換位思考
“滴滴滴”凌晨5點(diǎn)多，我的手機(jī)響了起來(lái)。是誰(shuí)在這么早該我發(fā)信息呢？不管吧，肯定又是那些廣告！我又躺下，直到鬧鐘幾次三番地催促我，我才懶懶地起了床……
起來(lái)后，我立即想起了那條短信，打開(kāi)一看：江老師您好：這個(gè)時(shí)候打擾了。xx到學(xué)校請(qǐng)您多多關(guān)心了。老師不怕您笑話，我現(xiàn)在連說(shuō)心里話的人都沒(méi)有。我覺(jué)得如果一個(gè)人身體累了睡一覺(jué)就沒(méi)事了，心里要是垮了那什么都沒(méi)有了，xx就是我一切的動(dòng)力?？伤F(xiàn)在連話都不和我說(shuō)，我真的很傷心。老師，xx請(qǐng)你多關(guān)心了，我昨天打他了……
我立刻明白了！這個(gè)孩子，一直讓我頭疼：作業(yè)不做，厭學(xué)，昨天因?yàn)殡p休日作業(yè)沒(méi)做，而逃學(xué)一天！父親因賭博欠債離家出走快一年了，母親文化程度不高，在學(xué)習(xí)上對(duì)他沒(méi)有什么要求。幾次溝通，沒(méi)有什么明顯的效果。這不，上周五才開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)……昨天發(fā)信息給她母親，她還不知道兒子沒(méi)來(lái)上課。
唉！這個(gè)孩子！
我趕快給她回了信息：“你放心，我們一定會(huì)更加關(guān)心他，更加愛(ài)護(hù)他?！?BR> 今天一早，我來(lái)到教室，一眼就看到作在位子上的他。今天他穿了一件紅色的棉衣，干凈而艷麗。我悄悄地把他從教室里叫了出來(lái)，他一直低著頭，不敢看我。我說(shuō)：“抬起頭來(lái)，看著老師！”他才慢慢抬起了頭。“昨天是不是因?yàn)闆](méi)有做作業(yè)而不來(lái)上學(xué)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄蠋煵话堰@件事情在班上說(shuō)了，但是你要答應(yīng)我盡快把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，好嗎？”他使勁點(diǎn)頭，什么也不說(shuō)。
其實(shí)，站在孩子的角度想一想，他對(duì)學(xué)習(xí)早已經(jīng)沒(méi)有了興趣，英語(yǔ)是一竅不通，一直不及格，語(yǔ)文數(shù)學(xué)雖然也能勉強(qiáng)及格，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，總是困難重重，加上家庭的原因，他始終品嘗不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……因此作業(yè)也不想寫(xiě)，得到的是老師的批評(píng)，成績(jī)不好，在班上永遠(yuǎn)是抬不起頭來(lái)……
唉！這孩子……
接著，我和其他任課老師作了交流，對(duì)于逃學(xué)這件事不要當(dāng)成什么大問(wèn)題在班上說(shuō)了，作業(yè)沒(méi)做就慢慢補(bǔ)吧。
正當(dāng)我在鍵盤(pán)上敲下這些文字的時(shí)候，班主任來(lái)了，一臉的焦急，說(shuō)xx又沒(méi)來(lái)，我趕緊給孩子的媽媽發(fā)信息……沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，班主任告訴我，他來(lái)了，是遲到了。后，我想告訴自己，也想告訴我的同行們：當(dāng)我們?cè)谂u(píng)孩子作業(yè)沒(méi)做、埋怨他們成績(jī)不好的同時(shí)，我們是不是也能換位思考一下，站在孩子的角度想一想，這樣，也許我們就不會(huì)太憤怒，有時(shí)甚至憤怒得失去理智……讓我們多一份理解，多一份耐心！
“滴滴滴”凌晨5點(diǎn)多，我的手機(jī)響了起來(lái)。是誰(shuí)在這么早該我發(fā)信息呢？不管吧，肯定又是那些廣告！我又躺下，直到鬧鐘幾次三番地催促我，我才懶懶地起了床……
起來(lái)后，我立即想起了那條短信，打開(kāi)一看：江老師您好：這個(gè)時(shí)候打擾了。xx到學(xué)校請(qǐng)您多多關(guān)心了。老師不怕您笑話，我現(xiàn)在連說(shuō)心里話的人都沒(méi)有。我覺(jué)得如果一個(gè)人身體累了睡一覺(jué)就沒(méi)事了，心里要是垮了那什么都沒(méi)有了，xx就是我一切的動(dòng)力?？伤F(xiàn)在連話都不和我說(shuō)，我真的很傷心。老師，xx請(qǐng)你多關(guān)心了，我昨天打他了……
我立刻明白了！這個(gè)孩子，一直讓我頭疼：作業(yè)不做，厭學(xué)，昨天因?yàn)殡p休日作業(yè)沒(méi)做，而逃學(xué)一天！父親因賭博欠債離家出走快一年了，母親文化程度不高，在學(xué)習(xí)上對(duì)他沒(méi)有什么要求。幾次溝通，沒(méi)有什么明顯的效果。這不，上周五才開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)……昨天發(fā)信息給她母親，她還不知道兒子沒(méi)來(lái)上課。
唉！這個(gè)孩子！
我趕快給她回了信息：“你放心，我們一定會(huì)更加關(guān)心他，更加愛(ài)護(hù)他?！?BR> 今天一早，我來(lái)到教室，一眼就看到作在位子上的他。今天他穿了一件紅色的棉衣，干凈而艷麗。我悄悄地把他從教室里叫了出來(lái)，他一直低著頭，不敢看我。我說(shuō)：“抬起頭來(lái)，看著老師！”他才慢慢抬起了頭。“昨天是不是因?yàn)闆](méi)有做作業(yè)而不來(lái)上學(xué)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄蠋煵话堰@件事情在班上說(shuō)了，但是你要答應(yīng)我盡快把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，好嗎？”他使勁點(diǎn)頭，什么也不說(shuō)。
其實(shí)，站在孩子的角度想一想，他對(duì)學(xué)習(xí)早已經(jīng)沒(méi)有了興趣，英語(yǔ)是一竅不通，一直不及格，語(yǔ)文數(shù)學(xué)雖然也能勉強(qiáng)及格，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，總是困難重重，加上家庭的原因，他始終品嘗不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣……因此作業(yè)也不想寫(xiě)，得到的是老師的批評(píng)，成績(jī)不好，在班上永遠(yuǎn)是抬不起頭來(lái)……
唉！這孩子……
接著，我和其他任課老師作了交流，對(duì)于逃學(xué)這件事不要當(dāng)成什么大問(wèn)題在班上說(shuō)了，作業(yè)沒(méi)做就慢慢補(bǔ)吧。
正當(dāng)我在鍵盤(pán)上敲下這些文字的時(shí)候，班主任來(lái)了，一臉的焦急，說(shuō)xx又沒(méi)來(lái)，我趕緊給孩子的媽媽發(fā)信息……沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，班主任告訴我，他來(lái)了，是遲到了。后，我想告訴自己，也想告訴我的同行們：當(dāng)我們?cè)谂u(píng)孩子作業(yè)沒(méi)做、埋怨他們成績(jī)不好的同時(shí)，我們是不是也能換位思考一下，站在孩子的角度想一想，這樣，也許我們就不會(huì)太憤怒，有時(shí)甚至憤怒得失去理智……讓我們多一份理解，多一份耐心！