天真爛漫的小娃娃，漸漸長(zhǎng)成時(shí)常會(huì)有些小心事、小煩惱的少年郎，升入中學(xué)以后，一些預(yù)備班新生會(huì)忽然覺得，自己面對(duì)的變化有些超出年齡所能承受的范疇——學(xué)習(xí)科目增多了，老師上課的節(jié)奏快了，就連同學(xué)之間，人際關(guān)系也復(fù)雜起來。
在位育初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)主任俞靜芳看來，一些孩子升入中學(xué)后出現(xiàn)的種種不適應(yīng)癥狀，表面上看是學(xué)習(xí)勁頭不足，實(shí)際上，是人際交往方面出了問題。
1鼓勵(lì)孩子多交朋友
俞老師建議家長(zhǎng)，在小升初“磨合期”中，要鼓勵(lì)孩子的是多交朋友。逐漸進(jìn)入青春期的孩子，有些開始不愿意什么話都和父母說，這時(shí)，明智的父母不妨借助同輩伙伴的力量，幫助他解決可能遇到的小麻煩，也逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。俞老師曾經(jīng)教過一個(gè)女孩，是小學(xué)里的優(yōu)等生，但進(jìn)入初中后，和很多同樣優(yōu)秀的孩子在一起，并不顯得特別突出，女孩原先的優(yōu)越感蕩然無存，加上性格內(nèi)向，始終情緒低落。在和家長(zhǎng)溝通后，老師了解了她的性格特點(diǎn)，特意安排了班級(jí)里幾個(gè)開朗的女孩，拉她一起參加校園、班級(jí)各種活動(dòng)。果然，不久之后，女孩的精神面貌一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了改變，無論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)中，都重新恢復(fù)了自信。
2學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系
“家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子善于交朋友，但不要強(qiáng)加干涉?！庇崂蠋熃ㄗh，家長(zhǎng)可以和班主任老師取得聯(lián)系，了解孩子的交友情況，也可以主動(dòng)邀請(qǐng)孩子請(qǐng)要好的同學(xué)到家做客。
如果孩子開始一個(gè)人放學(xué)回家，計(jì)算好上學(xué)放學(xué)途中需要的時(shí)間，以免孩子貪戀玩樂，養(yǎng)成壞習(xí)慣。孩子逐漸步入青春期，俞老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)他用“成年人視角”看待問題，同學(xué)之間有了矛盾，不要總抱著“我孩子吃虧了”的念頭，立刻找對(duì)方家長(zhǎng)，或者要求老師幫助解決，而應(yīng)和他一起尋找解決問題的方法。孩子在人格上獨(dú)立和成熟了，才能有良好健康的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)和生活上面臨的種種挑戰(zhàn)。
在位育初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)主任俞靜芳看來，一些孩子升入中學(xué)后出現(xiàn)的種種不適應(yīng)癥狀，表面上看是學(xué)習(xí)勁頭不足，實(shí)際上，是人際交往方面出了問題。
1鼓勵(lì)孩子多交朋友
俞老師建議家長(zhǎng)，在小升初“磨合期”中，要鼓勵(lì)孩子的是多交朋友。逐漸進(jìn)入青春期的孩子，有些開始不愿意什么話都和父母說，這時(shí)，明智的父母不妨借助同輩伙伴的力量，幫助他解決可能遇到的小麻煩，也逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。俞老師曾經(jīng)教過一個(gè)女孩，是小學(xué)里的優(yōu)等生，但進(jìn)入初中后，和很多同樣優(yōu)秀的孩子在一起，并不顯得特別突出，女孩原先的優(yōu)越感蕩然無存，加上性格內(nèi)向，始終情緒低落。在和家長(zhǎng)溝通后，老師了解了她的性格特點(diǎn)，特意安排了班級(jí)里幾個(gè)開朗的女孩，拉她一起參加校園、班級(jí)各種活動(dòng)。果然，不久之后，女孩的精神面貌一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了改變，無論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)中，都重新恢復(fù)了自信。
2學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系
“家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子善于交朋友，但不要強(qiáng)加干涉?！庇崂蠋熃ㄗh，家長(zhǎng)可以和班主任老師取得聯(lián)系，了解孩子的交友情況，也可以主動(dòng)邀請(qǐng)孩子請(qǐng)要好的同學(xué)到家做客。
如果孩子開始一個(gè)人放學(xué)回家，計(jì)算好上學(xué)放學(xué)途中需要的時(shí)間，以免孩子貪戀玩樂，養(yǎng)成壞習(xí)慣。孩子逐漸步入青春期，俞老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)他用“成年人視角”看待問題，同學(xué)之間有了矛盾，不要總抱著“我孩子吃虧了”的念頭，立刻找對(duì)方家長(zhǎng)，或者要求老師幫助解決，而應(yīng)和他一起尋找解決問題的方法。孩子在人格上獨(dú)立和成熟了，才能有良好健康的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)和生活上面臨的種種挑戰(zhàn)。