì)太高，田地澆水很費(fèi)力;有的地方地勢(shì)太低，容易被淹。由于這些原因，非常不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此共工氏制訂了一個(gè)計(jì)劃，把土地的高處的土運(yùn)去墊高低地，認(rèn)為挖下洼地墊高可以擴(kuò)大耕種面積，高地去平，利于水利灌溉，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有好處。
顓頊部不贊成共工氏的做法。顓頊認(rèn)為，在部族中至高無(wú)上的權(quán)威是自己，整個(gè)部族應(yīng)當(dāng)只聽(tīng)從他一個(gè)人的號(hào)令，共工氏是不能自作主張的。他用這樣做會(huì)讓上天發(fā)怒為理由，反對(duì)共工氏實(shí)行他的計(jì)劃。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)，表面上是對(duì)治土、治水的爭(zhēng)論，實(shí)際上是對(duì)部族領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪。
要說(shuō)這兩個(gè)人比起來(lái)，力氣上，共工氏要強(qiáng):論機(jī)智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當(dāng)時(shí)的人對(duì)自然知識(shí)缺少了解，對(duì)鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當(dāng)，認(rèn)為共工氏一平整土地，真的會(huì)觸怒鬼神，引來(lái)災(zāi)難，因此顓頊得到了多數(shù)民眾的支持。
共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。
共工氏駕起飛龍，來(lái)到半空，猛地一下撞向不周山。霧時(shí)間，一聲震天巨響，只見(jiàn)不周山被共工氏猛然一撞，立即攔腰折斷，整個(gè)山體轟隆隆地崩塌下來(lái)。天地之間發(fā)生巨變，天空中，日月星辰都變了位置;大地上，山川移動(dòng)，河川變流。原來(lái)這不周山是天地之間的支柱，天柱折斷了，使得系著大地的繩子也崩斷了，只見(jiàn)大地向東南方向塌陷。天空向西北方向傾倒。因?yàn)樘炜障蛭鞅狈较騼A倒，日月星辰就每天都從東邊升起，向西邊降落;因?yàn)榇蟮叵驏|南塌陷，大江大河的水就都奔騰向東，流入東邊的大海里去了。
共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。在他死后，人們奉他為水師 (司水利之神)，他的兒子后土也被人們奉為社神(即土地神)，后來(lái)人們發(fā)誓時(shí)說(shuō)“蒼天后土在上”，就談的是他，由此可見(jiàn)人們對(duì)他們的敬重。
3、“不周山”釋義
不，表否定;周，周全，完整;山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時(shí)候，這山就叫不周了。
4、事實(shí)
至于傳說(shuō)中的共工氏，當(dāng)然并不一定實(shí)有其事，然而他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神，是值得我們欽佩的。盡管前邊所講的神話和傳說(shuō)是后人的臆想和藝術(shù)加工，但在反映原始社會(huì)的某些方面，在一定程度上接近歷史的真實(shí)，象部落首領(lǐng)的被神化，就反映了原來(lái)是服務(wù)于部落的首領(lǐng)轉(zhuǎn)化成了高踞于社會(huì)之上的權(quán)力。原始社會(huì)也就開(kāi)始有了階段的分化。
注：“五帝”指的是黃帝和他以后的顓頊、帝嚳、堯、舜這五個(gè)部落聯(lián)盟領(lǐng)袖，他們被古代的歷史學(xué)家尊稱為 \五帝\。
5、教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏 。
6、學(xué)生齊讀2遍。(齊聲朗讀)
7、學(xué)生對(duì)照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。
8、學(xué)生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。
譯文：
從前，共工與顓頊爭(zhēng)為帝王(共工：傳說(shuō)中的部落首領(lǐng)。顓頊：傳說(shuō)中的五帝之一，黃帝軒轅氏的孫子)，(共工)發(fā)怒撞不周之山(觸：碰，撞。不周山：傳說(shuō)中的一座大山)，支撐天的柱子折了(按，古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛)，系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動(dòng)(焉：代詞兼語(yǔ)氣詞，與“于是”或“于此”相當(dāng));大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去(潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向)。
9、背誦課文。
夸父逐日演講稿篇五
夸父逐日的堅(jiān)持不懈，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到眾多神話形象征服自然的神力。發(fā)揮我們的想象力。
很久以前，一個(gè)具有巨人身軀的人，出現(xiàn)在大地上，他，就是夸父。
一天，夸父在大地上走著，雙腳踏出“咚，咚”的沉重的響聲，走著走著，他來(lái)到了沙漠，感到十分炎熱，一抬頭，看見(jiàn)了一個(gè)圓形的，像正在起火的球——太陽(yáng)?？涓傅谝淮慰匆?jiàn)，也第一次知道天下還有這樣一個(gè)東西，于是，他十分好奇，打算追上去問(wèn)個(gè)究竟。
就這樣，太陽(yáng)不停地在天空中前進(jìn)，夸父不停地在地面上追趕，在這荒無(wú)人煙，又十分干旱的大沙漠里，夸父踩著被烤得炎熱無(wú)比的細(xì)沙，邁著常人幾倍的步伐，追趕著太陽(yáng)。他不知道跑了多長(zhǎng)時(shí)間，終于跑過(guò)了沙漠，來(lái)到一條小溪前，俯下身子，一口氣喝干了小溪，抬頭望了望遙遙領(lǐng)先的太陽(yáng)，不禁想：這到底是什么東西，竟能跑得如此之快？我一定要向他問(wèn)個(gè)清楚。想著又邁開(kāi)大步。
不知不覺(jué)，一座高大的山脈擋在眼前，夸父看著太陽(yáng)輕而易舉的“跑”過(guò)去，更是感到不可思議，他不顧艱難，不顧險(xiǎn)峻，爬上了山頂，看著早已飛過(guò)了前面的另一座山峰的太陽(yáng)，夸父想打退堂鼓，他回頭一看，那么遠(yuǎn)的路被踩在腳下，那么高的山被徒步翻過(guò)，放棄太不甘心！于是，他跺了跺腳，深吸一口氣，攢足了勁，又奮力向前跑去，比以前跑得更快，步子還大，眼看就要追上太陽(yáng)了，他想和太陽(yáng)說(shuō)話，可嗓子怎么也出不了聲——他太渴了，頭上早已布滿了豆大的汗珠，并且像下雨似的往下落，看到前面有條大河，他猛沖過(guò)去，把黃河水喝干了，但仍不解渴，又緊接著喝干了渭水，卻還是不行，夸父的腳步越跑越慢，又由跑變?yōu)樽撸俸髞?lái)是拄著手杖一步拖一步，終于堅(jiān)持不住，倒在了地上……。
神奇的是，夸父丟下的.手杖，竟然變成了一片桃林，永久的存活下來(lái)。
夸父逐日演講稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，概括自然段的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事資料。
2、品讀文中想象神奇，描述精彩的句子。透過(guò)學(xué)做簡(jiǎn)單的批注，引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)神話故事神奇的想象、精彩的語(yǔ)言，并能透過(guò)有感情的朗讀體會(huì)神話的神奇。
3、透過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)夸父的品質(zhì)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話故事的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神
課前談話：
2、那我們來(lái)做個(gè)游戲，看詞語(yǔ)猜故事:
第一組：箭法超群射下九日造福百姓（《后羿射日》）
第二組：頂天立地開(kāi)天辟地創(chuàng)造宇宙（《盤(pán)古開(kāi)天地》）
第三組：天塌地裂尋找彩石神火冶煉（《女?huà)z補(bǔ)天》）
3、還記得這些神話人物嗎？開(kāi)天辟地的盤(pán)古，偉大的人類之母女?huà)z，這天我們還要認(rèn)識(shí)另一個(gè)了不起的巨人dd夸父，一齊走進(jìn)他的追日故事。（讀課題）
2、讀了課題有什么想問(wèn)的？板書(shū)：為什么，怎樣追日，結(jié)果）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，師巡視。
2、小朋友們，看到你們這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)肯定難不住你們。
出示：虞淵渭河大澤瀚海
（你明白虞淵在哪兒?jiǎn)?？課文上就說(shuō)dd打開(kāi)連接）
頹然鮮果累累
一眨眼霎時(shí)間
咕嘟咕嘟
3、生字詞掌握了，老師相信剛才的問(wèn)題也難不倒你們。
夸父為什么追日在那個(gè)自然段告訴我們？怎樣追日呢？結(jié)果呢？就這樣課文分成3大段，立刻做好記號(hào)。你們看，題目不僅僅幫忙我們理解課文，還能夠幫忙我們分段。
三、品讀重點(diǎn)句，感悟神話的神奇
1、那誰(shuí)在第一自然段找出來(lái)夸父為什么追日？插入資料。
2、再來(lái)讀讀夸父追日的原因，讀著讀著，你覺(jué)得他們的想法怎樣樣？（夸父是想法不可思議；不可能辦到的；想法太神奇了）是的，神話故事之所以能讓人們千百年來(lái)一向那么喜歡，就是因?yàn)樗摹吧衿妗保∽屛覀兎_(kāi)書(shū)，快速默讀課文2-4自然段，去找找課文中還有哪些地方十分神奇的？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）
2、交流句子：
預(yù)設(shè)一
于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。
預(yù)設(shè)：一眨眼兩千里：請(qǐng)你來(lái)眨一下眼，請(qǐng)你們都來(lái)眨一下眼，你明白一眨眼是幾秒鐘嗎？老師專門(mén)查過(guò)資料，說(shuō)大概只有0.1秒，同學(xué)們，跨欄冠軍劉翔用了十二秒跑完110米，世界上跑的最快的動(dòng)物獵豹，每一秒中只是跑出了2到3米的速度，而夸父在0.1秒內(nèi)就跑了整整兩千里，相當(dāng)于從溫州跑到北京呢！聽(tīng)了老師的描述，有什么感受？是阿，這可真是賽火箭，神?。ǔ鍪九荆嘿惢鸺?，神！）師：1、這就是神話的神奇所在。2、這就是神奇的魅力。3、神話中夸張的語(yǔ)言為神話增添了神奇的色彩。
再讀讀這個(gè)句子，像風(fēng)似的：是阿，這速度比風(fēng)都快！（批示：和風(fēng)比，快?。?BR> 自由練習(xí)。趕緊把你們的感受送到句子中讀出來(lái)。你感受到快了嗎？
朗讀指導(dǎo)：a、真是男子漢大丈夫，果然有風(fēng)馳電掣般的速度！b、真是巾幗不讓須眉，從你的讀聽(tīng)出了神奇的魅力阿！如果發(fā)現(xiàn)讀得好的：讓我們學(xué)著她的樣貌一齊讀出神奇。
（2）學(xué)習(xí)方法遷移：
孩子們，我們先回憶一下剛才我們是怎樣感受課文的神奇的？是，先找出句子劃出來(lái)；再找找你是從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)中感受到的，把這些關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)；再想想為什么在句子的空白處寫(xiě)上自己的想法；等真正明白了句子的意思，最后把自己的感悟透過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。孩子們，這就是這天這節(jié)課老師要教給你們的一種十分厲害的學(xué)習(xí)方法。叫“批注”。課文中除了這句話，其他自然段還有很多這樣神奇的句子，此刻請(qǐng)你們自由選取其中的一句也像老師這樣給這些句子寫(xiě)寫(xiě)批注。師插話:a、（同學(xué)們能夠結(jié)合老師發(fā)給你的資料袋來(lái)寫(xiě)）b、批注好的同學(xué)能夠試著讀一讀句子。
3、交流反饋
出示：
就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了！但是還沒(méi)止住口渴。
交流：
如果學(xué)生直接說(shuō)，師引：老師打斷一下，先讀句子，再說(shuō)圈出的詞語(yǔ)，最后說(shuō)說(shuō)我的批注是什么。
預(yù)設(shè)：
“干得直冒煙”，太神奇了。師：這也說(shuō)明夸父太渴，太累了。
抓“霎時(shí)間，喝干”體會(huì)神奇：我對(duì)夸父喝水的句子做了研究，圈出了“霎時(shí)間”、“喝干”這兩個(gè)詞語(yǔ)，我的批注是：速度快！狂飲！
如果學(xué)生說(shuō)不出，引：給霎時(shí)間換個(gè)詞，對(duì)，就是一眨眼，也就是0.1秒左右的時(shí)間，喝了多少水？(兩條河的水)是阿，僅僅是黃河的水量就足夠溫州地區(qū)用上整整好幾百年，請(qǐng)問(wèn)你喝得了嗎？你呢你呢？但是夸父喝了兩條河卻（生接dd還沒(méi)止住口渴），這真是（太神奇了。）這就是神話的神奇所在，把這種神奇的感覺(jué)送進(jìn)去讀出來(lái)。
如果說(shuō)的很好，師引：說(shuō)的這么好，老師相信你們肯定會(huì)讀的很好。
朗讀指導(dǎo)：讀的太棒了，我想請(qǐng)你再讀一次。全班同學(xué)一齊來(lái)。
師：課文中還有哪些句子讓你感受到神奇？
如果學(xué)生說(shuō)到第四段“頹然倒下”、“巨響”。師小結(jié)：你真會(huì)讀書(shū)，夸父就是一個(gè)巨人，這就是神話的魅力阿！
師：夸父倒下了，太陽(yáng)把金色的光輝灑在他的臉上。他帶著夸父族人的期望和期盼在虞淵倒下了。。。。。。他應(yīng)對(duì)著太陽(yáng)，讀句子，寫(xiě)話。
第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨日倒在原野的夸父，已經(jīng)轉(zhuǎn)成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密，鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖轉(zhuǎn)成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。
抓“轉(zhuǎn)成大山”“手杖轉(zhuǎn)成的”體會(huì)神奇：我對(duì)夸父化成大山的句子做了研究，圈出了“轉(zhuǎn)成大山”和“轉(zhuǎn)成手杖”這兩個(gè)詞語(yǔ)，批注是神奇。
如果沒(méi)有說(shuō)出夸父的精神，師引:確實(shí)神奇，小朋友們，夸父化作大山，轉(zhuǎn)成桃林是為了什么呢？是阿，雖然自己不能完成心愿而倒地長(zhǎng)眠了，但即使是這樣，心里還想著給后人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行，這樣的人可真是（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)，永不放棄、追求光明）
孩子們，拿好書(shū)，把背挺挺直，人坐坐好，讓我們隨著音樂(lè)把這樣的夸父記在心中。（配樂(lè)齊讀）
四、感悟精神，拓展延伸
孩子們，夸父是勇敢的人，追求光明的人，從古至今有很多的文人志士都在頌揚(yáng)他的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的精神。
中國(guó)古代詩(shī)人陶淵明這樣贊頌dd
現(xiàn)代著名作家余秋雨也發(fā)出了贊嘆dd
此刻我們復(fù)習(xí)一下，這天這節(jié)課我們體會(huì)了神話故事的神奇，理解了夸父是一位勇敢、永不放棄、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的神話人物，還學(xué)會(huì)了用批注閱讀課文的方法。真實(shí)太了不起了！
五、課外拓展
孩子們，其實(shí)這個(gè)故事最早是記載在先秦古籍《山海經(jīng)》中，《山海經(jīng)》是一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書(shū)。有興趣的同學(xué)能夠去看看，同時(shí)老師也介紹幾本神話故事書(shū)給大家，期望你們也去看看。最后，再留一個(gè)作業(yè)，回去把《夸父追日》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
夸父逐日演講稿篇二
也許我們昨天迷失在生命的森林里，但是今天我們找到了北極星。
也許昨天我們因失望而哭泣，但今天我們?yōu)槲磥?lái)而團(tuán)結(jié)和吶喊。
也許我們昨天還在猶豫，但今天我們的心像巖石一樣堅(jiān)強(qiáng)，等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨。
在三年級(jí)，我們不那么無(wú)知，更成熟。很久沒(méi)有時(shí)間玩了，只有那些在問(wèn)題的海洋中戰(zhàn)斗的人的背影；長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)流星沒(méi)有希望，只有用力量換取成功的決心。
三年級(jí)的生活有點(diǎn)無(wú)聊，生活節(jié)奏緊張而快。書(shū)桌上的書(shū)堆積如山，我們?nèi)硇牡赝度氲絾?wèn)題的海洋中，只是為了防止白紙變成遺憾。在三年級(jí)時(shí)，我們拉緊一根繩子，拖著疲憊的身體，聽(tīng)老板的指示。一大早奮斗，中午忙碌，在晚上努力工作。老師干澀的嘴唇仍在咀嚼著不可理解的天書(shū)，甚至睡覺(jué)前的星星也變成了英語(yǔ)字母，拼湊著在我們睡眠中閃爍的英語(yǔ)單詞；我們?cè)诳紙?chǎng)努力學(xué)習(xí)；現(xiàn)實(shí)是報(bào)紙一個(gè)接一個(gè)地打轉(zhuǎn)，我們繼續(xù)寫(xiě)作。
然而，我們?cè)趺茨懿唤?jīng)歷風(fēng)雨就看到彩虹呢？現(xiàn)在三年級(jí)的痛苦只是我們生活中的一個(gè)考驗(yàn)。高考的彩旗在不遠(yuǎn)處向我們飄揚(yáng)。我們必須更加努力工作。過(guò)去一年的汗水給我們帶來(lái)了高考的好消息。我父親總是說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像爬山。爬山一定很難。困難中一定有痛苦?？嚯y過(guò)后，一定會(huì)有甜蜜。”是的，你怎么能在不感冒的情況下得到梅花香味呢？三年級(jí)的生活訓(xùn)練我們的意志，考驗(yàn)我們的決心?，F(xiàn)在我們看到了理想的日出，我們想要我，我們將拉起信心的韁繩，駕駛六輪中國(guó)車追逐日出，全速穿越天空?？傆幸惶?，我們的汗水會(huì)變成快樂(lè)的淚水。
我們?cè)敢獬蔀榭涓福?BR> 夸父逐日演講稿篇三
太陽(yáng)，我終將有一天追趕上你，去探求你的神秘，也完成夸父的遺愿。
夸父，我，能否像你一樣擁有停不下的腳步？當(dāng)我遇到峽谷，你一定要鼓勵(lì)我繼續(xù)走下去??；當(dāng)我遇到險(xiǎn)峰，你一定要激勵(lì)我爬上去啊，當(dāng)我遇到河流，你一定要幫助我游過(guò)啊！
我不想要征服自然，我也不想要光照千秋的輝煌業(yè)績(jī)，我只想要踩出屬于自己的一條路，通過(guò)太陽(yáng)落下的路。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！苯袢?，我舉杯邀日，與日共飲?？涓缸霾坏降奈乙惨龅?。
夸父逐日演講稿篇四
《共工觸怒不周山》(《淮南子·天文》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。)
2、導(dǎo)語(yǔ)
據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，號(hào)高陽(yáng)氏，居子帝五(今河南濮陽(yáng)附近)。他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。他統(tǒng)治的地盤(pán)也大了很多，北到現(xiàn)在的河北一帶，南到南嶺以南，西到現(xiàn)在的甘肅一帶，東到東海中的一些島嶼，都是他統(tǒng)治的地城。古代歷史書(shū)上描寫(xiě)說(shuō)，傾項(xiàng)視察所到之處，都受到部落民眾的熱情接待。
但是顓頊也辦過(guò)不合情理的事情。有這么一條律令就是他定的:規(guī)定婦女在路上和男子相遇，必須避讓一旁;如果不這樣做，就被拉到十字路口打一頓。這條法律雖然是傳說(shuō)，但是說(shuō)明了在顓頊那個(gè)時(shí)期，由于生產(chǎn)方式的變化，男子成了氏族中的主導(dǎo)力量，婦女的地位已經(jīng)低于男子，父系氏族社會(huì)過(guò)取代了母系氏族社會(huì)，男子在社會(huì)上的權(quán)威已經(jīng)確立。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。傳說(shuō)他是二人首蛇身，長(zhǎng)著滿頭的赤發(fā)，他的坐騎是兩條龍。
據(jù)說(shuō)共工氏姓姜，是炎帝的后代。他的部落在現(xiàn)在今天的河南北部。他對(duì)農(nóng)耕很重視，尤其對(duì)水利工作更是抓緊，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。那個(gè)時(shí)候，人類主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水的利用是至關(guān)重要的。共工氏是神農(nóng)氏以后，又一個(gè)為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出過(guò)貢獻(xiàn)的人。
共工有個(gè)兒子叫后土，對(duì)農(nóng)業(yè)也很精通。他們?yōu)榱税l(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把水利的事辦好，就一起考察了部落的土地情況，發(fā)現(xiàn)有的地方地勢(shì)太高，田地澆水很費(fèi)力;有的地方地勢(shì)太低，容易被淹。由于這些原因，非常不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此共工氏制訂了一個(gè)計(jì)劃，把土地的高處的土運(yùn)去墊高低地，認(rèn)為挖下洼地墊高可以擴(kuò)大耕種面積，高地去平，利于水利灌溉，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有好處。
顓頊部不贊成共工氏的做法。顓頊認(rèn)為，在部族中至高無(wú)上的權(quán)威是自己，整個(gè)部族應(yīng)當(dāng)只聽(tīng)從他一個(gè)人的號(hào)令，共工氏是不能自作主張的。他用這樣做會(huì)讓上天發(fā)怒為理由，反對(duì)共工氏實(shí)行他的計(jì)劃。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)，表面上是對(duì)治土、治水的爭(zhēng)論，實(shí)際上是對(duì)部族領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪。
要說(shuō)這兩個(gè)人比起來(lái)，力氣上，共工氏要強(qiáng):論機(jī)智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當(dāng)時(shí)的人對(duì)自然知識(shí)缺少了解，對(duì)鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當(dāng)，認(rèn)為共工氏一平整土地，真的會(huì)觸怒鬼神，引來(lái)災(zāi)難，因此顓頊得到了多數(shù)民眾的支持。
共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。
共工氏駕起飛龍，來(lái)到半空，猛地一下撞向不周山。霧時(shí)間，一聲震天巨響，只見(jiàn)不周山被共工氏猛然一撞，立即攔腰折斷，整個(gè)山體轟隆隆地崩塌下來(lái)。天地之間發(fā)生巨變，天空中，日月星辰都變了位置;大地上，山川移動(dòng)，河川變流。原來(lái)這不周山是天地之間的支柱，天柱折斷了，使得系著大地的繩子也崩斷了，只見(jiàn)大地向東南方向塌陷。天空向西北方向傾倒。因?yàn)樘炜障蛭鞅狈较騼A倒，日月星辰就每天都從東邊升起，向西邊降落;因?yàn)榇蟮叵驏|南塌陷，大江大河的水就都奔騰向東，流入東邊的大海里去了。
共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。在他死后，人們奉他為水師 (司水利之神)，他的兒子后土也被人們奉為社神(即土地神)，后來(lái)人們發(fā)誓時(shí)說(shuō)“蒼天后土在上”，就談的是他，由此可見(jiàn)人們對(duì)他們的敬重。
3、“不周山”釋義
不，表否定;周，周全，完整;山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時(shí)候，這山就叫不周了。
4、事實(shí)
至于傳說(shuō)中的共工氏，當(dāng)然并不一定實(shí)有其事，然而他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神，是值得我們欽佩的。盡管前邊所講的神話和傳說(shuō)是后人的臆想和藝術(shù)加工，但在反映原始社會(huì)的某些方面，在一定程度上接近歷史的真實(shí)，象部落首領(lǐng)的被神化，就反映了原來(lái)是服務(wù)于部落的首領(lǐng)轉(zhuǎn)化成了高踞于社會(huì)之上的權(quán)力。原始社會(huì)也就開(kāi)始有了階段的分化。
注：“五帝”指的是黃帝和他以后的顓頊、帝嚳、堯、舜這五個(gè)部落聯(lián)盟領(lǐng)袖，他們被古代的歷史學(xué)家尊稱為 \五帝\。
5、教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏 。
6、學(xué)生齊讀2遍。(齊聲朗讀)
7、學(xué)生對(duì)照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。
8、學(xué)生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。
譯文：
從前，共工與顓頊爭(zhēng)為帝王(共工：傳說(shuō)中的部落首領(lǐng)。顓頊：傳說(shuō)中的五帝之一，黃帝軒轅氏的孫子)，(共工)發(fā)怒撞不周之山(觸：碰，撞。不周山：傳說(shuō)中的一座大山)，支撐天的柱子折了(按，古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛)，系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動(dòng)(焉：代詞兼語(yǔ)氣詞，與“于是”或“于此”相當(dāng));大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去(潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向)。
9、背誦課文。
夸父逐日演講稿篇五
夸父逐日的堅(jiān)持不懈，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到眾多神話形象征服自然的神力。發(fā)揮我們的想象力。
很久以前，一個(gè)具有巨人身軀的人，出現(xiàn)在大地上，他，就是夸父。
一天，夸父在大地上走著，雙腳踏出“咚，咚”的沉重的響聲，走著走著，他來(lái)到了沙漠，感到十分炎熱，一抬頭，看見(jiàn)了一個(gè)圓形的，像正在起火的球——太陽(yáng)?？涓傅谝淮慰匆?jiàn)，也第一次知道天下還有這樣一個(gè)東西，于是，他十分好奇，打算追上去問(wèn)個(gè)究竟。
就這樣，太陽(yáng)不停地在天空中前進(jìn)，夸父不停地在地面上追趕，在這荒無(wú)人煙，又十分干旱的大沙漠里，夸父踩著被烤得炎熱無(wú)比的細(xì)沙，邁著常人幾倍的步伐，追趕著太陽(yáng)。他不知道跑了多長(zhǎng)時(shí)間，終于跑過(guò)了沙漠，來(lái)到一條小溪前，俯下身子，一口氣喝干了小溪，抬頭望了望遙遙領(lǐng)先的太陽(yáng)，不禁想：這到底是什么東西，竟能跑得如此之快？我一定要向他問(wèn)個(gè)清楚。想著又邁開(kāi)大步。
不知不覺(jué)，一座高大的山脈擋在眼前，夸父看著太陽(yáng)輕而易舉的“跑”過(guò)去，更是感到不可思議，他不顧艱難，不顧險(xiǎn)峻，爬上了山頂，看著早已飛過(guò)了前面的另一座山峰的太陽(yáng)，夸父想打退堂鼓，他回頭一看，那么遠(yuǎn)的路被踩在腳下，那么高的山被徒步翻過(guò)，放棄太不甘心！于是，他跺了跺腳，深吸一口氣，攢足了勁，又奮力向前跑去，比以前跑得更快，步子還大，眼看就要追上太陽(yáng)了，他想和太陽(yáng)說(shuō)話，可嗓子怎么也出不了聲——他太渴了，頭上早已布滿了豆大的汗珠，并且像下雨似的往下落，看到前面有條大河，他猛沖過(guò)去，把黃河水喝干了，但仍不解渴，又緊接著喝干了渭水，卻還是不行，夸父的腳步越跑越慢，又由跑變?yōu)樽撸俸髞?lái)是拄著手杖一步拖一步，終于堅(jiān)持不住，倒在了地上……。
神奇的是，夸父丟下的.手杖，竟然變成了一片桃林，永久的存活下來(lái)。