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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)，本大題共10小題。每小題1分，共10分)
1.提出近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是( )。
A.維果斯基
B.布魯納
C.加涅
D.桑代克
2.某學(xué)生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是( )。
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
3.人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于( )。
A.工作動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理動機
4.要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于( )。
A.素質(zhì)教育
B.創(chuàng)設(shè)問題情境
C.以學(xué)生為主
D.熟悉學(xué)生
5.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為( )。
A.負遷移
B.正遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
6.心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是( )。
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
7.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。
A.感受與體驗
B.前人經(jīng)驗
C.記憶的內(nèi)容
D.信息及其組織
8.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了( )。A.認知策略
B.元認知策略
C.管理策略
D.復(fù)述策略
9.創(chuàng)造活動的原動力是( )。
A.個性
B.好奇
C.創(chuàng)新
D.努力
10.個體品德的核心部分是( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
一、單項選擇題
1.A
【解析】維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即近發(fā)展區(qū)。
2.A
【解析】由美國心理學(xué)家維納的成就動機的歸因模式可知。
3.C
【解析】交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。
4.B
【解析】啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。
5.B
【解析】一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。
6.C
【解析】賈德在“水下?lián)舭小睂嶒灥幕A(chǔ)上提出經(jīng)驗類化說。
7.D
【解析】根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。
8.D
【解析】由復(fù)述策略的定義可知。
9.B
【解析】好奇是創(chuàng)造活動的原動力。
10.A
【解析】道德認識是個體品德的核心。
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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)，本大題共10小題。每小題1分，共10分)
1.提出近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是( )。
A.維果斯基
B.布魯納
C.加涅
D.桑代克
2.某學(xué)生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是( )。
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
3.人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于( )。
A.工作動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理動機
4.要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于( )。
A.素質(zhì)教育
B.創(chuàng)設(shè)問題情境
C.以學(xué)生為主
D.熟悉學(xué)生
5.一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為( )。
A.負遷移
B.正遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
6.心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是( )。
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
7.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。
A.感受與體驗
B.前人經(jīng)驗
C.記憶的內(nèi)容
D.信息及其組織
8.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了( )。A.認知策略
B.元認知策略
C.管理策略
D.復(fù)述策略
9.創(chuàng)造活動的原動力是( )。
A.個性
B.好奇
C.創(chuàng)新
D.努力
10.個體品德的核心部分是( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
一、單項選擇題
1.A
【解析】維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即近發(fā)展區(qū)。
2.A
【解析】由美國心理學(xué)家維納的成就動機的歸因模式可知。
3.C
【解析】交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。
4.B
【解析】啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。
5.B
【解析】一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。
6.C
【解析】賈德在“水下?lián)舭小睂嶒灥幕A(chǔ)上提出經(jīng)驗類化說。
7.D
【解析】根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。
8.D
【解析】由復(fù)述策略的定義可知。
9.B
【解析】好奇是創(chuàng)造活動的原動力。
10.A
【解析】道德認識是個體品德的核心。
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