這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。課余生活往往能引起學(xué)生的共鳴，因為它同樣是我們自己的生活。小編整理了小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】，希望對你有幫助!
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
【學(xué)習(xí)目標】
１、交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。
２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
３、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。
４、讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
５、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
６、積極參與展示活動，精心準備采用好的方式展示自己的課余生活。
【課前準備】
１、實物投影儀。
２、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際 我們的課余生活
１、通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
２、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；
⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；
⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
……
２、全班交流：
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
３、共同評議：
⑴ 就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
⑵ 評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?BR> ⑶ 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
教學(xué)目標 ：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。
課前準備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
課時安排:五課時
第一課時
口語交際
一、談話引入：
師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：
二、明確說與聽的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得清楚動人的同學(xué)
四、全班交流，其他人點評或提問。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時
習(xí)作
--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第四課時
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評議。
可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的#教案# #小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】# 。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時
(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會填
（1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
（4）多樣讀
（5）背誦
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
教學(xué)要求：
一、知識與妙技：
進行口語社交；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；累積古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展現(xiàn)作品
二、進程與法子：
（一）在口語社交中磨煉流利說話，學(xué)會寫作。
（二）在發(fā)現(xiàn)、鉆研中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（三）在背誦中累積。
（四）在展現(xiàn)中擴展見識。
三、感情態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中練習(xí)說話本領(lǐng)。
重難點、要害：一、進行口語社交。二、完成習(xí)作。三、背誦古詩。
課時支配：三課時
教學(xué)計劃：
第一課時
教學(xué)目的：進行口語社交。
教學(xué)進程：
1、導(dǎo)入
出示展現(xiàn)課余生存的照片
2、交換看相片的感受。
3、分小組講自己的課余生存
一、交換自己做了什么事
二、交換自己有甚么勞績。
三、交換有甚么感受。
四、講講往后的計劃。
4、請講得好的同硯上臺講述自己的課余生存。
一、生講，師略記層次。
二、予以解說、梳理。
5、評選。
一、每組選出一個上臺。
二、評選誰講得好。
6、功課：回家講給媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目的：完成習(xí)作。
教具準備：帶上各人與課余生存有關(guān)的用具
教學(xué)進程：
1、豪情導(dǎo)入
一、出示幾個同硯課余生存的用品：書、畫畫、樂器……
二、讓門生自由講自己的課余生存。
2、引誘寫作
一、請幾個同硯上臺講述。
二、教師點評。
3、寫作
第三課時
教學(xué)目的：
一、掌握多音字。
二、背誦古詩。
三、從生字中學(xué)生字
教具準備：課件
教學(xué)進程：
1、認讀生字、區(qū)分、組詞、掌握多音字
2、古詩
一、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
二、師范讀，門生跟讀
三、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)垂釣，他歪斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身材。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手表示不讓問路人湊近，惟恐發(fā)出響聲把要中計的魚兒嚇跑了。
3、學(xué)習(xí)新生字。
4、功課：背誦古詩
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
【學(xué)習(xí)目標】
１、交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。
２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
３、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。
４、讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
５、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
６、積極參與展示活動，精心準備采用好的方式展示自己的課余生活。
【課前準備】
１、實物投影儀。
２、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際 我們的課余生活
１、通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
２、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；
⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；
⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
……
２、全班交流：
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
３、共同評議：
⑴ 就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
⑵ 評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?BR> ⑶ 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
教學(xué)目標 ：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。
課前準備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
課時安排:五課時
第一課時
口語交際
一、談話引入：
師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：
二、明確說與聽的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得清楚動人的同學(xué)
四、全班交流，其他人點評或提問。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時
習(xí)作
--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第四課時
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評議。
可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的#教案# #小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案【三篇】# 。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時
(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會填
（1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
（1）自由讀成語
（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
（4）多樣讀
（5）背誦
小學(xué)三年級上冊語文《語文園地一》教案
教學(xué)要求：
一、知識與妙技：
進行口語社交；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；累積古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展現(xiàn)作品
二、進程與法子：
（一）在口語社交中磨煉流利說話，學(xué)會寫作。
（二）在發(fā)現(xiàn)、鉆研中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（三）在背誦中累積。
（四）在展現(xiàn)中擴展見識。
三、感情態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中練習(xí)說話本領(lǐng)。
重難點、要害：一、進行口語社交。二、完成習(xí)作。三、背誦古詩。
課時支配：三課時
教學(xué)計劃：
第一課時
教學(xué)目的：進行口語社交。
教學(xué)進程：
1、導(dǎo)入
出示展現(xiàn)課余生存的照片
2、交換看相片的感受。
3、分小組講自己的課余生存
一、交換自己做了什么事
二、交換自己有甚么勞績。
三、交換有甚么感受。
四、講講往后的計劃。
4、請講得好的同硯上臺講述自己的課余生存。
一、生講，師略記層次。
二、予以解說、梳理。
5、評選。
一、每組選出一個上臺。
二、評選誰講得好。
6、功課：回家講給媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目的：完成習(xí)作。
教具準備：帶上各人與課余生存有關(guān)的用具
教學(xué)進程：
1、豪情導(dǎo)入
一、出示幾個同硯課余生存的用品：書、畫畫、樂器……
二、讓門生自由講自己的課余生存。
2、引誘寫作
一、請幾個同硯上臺講述。
二、教師點評。
3、寫作
第三課時
教學(xué)目的：
一、掌握多音字。
二、背誦古詩。
三、從生字中學(xué)生字
教具準備：課件
教學(xué)進程：
1、認讀生字、區(qū)分、組詞、掌握多音字
2、古詩
一、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
二、師范讀，門生跟讀
三、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)垂釣，他歪斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身材。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手表示不讓問路人湊近，惟恐發(fā)出響聲把要中計的魚兒嚇跑了。
3、學(xué)習(xí)新生字。
4、功課：背誦古詩