教材說明：《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為畫家，面對一個(gè)牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)小小的牧童，竟然對著的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。
2.相機(jī)出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）（齊讀課題）
3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）
4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二. 朗讀感悟
1. 初讀整體感悟。
（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫出來。
（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？
2. 看圖重點(diǎn)朗讀感悟
（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。
（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對比，感悟人物品質(zhì)。
戴嵩---牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。
（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）
（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
（7）請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語氣三方面引導(dǎo)評議，檢查學(xué)生對“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語的理解情況）
3. 領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。
（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？
（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對誰說什么？
（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請教。
我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）
（1）帶著各自對課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。
三總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學(xué)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（分段自由選擇讀課文）
（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
（1）各自讀課文，把不認(rèn)識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問老師；等等）
（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）
（3）投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞
戴上價(jià)錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起來驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手
（自由讀讀，不認(rèn)識的看看書或問問同學(xué)；一起讀一讀。）
（4）小黑板出示要求會(huì)寫的生字
兄呆商抹擠拱決價(jià)錢購批評
a指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。
b同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？
“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇，后一撇寫法不同。
“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
c示范指導(dǎo)
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
“錢”：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點(diǎn)。
學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）
三、拓展延伸
用你喜歡的字組個(gè)詞，再說一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）
說說你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說）
開一個(gè)“人無完人”的故事會(huì)：
課外收集能說明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）
板書設(shè)計(jì)： 畫家 和 牧童
濃墨涂抹 和藹 喊
輕筆細(xì)描 慚愧
虛心 勇敢
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)小小的牧童，竟然對著的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。
2.相機(jī)出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）（齊讀課題）
3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）
4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二. 朗讀感悟
1. 初讀整體感悟。
（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫出來。
（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？
2. 看圖重點(diǎn)朗讀感悟
（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。
（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
（4）對比，感悟人物品質(zhì)。
戴嵩---牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。
（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）
（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
（7）請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語氣三方面引導(dǎo)評議，檢查學(xué)生對“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語的理解情況）
3. 領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。
（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？
（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對誰說什么？
（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請教。
我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）
（1）帶著各自對課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。
三總結(jié)課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學(xué)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（分段自由選擇讀課文）
（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
（1）各自讀課文，把不認(rèn)識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問老師；等等）
（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）
（3）投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞
戴上價(jià)錢購買濃墨涂抹和藹批評翹起來驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手
（自由讀讀，不認(rèn)識的看看書或問問同學(xué)；一起讀一讀。）
（4）小黑板出示要求會(huì)寫的生字
兄呆商抹擠拱決價(jià)錢購批評
a指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。
b同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？
“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇，后一撇寫法不同。
“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
c示范指導(dǎo)
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
“錢”：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點(diǎn)。
學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）
三、拓展延伸
用你喜歡的字組個(gè)詞，再說一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）
說說你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說）
開一個(gè)“人無完人”的故事會(huì)：
課外收集能說明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。）
板書設(shè)計(jì)： 畫家 和 牧童
濃墨涂抹 和藹 喊
輕筆細(xì)描 慚愧
虛心 勇敢