演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)，直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)高考演講稿篇一
高考英語(yǔ)寫(xiě)作，是應(yīng)用一個(gè)角度或者話(huà)題要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的情景充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，根據(jù)自身或者生活經(jīng)驗(yàn)為寫(xiě)作增添一些個(gè)人元素和色彩。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)的寫(xiě)作不僅需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生可以根據(jù)自己的感受充分利用好語(yǔ)言表達(dá)能力，保證所寫(xiě)的的句子通順?lè)险Z(yǔ)法。經(jīng)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫(xiě)作在高考英語(yǔ)試卷中所占有的分?jǐn)?shù)相當(dāng)高，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。但是在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的欠缺等現(xiàn)實(shí)條件的限制使得學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)亂等常見(jiàn)的問(wèn)題，在日常的學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)突破。
1.現(xiàn)在的英語(yǔ)寫(xiě)作更加注重實(shí)用性，突出強(qiáng)調(diào)生活素材，更加貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生可以從身邊的小事寫(xiě)起，更有寫(xiě)作的靈感。
2.寫(xiě)作的題目相對(duì)比較穩(wěn)定，更多的放在指導(dǎo)性的素材上，可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成整篇文章的構(gòu)思以及迅速完成寫(xiě)作。
3.試題的范圍都是在教學(xué)大綱的要求之內(nèi)的，嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)大綱的要求進(jìn)行試題的編寫(xiě)，目的是考察學(xué)生可以在特定的語(yǔ)言情境下表現(xiàn)出應(yīng)有的語(yǔ)言能力和情感。
二、高考英語(yǔ)考試寫(xiě)作題的寫(xiě)作步驟及注意事項(xiàng)
1.解題步驟。（1）首先學(xué)生審?fù)觐}目以后，要明白文章中應(yīng)該使用哪種事態(tài)和人稱(chēng)，切不可搞混影響整個(gè)文章寫(xiě)作的時(shí)間。（2）然后是組織文章的整體框架結(jié)構(gòu)，確定好文章的寫(xiě)作主題，在兩者相互結(jié)合的基礎(chǔ)上完成寫(xiě)作的大致要求。（3）要想文章獲得高分就需要有出彩的地方，例如很多特殊句式的使用都可以吸引閱卷老師的眼球。（4）提前在草稿紙上大致寫(xiě)出基本的語(yǔ)句和段落結(jié)構(gòu)，看看整體是否符合邏輯，有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。（5）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，完成好寫(xiě)作要求并且要仔細(xì)審閱檢查。
2.注意事項(xiàng)。（1）分析句子的語(yǔ)法邏輯。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有一個(gè)通病，那就是漢式英語(yǔ)，就是說(shuō)習(xí)慣按照中文的說(shuō)話(huà)習(xí)慣去翻譯英語(yǔ)，這是最需要注意的一點(diǎn)。很多學(xué)生都是將每個(gè)單詞具有的個(gè)別意思填到需要的句子里去，比較生僻和難以理解，造成很多語(yǔ)法邏輯錯(cuò)誤。這就需要學(xué)生要更多的用英語(yǔ)的角度去組織句子，按照英語(yǔ)的情景去思考問(wèn)題，使完成的句子更加符合英文的邏輯要求。（2）重點(diǎn)審題。審題是能否正確完成寫(xiě)作的首要考慮因素，能幫助學(xué)生在合適的角度和情境中完成寫(xiě)作任務(wù)，包括使用正確的事態(tài)以及合適的人稱(chēng)等。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。高考閱卷的任務(wù)量非常大，很多老師在閱讀大量的試卷以后會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，這就需要學(xué)生一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取在老師拿到試卷以后能有一個(gè)非常好的書(shū)寫(xiě)印象。學(xué)生無(wú)論是在日常的'寫(xiě)作中還是考試的寫(xiě)作中都要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，不要隨意更改。
三、提高英語(yǔ)高考寫(xiě)作技巧的方法
1.增加英語(yǔ)題材的閱讀量。閱讀量是學(xué)生能否養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵因素，通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以直接讓學(xué)生在英語(yǔ)的世界中不斷學(xué)習(xí)和形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，并不是所有的閱讀題材都要閱讀，教師可以有針對(duì)性選擇有必要的進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生也可以有重點(diǎn)的閱讀學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要總結(jié)分析不同的體裁、內(nèi)容、形式文章的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力和水平。同時(shí)，必要的課外閱讀也是有必要的，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，在寫(xiě)作中也可以有意想不到的發(fā)揮。
2.日常勤學(xué)苦練。眾所周知，寫(xiě)作是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生在日常的過(guò)程中勤于苦練，長(zhǎng)期的積累英語(yǔ)閱讀知識(shí)。但是要把握學(xué)生的寫(xiě)作能力，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同階段的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生可以分階段完成閱讀要求，獲得不同水平的閱讀收獲。重點(diǎn)記憶一些常用的詞匯、例句以及范文，熟練運(yùn)用各種句型和詞匯的選擇搭配，在教師的指導(dǎo)下逐步提高閱讀水平。
3.設(shè)置專(zhuān)題訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)不同的問(wèn)題題材、內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練可以讓學(xué)生對(duì)單一的閱讀題材產(chǎn)生相應(yīng)的語(yǔ)感，幫助在寫(xiě)作中獲得更好的靈感來(lái)源。就歷年的范文分析出題意圖，讓學(xué)生有更好的寫(xiě)作方向，不至于出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。通過(guò)背誦范文可以讓學(xué)生從中獲得寫(xiě)作素材和技巧，完成好高考的寫(xiě)作要求。
綜上所述，高考英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就的。需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感體驗(yàn)，并且形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)教師也應(yīng)該在充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況以后給予一定的建議和技巧點(diǎn)撥。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合歷年高考英語(yǔ)寫(xiě)作的范例讓學(xué)生從中得到一定的經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)背誦范文和例句，在自己的寫(xiě)作中可以舉一反三。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置相關(guān)的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生可以置身其中，加深對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的體會(huì)，從而能提高對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的的積極性和主動(dòng)性。
一、高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的基本步驟
考生在看到作文題目并了解了文章體裁后，第一個(gè)任務(wù)就是找好文章要點(diǎn)。高考英語(yǔ)作文不同于漢語(yǔ)作文，它考查的重點(diǎn)不是華麗的辭藻和深厚的思想內(nèi)涵，而是運(yùn)用準(zhǔn)確詞匯、多種句式表達(dá)中心意思。因此考生應(yīng)針對(duì)試題所提示的提綱、圖畫(huà)、圖表等進(jìn)行認(rèn)真審題，將試題所提示的所有內(nèi)容都在大腦中轉(zhuǎn)化為文字信息，然后進(jìn)行合理梳理并構(gòu)思提綱，確保在寫(xiě)作過(guò)程中不漏掉內(nèi)容要點(diǎn)。最近幾年的高考英語(yǔ)作文要點(diǎn)大約是四到七個(gè)。寫(xiě)作過(guò)程中由于文章字?jǐn)?shù)的限制，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上也就是用大約十句話(huà)把這些要點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
羅列出文章要點(diǎn)后，下一步就是該用那些詞、詞組和句式表達(dá)這些要點(diǎn)了。我們知道英語(yǔ)句子按結(jié)構(gòu)分只有三種句式。即：簡(jiǎn)單句、并列句和主從句。簡(jiǎn)單句是三種句式的基礎(chǔ)，由五個(gè)基本句型組成，即：1）主語(yǔ)十謂語(yǔ)2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)十賓語(yǔ)3）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)5）主語(yǔ)+系詞十表語(yǔ)。因此，寫(xiě)作時(shí)大家可以先以簡(jiǎn)單句的形式把文章大意表達(dá)出來(lái)。然后再把相關(guān)的句子改寫(xiě)成并列句和帶狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句或名詞性從句的主從復(fù)合句。除此之外大家還可以使用一些涉及高級(jí)語(yǔ)法的項(xiàng)目如：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)句型等來(lái)使文章增色。
寫(xiě)高考作文的下一個(gè)步驟就是添加關(guān)聯(lián)詞了。文章里的句子或段落之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的銜接會(huì)顯得生硬。在必要的地方添加一些關(guān)聯(lián)詞，如文義遞進(jìn)時(shí)使用therefore \ more over \ what ' s more等，轉(zhuǎn)折時(shí)使用however\instead等，就會(huì)使文章讀起來(lái)前后連貫，過(guò)渡自然。
二、高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的幾點(diǎn)技巧
1、通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
研究表明，好的作文往往與使用較多的高級(jí)詞匯有關(guān)聯(lián)，而根據(jù)閱卷老師的經(jīng)驗(yàn)之談也表明了這一點(diǎn)。所以，平時(shí)注意學(xué)習(xí)運(yùn)用一些高級(jí)詞匯還是很有必要的。因?yàn)?，如果要?xiě)出一篇高質(zhì)量的作文，除了內(nèi)容，詞匯運(yùn)用便能夠體現(xiàn)出考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。如果一直使用低級(jí)詞匯，那么作文的用詞質(zhì)量可能會(huì)一直上不去。詞匯是表達(dá)（即說(shuō)話(huà)寫(xiě)作）的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。因此，平時(shí)要注意記憶單詞。記單詞不能光記它的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語(yǔ)境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個(gè)詞。
2、通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話(huà)，可以將它們記下來(lái)。如果以后再發(fā)現(xiàn)其它與之搭配的詞再加進(jìn)去，這種積累有助于在寫(xiě)作中正確運(yùn)用。
3、通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來(lái)，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說(shuō)的“精彩”，并不是專(zhuān)指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達(dá)方式新穎、生動(dòng)形象的句子。
英語(yǔ)高考演講稿篇二
寫(xiě)作文是高考英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，但是有許多的同學(xué)都不知道怎么才能寫(xiě)好高考的英語(yǔ)作文，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧分享，歡迎大家來(lái)閱讀。
1.審題
審題是作文的第一步，只有審清題意，才能按照題意構(gòu)思具體內(nèi)容。 審題就是要把握住題目的中心和范圍，確定文章的體裁，找出文章的主題。如果審題不當(dāng)或?qū)︻}意理解不全面，就會(huì)偏題跑題，甚至文不對(duì)題。
以致全功盡棄。
目前高考中常見(jiàn)的是引導(dǎo)式寫(xiě)作題型。題中的提示語(yǔ)是幫助理解題意的重要指導(dǎo)，不能逐字英譯，而要按照提示語(yǔ)的規(guī)定和暗示進(jìn)行擴(kuò)展引伸，增添細(xì)節(jié)，構(gòu)思具體內(nèi)容。
另外，還應(yīng)注意作文要求限定的字?jǐn)?shù)，做到大致相當(dāng)。字?jǐn)?shù)太少，會(huì)辭不達(dá)意，言之無(wú)物;字?jǐn)?shù)太多，表明文章不夠簡(jiǎn)煉，或是把不必要寫(xiě)的東西寫(xiě)了進(jìn)去。
2.進(jìn)行構(gòu)思
題目審好后，就可根據(jù)題目規(guī)定的寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容范圍進(jìn)行構(gòu)思和收集材料。構(gòu)思時(shí)要注意盡可能地抓住要點(diǎn)，不要溢出題外。
在構(gòu)思的同時(shí)，最好能把可以想到的與主題有關(guān)的素材記在紙上。
3.列出提綱
把有關(guān)的材料整理好以后，我們就可以按照一定的邏輯次序把它們組織起來(lái)，分別放進(jìn)確定的幾個(gè)段落中去，列提綱。
4.擴(kuò)展成文
列好提綱后，我們就可以擴(kuò)充內(nèi)容，將提綱發(fā)展成文章。動(dòng)筆之前，應(yīng)先考慮好如何開(kāi)頭， 如何發(fā)展，如何結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)束應(yīng)力求簡(jiǎn)單扼要，正文應(yīng)具體面充實(shí)地表現(xiàn)主題。
5.檢查修改和定稿
(1)句于和段落是否圍繞文章主題?
(2)內(nèi)容和情景是否遺漏?
(3)文章內(nèi)容的陳述與主張是否合乎邏輯情理?
(4)是否為說(shuō)明文章主題而列舉了一定的事實(shí)根據(jù)?
(5)文章內(nèi)容的層次是否有條理?是否還需要重新組合?
(6)段落的過(guò)渡轉(zhuǎn)換是否清楚自然?
(7)文章是否羅嗦重復(fù)?句型是否單調(diào)呆板?
(8)用詞是否準(zhǔn)確、豐富?
(9)文章是否簡(jiǎn)潔明晰?
(10)句子是否缺少必要的成分?
(11)主語(yǔ)和動(dòng)詞是否配合恰當(dāng)?動(dòng)詞和名詞有否漏掉“s”?
(12)各句的時(shí)態(tài)是否保持一致?
(13)在語(yǔ)態(tài)上，主動(dòng)和被動(dòng)是否有混淆?
(14)單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)是否正確? 筆跡是否清楚?
在文章交出之前，不要放松任何修改的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次完善修改，文章就可以定稿了。
高考英語(yǔ)作文讓很多考生深感頭疼，本來(lái)就需要搜腸刮肚很久才能擠出一篇作文，偏偏考試的時(shí)候又題量超多，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間耗費(fèi)在寫(xiě)作上，那你想知道高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法，大家一起來(lái)看看吧!
首先，練好字是重中之重，要先在字帖上找找手感，把每個(gè)字母的模樣都印在自己的腦子里，反復(fù)重復(fù)，直到每個(gè)字母都與字貼上的相同為止，當(dāng)你看到這篇文章時(shí)，如果離高考尚有300天，或多于300天，那么趁早開(kāi)始，到高考你應(yīng)該能達(dá)到我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，不到三百天也不用急，此文章中的內(nèi)容可以借鑒但不強(qiáng)求，只要保證清楚沒(méi)有涂改，分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。
練習(xí)過(guò)程中一定要注意字母的傾斜度，就平面直角坐標(biāo)系來(lái)說(shuō)，以y軸正半軸為始邊向右傾斜15度為宜，開(kāi)始時(shí)拿捏不準(zhǔn)，可以先借用量角器量出角度，用鉛筆畫(huà)斜線(xiàn)，而后用直尺多畫(huà)幾條平行線(xiàn)寫(xiě)字時(shí)多瞄幾眼，初學(xué)者建議使用此法，而后隨著熟練程度的加深，再慢慢脫離這個(gè)輔助工具。
書(shū)寫(xiě)部分最后的工作就是在橫格紙上練習(xí)長(zhǎng)句子，這個(gè)過(guò)程是比較磨人的，需要你靜心去寫(xiě)，之前大量的練習(xí)會(huì)為你積累手感，此時(shí)正是你完全脫離字帖的時(shí)候，就像嬰兒的斷奶期一樣，這個(gè)過(guò)程有一定難度，但是貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。你需要做的是戒驕戒躁，開(kāi)始時(shí)不在乎量的多少，一定要保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
之所以花那么大篇幅講述與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容，是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工整，字跡清晰的文章會(huì)給人以良好的第一印象，從而使自己的文章能夠脫穎而出。
一、幾點(diǎn)重要原則
1.智者利用押題，傻子依賴(lài)押題!
2.書(shū)面表達(dá)整篇背誦絕無(wú)必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達(dá)，并能得體熟練地運(yùn)用?？紙?chǎng)上應(yīng)變能力很重要!
3.英文寫(xiě)作模仿很重要。有時(shí)也很有效。但不能過(guò)于牽強(qiáng)，尤其是對(duì)一些長(zhǎng)難句的刻意模仿使用。
4.文似看山不喜平，起承轉(zhuǎn)合一定要有!
5.“見(jiàn)微知著，一葉知秋”，幾個(gè)亮點(diǎn)足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜，作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔到位要比長(zhǎng)篇大論更顯功力。
6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對(duì)號(hào)”式的字面翻譯，要把表達(dá)的主動(dòng)權(quán)始終握在自己手里。
二、善用萬(wàn)能句以不變應(yīng)萬(wàn)變
歷屆高考，書(shū)面表達(dá)考得最多是提示作文，即提供一定的情景內(nèi)容，要求考生完成100詞左右的短文。
從命題方式看，有短文提示、要點(diǎn)提示、圖畫(huà)提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應(yīng)用文為主，記敘文為輔：題材為廣大中學(xué)生所熟悉的日常生活。從提供要點(diǎn)的情景方面看，歷屆高考書(shū)面表達(dá)題均屬供料小作文，采用文字供料或文字說(shuō)明加圖畫(huà)(圖表)的方式供料。
備考時(shí)，同學(xué)們要利用有限的時(shí)間把以前背的范文整理一下，從中選出不同體裁、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳)，把它們重新記憶，一定記牢。這樣，高考時(shí)不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場(chǎng)上因緊張而無(wú)章可循。
最后階段，還要總結(jié)一下寫(xiě)作時(shí)常用且能出彩的固定句型、句式，比如強(qiáng)調(diào)句型、定語(yǔ)從句、名訶性從句等，牢記英語(yǔ)的五個(gè)基本句式，背誦平時(shí)老師總結(jié)的萬(wàn)能句。以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考場(chǎng)答題前，應(yīng)仔細(xì)審題，研究所提供的文字和圖畫(huà)(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)，確立基本的寫(xiě)作思路，不要忽略任何一個(gè)詞。關(guān)鍵的詞更不能遺漏，構(gòu)思好寫(xiě)幾個(gè)方面，缺一不可。
寫(xiě)作時(shí)，盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型和詞組。少寫(xiě)長(zhǎng)句和復(fù)雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關(guān)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求作文中應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”，因此同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中不能都寫(xiě)小句、短句和單句，還要正確運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞，使寫(xiě)出來(lái)的文章含金量更高，更具可讀性。
三、高分作文六大特性
1.條理性。指的是合理安排文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。
2.準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。
3.流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。
4.簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5.思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
6.美觀性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、干凈、整潔。
四、怎樣才能有‘拽”的感覺(jué)
1.高考寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)——變相考查句型與詞匯的靈活應(yīng)用
英語(yǔ)寫(xiě)作不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈，那么高考英語(yǔ)寫(xiě)作就是帶著枷鎖在跳舞。我之所以這樣來(lái)形容，是因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容都已經(jīng)通過(guò)文字、表格、圖片這三種形式給定，內(nèi)容方面，不需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個(gè)不變的內(nèi)容穿毫無(wú)變化的校服(簡(jiǎn)單句)，而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調(diào)，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。
2.寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——怎么去迎合評(píng)卷老師的胃口
我了解到目前很大一部分學(xué)生的作文都處在15分左右，寫(xiě)作滿(mǎn)分25分，15分也就是個(gè)及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個(gè)問(wèn)題很容易回答。15分的作文中規(guī)中矩，該對(duì)的都對(duì)，包括內(nèi)容要點(diǎn)的完整，語(yǔ)法與詞形的正確，但是全都是簡(jiǎn)單句子的堆砌，沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺(jué)得很“拽”，而高考英語(yǔ)寫(xiě)作要的就是這種很“拽”的感覺(jué)。
3.寫(xiě)作提分的三要素——句型。連詞。高級(jí)詞匯
句子是我們寫(xiě)作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴，一篇好的高考英語(yǔ)作文就誕生了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子，最難的是高級(jí)詞匯，限于大家的詞匯還比較有限。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個(gè)就夠了。我們應(yīng)該把重心放在句型上，因?yàn)檫@個(gè)最容易把握。
但是大家又有這樣的困惑，學(xué)校里老師也給了我們很多的句型啊，動(dòng)輒成五十上百句的，大家背得挺多，但是面對(duì)考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實(shí)不是那些東西沒(méi)有用，而是它們太干了，就好比一根干骨頭，大家嚼起來(lái)很沒(méi)有味。也不知道該把它們往哪里放。
在這里我給大家提供一種比較切實(shí)可行、迅速提高的練習(xí)方法，在接下來(lái)的時(shí)間里只要大家按照這個(gè)方法來(lái)，就一定會(huì)有收獲。
找出歷年真題，一周只需要寫(xiě)兩篇。但是要這么來(lái)寫(xiě)。
1.把你要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)用九到十句的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
2.逐一地進(jìn)行翻譯，不是用簡(jiǎn)單句。而是要刻意地去想：
(1)可以用什么樣的復(fù)雜句;
(2)怎樣去避開(kāi)不會(huì)的表達(dá)，轉(zhuǎn)義。
例如：
這本書(shū)是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍。
這四句譯文當(dāng)中無(wú)疑評(píng)卷老師最欣賞的是第四句，因?yàn)樗昧说寡b。
4.如何備考
其實(shí)這種思維大家都有。但是沒(méi)有成為一種思路，讓它能在考試中起到作用，那是因?yàn)榇蠹揖毜蒙?。英語(yǔ)寫(xiě)作處在一種很尷尬的境地，一方面大家要分?jǐn)?shù)。但另外一方面大家一個(gè)學(xué)期里寫(xiě)的作文也就是期中期末的兩篇。毫不夸張地說(shuō)，有的學(xué)生上了三年的高中可能只寫(xiě)了六篇作文，所以練習(xí)是很重要的，要是現(xiàn)在不練而把高考當(dāng)練習(xí)。那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那時(shí)你不要罵評(píng)卷老師不公平，而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己備考的時(shí)候?yàn)槭裁床欢嗑殠灼?。時(shí)間都是擠出來(lái)的，希望大家可以擠出時(shí)間來(lái)練寫(xiě)作。
英語(yǔ)高考演講稿篇三
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)信高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法，歡迎閱讀與收藏。
改寫(xiě)： 通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)： 這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)： 這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)： 擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信： 這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1. 認(rèn)真審題，把握要求。 在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2. 細(xì)讀材料，把握中心。 一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)高考演講稿篇四
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。
高考英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主(guided writing)，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話(huà)題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。
2．理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話(huà)題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作。
1．重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的.文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用（ontheotherhand,however,furthermore）、作者的表達(dá)方式（詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2．在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類(lèi)題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì)很大。
(1）作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
(2）考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
(3）邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
(4）寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
（一）寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。
3.歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
（二）看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱(chēng)。
3.確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
英語(yǔ)高考演講稿篇五
北京四中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)、北京四中網(wǎng)校主講教師方芳，就高考英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)試技巧給各位考生一些建議，希望對(duì)考生有所幫助。
高考閱卷通常是從以下三個(gè)方面來(lái)考量的：
1、以?xún)?nèi)容要點(diǎn)定檔次（content），看是不是所有的`要點(diǎn)都全。
2、以語(yǔ)言質(zhì)量定分?jǐn)?shù)（language）， 每個(gè)要點(diǎn)在寫(xiě)的時(shí)候是否運(yùn)用準(zhǔn)確。
3、以篇章布局增美感-（structure），看同學(xué)們會(huì)不會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容適當(dāng)?shù)姆侄巍１热缫粋€(gè)故事是不是有明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，能讓別人很清晰的看到故事的發(fā)展。
復(fù)習(xí)到最后的時(shí)間，想讓文章的分?jǐn)?shù)再提高一點(diǎn)就要從以下三個(gè)方面努力：1.會(huì)審題，要點(diǎn)全； 2.句式多樣，豐富詞匯； 3.內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。這也是一類(lèi)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
文章怎么寫(xiě)才能更美一點(diǎn)呢？很多同學(xué)都喜歡在文章中用一些復(fù)雜的句子，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、感嘆句等等，這都是好的嘗試。但是一定要注意的是，好的句子不等于復(fù)雜句。如果文章有簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的變化，就會(huì)給人非常好的層次感。還有的同學(xué)喜歡用比較大的詞，這里也要注意，好詞不等于大詞。如果能準(zhǔn)確到位的運(yùn)用考試大綱中的詞匯，那么就是一篇非常好的文章了。
具體做法是：
1、避免重復(fù)使用某一單詞或短語(yǔ);
2、注意使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞，以增加文采；
3、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)；
4、句式做適當(dāng)?shù)淖兓?BR>
英語(yǔ)高考演講稿篇一
高考英語(yǔ)寫(xiě)作，是應(yīng)用一個(gè)角度或者話(huà)題要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的情景充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，根據(jù)自身或者生活經(jīng)驗(yàn)為寫(xiě)作增添一些個(gè)人元素和色彩。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)的寫(xiě)作不僅需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生可以根據(jù)自己的感受充分利用好語(yǔ)言表達(dá)能力，保證所寫(xiě)的的句子通順?lè)险Z(yǔ)法。經(jīng)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫(xiě)作在高考英語(yǔ)試卷中所占有的分?jǐn)?shù)相當(dāng)高，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。但是在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的欠缺等現(xiàn)實(shí)條件的限制使得學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)亂等常見(jiàn)的問(wèn)題，在日常的學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)突破。
1.現(xiàn)在的英語(yǔ)寫(xiě)作更加注重實(shí)用性，突出強(qiáng)調(diào)生活素材，更加貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生可以從身邊的小事寫(xiě)起，更有寫(xiě)作的靈感。
2.寫(xiě)作的題目相對(duì)比較穩(wěn)定，更多的放在指導(dǎo)性的素材上，可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成整篇文章的構(gòu)思以及迅速完成寫(xiě)作。
3.試題的范圍都是在教學(xué)大綱的要求之內(nèi)的，嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)大綱的要求進(jìn)行試題的編寫(xiě)，目的是考察學(xué)生可以在特定的語(yǔ)言情境下表現(xiàn)出應(yīng)有的語(yǔ)言能力和情感。
二、高考英語(yǔ)考試寫(xiě)作題的寫(xiě)作步驟及注意事項(xiàng)
1.解題步驟。（1）首先學(xué)生審?fù)觐}目以后，要明白文章中應(yīng)該使用哪種事態(tài)和人稱(chēng)，切不可搞混影響整個(gè)文章寫(xiě)作的時(shí)間。（2）然后是組織文章的整體框架結(jié)構(gòu)，確定好文章的寫(xiě)作主題，在兩者相互結(jié)合的基礎(chǔ)上完成寫(xiě)作的大致要求。（3）要想文章獲得高分就需要有出彩的地方，例如很多特殊句式的使用都可以吸引閱卷老師的眼球。（4）提前在草稿紙上大致寫(xiě)出基本的語(yǔ)句和段落結(jié)構(gòu)，看看整體是否符合邏輯，有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。（5）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，完成好寫(xiě)作要求并且要仔細(xì)審閱檢查。
2.注意事項(xiàng)。（1）分析句子的語(yǔ)法邏輯。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有一個(gè)通病，那就是漢式英語(yǔ)，就是說(shuō)習(xí)慣按照中文的說(shuō)話(huà)習(xí)慣去翻譯英語(yǔ)，這是最需要注意的一點(diǎn)。很多學(xué)生都是將每個(gè)單詞具有的個(gè)別意思填到需要的句子里去，比較生僻和難以理解，造成很多語(yǔ)法邏輯錯(cuò)誤。這就需要學(xué)生要更多的用英語(yǔ)的角度去組織句子，按照英語(yǔ)的情景去思考問(wèn)題，使完成的句子更加符合英文的邏輯要求。（2）重點(diǎn)審題。審題是能否正確完成寫(xiě)作的首要考慮因素，能幫助學(xué)生在合適的角度和情境中完成寫(xiě)作任務(wù)，包括使用正確的事態(tài)以及合適的人稱(chēng)等。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。高考閱卷的任務(wù)量非常大，很多老師在閱讀大量的試卷以后會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，這就需要學(xué)生一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取在老師拿到試卷以后能有一個(gè)非常好的書(shū)寫(xiě)印象。學(xué)生無(wú)論是在日常的'寫(xiě)作中還是考試的寫(xiě)作中都要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，不要隨意更改。
三、提高英語(yǔ)高考寫(xiě)作技巧的方法
1.增加英語(yǔ)題材的閱讀量。閱讀量是學(xué)生能否養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵因素，通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以直接讓學(xué)生在英語(yǔ)的世界中不斷學(xué)習(xí)和形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，并不是所有的閱讀題材都要閱讀，教師可以有針對(duì)性選擇有必要的進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生也可以有重點(diǎn)的閱讀學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要總結(jié)分析不同的體裁、內(nèi)容、形式文章的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力和水平。同時(shí)，必要的課外閱讀也是有必要的，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，在寫(xiě)作中也可以有意想不到的發(fā)揮。
2.日常勤學(xué)苦練。眾所周知，寫(xiě)作是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生在日常的過(guò)程中勤于苦練，長(zhǎng)期的積累英語(yǔ)閱讀知識(shí)。但是要把握學(xué)生的寫(xiě)作能力，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同階段的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生可以分階段完成閱讀要求，獲得不同水平的閱讀收獲。重點(diǎn)記憶一些常用的詞匯、例句以及范文，熟練運(yùn)用各種句型和詞匯的選擇搭配，在教師的指導(dǎo)下逐步提高閱讀水平。
3.設(shè)置專(zhuān)題訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)不同的問(wèn)題題材、內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練可以讓學(xué)生對(duì)單一的閱讀題材產(chǎn)生相應(yīng)的語(yǔ)感，幫助在寫(xiě)作中獲得更好的靈感來(lái)源。就歷年的范文分析出題意圖，讓學(xué)生有更好的寫(xiě)作方向，不至于出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。通過(guò)背誦范文可以讓學(xué)生從中獲得寫(xiě)作素材和技巧，完成好高考的寫(xiě)作要求。
綜上所述，高考英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就的。需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感體驗(yàn)，并且形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。英語(yǔ)教師也應(yīng)該在充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況以后給予一定的建議和技巧點(diǎn)撥。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合歷年高考英語(yǔ)寫(xiě)作的范例讓學(xué)生從中得到一定的經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)背誦范文和例句，在自己的寫(xiě)作中可以舉一反三。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置相關(guān)的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生可以置身其中，加深對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的體會(huì)，從而能提高對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的的積極性和主動(dòng)性。
一、高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的基本步驟
考生在看到作文題目并了解了文章體裁后，第一個(gè)任務(wù)就是找好文章要點(diǎn)。高考英語(yǔ)作文不同于漢語(yǔ)作文，它考查的重點(diǎn)不是華麗的辭藻和深厚的思想內(nèi)涵，而是運(yùn)用準(zhǔn)確詞匯、多種句式表達(dá)中心意思。因此考生應(yīng)針對(duì)試題所提示的提綱、圖畫(huà)、圖表等進(jìn)行認(rèn)真審題，將試題所提示的所有內(nèi)容都在大腦中轉(zhuǎn)化為文字信息，然后進(jìn)行合理梳理并構(gòu)思提綱，確保在寫(xiě)作過(guò)程中不漏掉內(nèi)容要點(diǎn)。最近幾年的高考英語(yǔ)作文要點(diǎn)大約是四到七個(gè)。寫(xiě)作過(guò)程中由于文章字?jǐn)?shù)的限制，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際上也就是用大約十句話(huà)把這些要點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
羅列出文章要點(diǎn)后，下一步就是該用那些詞、詞組和句式表達(dá)這些要點(diǎn)了。我們知道英語(yǔ)句子按結(jié)構(gòu)分只有三種句式。即：簡(jiǎn)單句、并列句和主從句。簡(jiǎn)單句是三種句式的基礎(chǔ)，由五個(gè)基本句型組成，即：1）主語(yǔ)十謂語(yǔ)2）主語(yǔ)+謂語(yǔ)十賓語(yǔ)3）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)4）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)5）主語(yǔ)+系詞十表語(yǔ)。因此，寫(xiě)作時(shí)大家可以先以簡(jiǎn)單句的形式把文章大意表達(dá)出來(lái)。然后再把相關(guān)的句子改寫(xiě)成并列句和帶狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句或名詞性從句的主從復(fù)合句。除此之外大家還可以使用一些涉及高級(jí)語(yǔ)法的項(xiàng)目如：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)句型等來(lái)使文章增色。
寫(xiě)高考作文的下一個(gè)步驟就是添加關(guān)聯(lián)詞了。文章里的句子或段落之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的銜接會(huì)顯得生硬。在必要的地方添加一些關(guān)聯(lián)詞，如文義遞進(jìn)時(shí)使用therefore \ more over \ what ' s more等，轉(zhuǎn)折時(shí)使用however\instead等，就會(huì)使文章讀起來(lái)前后連貫，過(guò)渡自然。
二、高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的幾點(diǎn)技巧
1、通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
研究表明，好的作文往往與使用較多的高級(jí)詞匯有關(guān)聯(lián)，而根據(jù)閱卷老師的經(jīng)驗(yàn)之談也表明了這一點(diǎn)。所以，平時(shí)注意學(xué)習(xí)運(yùn)用一些高級(jí)詞匯還是很有必要的。因?yàn)?，如果要?xiě)出一篇高質(zhì)量的作文，除了內(nèi)容，詞匯運(yùn)用便能夠體現(xiàn)出考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。如果一直使用低級(jí)詞匯，那么作文的用詞質(zhì)量可能會(huì)一直上不去。詞匯是表達(dá)（即說(shuō)話(huà)寫(xiě)作）的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。因此，平時(shí)要注意記憶單詞。記單詞不能光記它的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語(yǔ)境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個(gè)詞。
2、通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話(huà)，可以將它們記下來(lái)。如果以后再發(fā)現(xiàn)其它與之搭配的詞再加進(jìn)去，這種積累有助于在寫(xiě)作中正確運(yùn)用。
3、通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來(lái)，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說(shuō)的“精彩”，并不是專(zhuān)指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達(dá)方式新穎、生動(dòng)形象的句子。
英語(yǔ)高考演講稿篇二
寫(xiě)作文是高考英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用，但是有許多的同學(xué)都不知道怎么才能寫(xiě)好高考的英語(yǔ)作文，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧分享，歡迎大家來(lái)閱讀。
1.審題
審題是作文的第一步，只有審清題意，才能按照題意構(gòu)思具體內(nèi)容。 審題就是要把握住題目的中心和范圍，確定文章的體裁，找出文章的主題。如果審題不當(dāng)或?qū)︻}意理解不全面，就會(huì)偏題跑題，甚至文不對(duì)題。
以致全功盡棄。
目前高考中常見(jiàn)的是引導(dǎo)式寫(xiě)作題型。題中的提示語(yǔ)是幫助理解題意的重要指導(dǎo)，不能逐字英譯，而要按照提示語(yǔ)的規(guī)定和暗示進(jìn)行擴(kuò)展引伸，增添細(xì)節(jié)，構(gòu)思具體內(nèi)容。
另外，還應(yīng)注意作文要求限定的字?jǐn)?shù)，做到大致相當(dāng)。字?jǐn)?shù)太少，會(huì)辭不達(dá)意，言之無(wú)物;字?jǐn)?shù)太多，表明文章不夠簡(jiǎn)煉，或是把不必要寫(xiě)的東西寫(xiě)了進(jìn)去。
2.進(jìn)行構(gòu)思
題目審好后，就可根據(jù)題目規(guī)定的寫(xiě)作對(duì)象和內(nèi)容范圍進(jìn)行構(gòu)思和收集材料。構(gòu)思時(shí)要注意盡可能地抓住要點(diǎn)，不要溢出題外。
在構(gòu)思的同時(shí)，最好能把可以想到的與主題有關(guān)的素材記在紙上。
3.列出提綱
把有關(guān)的材料整理好以后，我們就可以按照一定的邏輯次序把它們組織起來(lái)，分別放進(jìn)確定的幾個(gè)段落中去，列提綱。
4.擴(kuò)展成文
列好提綱后，我們就可以擴(kuò)充內(nèi)容，將提綱發(fā)展成文章。動(dòng)筆之前，應(yīng)先考慮好如何開(kāi)頭， 如何發(fā)展，如何結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)束應(yīng)力求簡(jiǎn)單扼要，正文應(yīng)具體面充實(shí)地表現(xiàn)主題。
5.檢查修改和定稿
(1)句于和段落是否圍繞文章主題?
(2)內(nèi)容和情景是否遺漏?
(3)文章內(nèi)容的陳述與主張是否合乎邏輯情理?
(4)是否為說(shuō)明文章主題而列舉了一定的事實(shí)根據(jù)?
(5)文章內(nèi)容的層次是否有條理?是否還需要重新組合?
(6)段落的過(guò)渡轉(zhuǎn)換是否清楚自然?
(7)文章是否羅嗦重復(fù)?句型是否單調(diào)呆板?
(8)用詞是否準(zhǔn)確、豐富?
(9)文章是否簡(jiǎn)潔明晰?
(10)句子是否缺少必要的成分?
(11)主語(yǔ)和動(dòng)詞是否配合恰當(dāng)?動(dòng)詞和名詞有否漏掉“s”?
(12)各句的時(shí)態(tài)是否保持一致?
(13)在語(yǔ)態(tài)上，主動(dòng)和被動(dòng)是否有混淆?
(14)單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)是否正確? 筆跡是否清楚?
在文章交出之前，不要放松任何修改的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次完善修改，文章就可以定稿了。
高考英語(yǔ)作文讓很多考生深感頭疼，本來(lái)就需要搜腸刮肚很久才能擠出一篇作文，偏偏考試的時(shí)候又題量超多，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間耗費(fèi)在寫(xiě)作上，那你想知道高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些高考英語(yǔ)寫(xiě)作方法，大家一起來(lái)看看吧!
首先，練好字是重中之重，要先在字帖上找找手感，把每個(gè)字母的模樣都印在自己的腦子里，反復(fù)重復(fù)，直到每個(gè)字母都與字貼上的相同為止，當(dāng)你看到這篇文章時(shí)，如果離高考尚有300天，或多于300天，那么趁早開(kāi)始，到高考你應(yīng)該能達(dá)到我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，不到三百天也不用急，此文章中的內(nèi)容可以借鑒但不強(qiáng)求，只要保證清楚沒(méi)有涂改，分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。
練習(xí)過(guò)程中一定要注意字母的傾斜度，就平面直角坐標(biāo)系來(lái)說(shuō)，以y軸正半軸為始邊向右傾斜15度為宜，開(kāi)始時(shí)拿捏不準(zhǔn)，可以先借用量角器量出角度，用鉛筆畫(huà)斜線(xiàn)，而后用直尺多畫(huà)幾條平行線(xiàn)寫(xiě)字時(shí)多瞄幾眼，初學(xué)者建議使用此法，而后隨著熟練程度的加深，再慢慢脫離這個(gè)輔助工具。
書(shū)寫(xiě)部分最后的工作就是在橫格紙上練習(xí)長(zhǎng)句子，這個(gè)過(guò)程是比較磨人的，需要你靜心去寫(xiě)，之前大量的練習(xí)會(huì)為你積累手感，此時(shí)正是你完全脫離字帖的時(shí)候，就像嬰兒的斷奶期一樣，這個(gè)過(guò)程有一定難度，但是貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。你需要做的是戒驕戒躁，開(kāi)始時(shí)不在乎量的多少，一定要保證書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
之所以花那么大篇幅講述與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容，是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工整，字跡清晰的文章會(huì)給人以良好的第一印象，從而使自己的文章能夠脫穎而出。
一、幾點(diǎn)重要原則
1.智者利用押題，傻子依賴(lài)押題!
2.書(shū)面表達(dá)整篇背誦絕無(wú)必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達(dá)，并能得體熟練地運(yùn)用?？紙?chǎng)上應(yīng)變能力很重要!
3.英文寫(xiě)作模仿很重要。有時(shí)也很有效。但不能過(guò)于牽強(qiáng)，尤其是對(duì)一些長(zhǎng)難句的刻意模仿使用。
4.文似看山不喜平，起承轉(zhuǎn)合一定要有!
5.“見(jiàn)微知著，一葉知秋”，幾個(gè)亮點(diǎn)足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜，作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔到位要比長(zhǎng)篇大論更顯功力。
6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對(duì)號(hào)”式的字面翻譯，要把表達(dá)的主動(dòng)權(quán)始終握在自己手里。
二、善用萬(wàn)能句以不變應(yīng)萬(wàn)變
歷屆高考，書(shū)面表達(dá)考得最多是提示作文，即提供一定的情景內(nèi)容，要求考生完成100詞左右的短文。
從命題方式看，有短文提示、要點(diǎn)提示、圖畫(huà)提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應(yīng)用文為主，記敘文為輔：題材為廣大中學(xué)生所熟悉的日常生活。從提供要點(diǎn)的情景方面看，歷屆高考書(shū)面表達(dá)題均屬供料小作文，采用文字供料或文字說(shuō)明加圖畫(huà)(圖表)的方式供料。
備考時(shí)，同學(xué)們要利用有限的時(shí)間把以前背的范文整理一下，從中選出不同體裁、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳)，把它們重新記憶，一定記牢。這樣，高考時(shí)不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場(chǎng)上因緊張而無(wú)章可循。
最后階段，還要總結(jié)一下寫(xiě)作時(shí)常用且能出彩的固定句型、句式，比如強(qiáng)調(diào)句型、定語(yǔ)從句、名訶性從句等，牢記英語(yǔ)的五個(gè)基本句式，背誦平時(shí)老師總結(jié)的萬(wàn)能句。以不變應(yīng)萬(wàn)變。
考場(chǎng)答題前，應(yīng)仔細(xì)審題，研究所提供的文字和圖畫(huà)(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)，確立基本的寫(xiě)作思路，不要忽略任何一個(gè)詞。關(guān)鍵的詞更不能遺漏，構(gòu)思好寫(xiě)幾個(gè)方面，缺一不可。
寫(xiě)作時(shí)，盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型和詞組。少寫(xiě)長(zhǎng)句和復(fù)雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關(guān)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求作文中應(yīng)有“較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”，因此同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中不能都寫(xiě)小句、短句和單句，還要正確運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞，使寫(xiě)出來(lái)的文章含金量更高，更具可讀性。
三、高分作文六大特性
1.條理性。指的是合理安排文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。
2.準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。
3.流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。
4.簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
5.思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
6.美觀性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、干凈、整潔。
四、怎樣才能有‘拽”的感覺(jué)
1.高考寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)——變相考查句型與詞匯的靈活應(yīng)用
英語(yǔ)寫(xiě)作不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈，那么高考英語(yǔ)寫(xiě)作就是帶著枷鎖在跳舞。我之所以這樣來(lái)形容，是因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容都已經(jīng)通過(guò)文字、表格、圖片這三種形式給定，內(nèi)容方面，不需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個(gè)不變的內(nèi)容穿毫無(wú)變化的校服(簡(jiǎn)單句)，而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調(diào)，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。
2.寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——怎么去迎合評(píng)卷老師的胃口
我了解到目前很大一部分學(xué)生的作文都處在15分左右，寫(xiě)作滿(mǎn)分25分，15分也就是個(gè)及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個(gè)問(wèn)題很容易回答。15分的作文中規(guī)中矩，該對(duì)的都對(duì)，包括內(nèi)容要點(diǎn)的完整，語(yǔ)法與詞形的正確，但是全都是簡(jiǎn)單句子的堆砌，沒(méi)有任何亮點(diǎn)。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺(jué)得很“拽”，而高考英語(yǔ)寫(xiě)作要的就是這種很“拽”的感覺(jué)。
3.寫(xiě)作提分的三要素——句型。連詞。高級(jí)詞匯
句子是我們寫(xiě)作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴，一篇好的高考英語(yǔ)作文就誕生了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子，最難的是高級(jí)詞匯，限于大家的詞匯還比較有限。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個(gè)就夠了。我們應(yīng)該把重心放在句型上，因?yàn)檫@個(gè)最容易把握。
但是大家又有這樣的困惑，學(xué)校里老師也給了我們很多的句型啊，動(dòng)輒成五十上百句的，大家背得挺多，但是面對(duì)考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實(shí)不是那些東西沒(méi)有用，而是它們太干了，就好比一根干骨頭，大家嚼起來(lái)很沒(méi)有味。也不知道該把它們往哪里放。
在這里我給大家提供一種比較切實(shí)可行、迅速提高的練習(xí)方法，在接下來(lái)的時(shí)間里只要大家按照這個(gè)方法來(lái)，就一定會(huì)有收獲。
找出歷年真題，一周只需要寫(xiě)兩篇。但是要這么來(lái)寫(xiě)。
1.把你要寫(xiě)的內(nèi)容要點(diǎn)用九到十句的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
2.逐一地進(jìn)行翻譯，不是用簡(jiǎn)單句。而是要刻意地去想：
(1)可以用什么樣的復(fù)雜句;
(2)怎樣去避開(kāi)不會(huì)的表達(dá)，轉(zhuǎn)義。
例如：
這本書(shū)是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍。
這四句譯文當(dāng)中無(wú)疑評(píng)卷老師最欣賞的是第四句，因?yàn)樗昧说寡b。
4.如何備考
其實(shí)這種思維大家都有。但是沒(méi)有成為一種思路，讓它能在考試中起到作用，那是因?yàn)榇蠹揖毜蒙?。英語(yǔ)寫(xiě)作處在一種很尷尬的境地，一方面大家要分?jǐn)?shù)。但另外一方面大家一個(gè)學(xué)期里寫(xiě)的作文也就是期中期末的兩篇。毫不夸張地說(shuō)，有的學(xué)生上了三年的高中可能只寫(xiě)了六篇作文，所以練習(xí)是很重要的，要是現(xiàn)在不練而把高考當(dāng)練習(xí)。那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那時(shí)你不要罵評(píng)卷老師不公平，而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己備考的時(shí)候?yàn)槭裁床欢嗑殠灼?。時(shí)間都是擠出來(lái)的，希望大家可以擠出時(shí)間來(lái)練寫(xiě)作。
英語(yǔ)高考演講稿篇三
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)信高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法，歡迎閱讀與收藏。
改寫(xiě)： 通常情況下，改寫(xiě)類(lèi)的寫(xiě)作命題可要求考生將一篇對(duì)話(huà)、留言、信件、電話(huà)記錄或其他類(lèi)型的語(yǔ)言材料改寫(xiě)成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語(yǔ)或英語(yǔ))寫(xiě)一篇對(duì)話(huà)。這類(lèi)試題大多要求考生將試題所提供的語(yǔ)言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來(lái)。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱(chēng)的形式來(lái)敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫(xiě)： 這類(lèi)命題通常要求學(xué)生將一篇較長(zhǎng)的文章，縮寫(xiě)成一篇短文。這類(lèi)命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。這類(lèi)試題一般都會(huì)規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫(xiě)： 這類(lèi)試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開(kāi)頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫(xiě)完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴(kuò)寫(xiě)： 擴(kuò)寫(xiě)實(shí)際上是改寫(xiě)的一個(gè)方面。這類(lèi)命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡(jiǎn)短的語(yǔ)言材料，擴(kuò)寫(xiě)成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類(lèi)試題一般來(lái)講也對(duì)文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。
回信： 這類(lèi)試題所提供的材料通常是英語(yǔ)信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫(xiě)一封回信。
巧
1. 認(rèn)真審題，把握要求。 在審題的過(guò)程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱(chēng)形式等。
2. 細(xì)讀材料，把握中心。 一般說(shuō)來(lái)，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語(yǔ)或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過(guò)渡詞將單個(gè)的句子來(lái)連接起來(lái)。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句，以使語(yǔ)句間的聯(lián)系更為緊密，過(guò)渡更加自然。
英語(yǔ)高考演講稿篇四
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。
高考英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求；以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主(guided writing)，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話(huà)題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。
2．理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話(huà)題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作。
1．重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的.文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用（ontheotherhand,however,furthermore）、作者的表達(dá)方式（詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2．在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類(lèi)題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì)很大。
(1）作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
(2）考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
(3）邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
(4）寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
（一）寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。
3.歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
（二）看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱(chēng)。
3.確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
英語(yǔ)高考演講稿篇五
北京四中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)、北京四中網(wǎng)校主講教師方芳，就高考英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)試技巧給各位考生一些建議，希望對(duì)考生有所幫助。
高考閱卷通常是從以下三個(gè)方面來(lái)考量的：
1、以?xún)?nèi)容要點(diǎn)定檔次（content），看是不是所有的`要點(diǎn)都全。
2、以語(yǔ)言質(zhì)量定分?jǐn)?shù)（language）， 每個(gè)要點(diǎn)在寫(xiě)的時(shí)候是否運(yùn)用準(zhǔn)確。
3、以篇章布局增美感-（structure），看同學(xué)們會(huì)不會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容適當(dāng)?shù)姆侄巍１热缫粋€(gè)故事是不是有明顯的時(shí)間狀語(yǔ)，能讓別人很清晰的看到故事的發(fā)展。
復(fù)習(xí)到最后的時(shí)間，想讓文章的分?jǐn)?shù)再提高一點(diǎn)就要從以下三個(gè)方面努力：1.會(huì)審題，要點(diǎn)全； 2.句式多樣，豐富詞匯； 3.內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。這也是一類(lèi)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
文章怎么寫(xiě)才能更美一點(diǎn)呢？很多同學(xué)都喜歡在文章中用一些復(fù)雜的句子，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、感嘆句等等，這都是好的嘗試。但是一定要注意的是，好的句子不等于復(fù)雜句。如果文章有簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的變化，就會(huì)給人非常好的層次感。還有的同學(xué)喜歡用比較大的詞，這里也要注意，好詞不等于大詞。如果能準(zhǔn)確到位的運(yùn)用考試大綱中的詞匯，那么就是一篇非常好的文章了。
具體做法是：
1、避免重復(fù)使用某一單詞或短語(yǔ);
2、注意使用詞組、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞，以增加文采；
3、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)；
4、句式做適當(dāng)?shù)淖兓?BR>