在普通中學(xué)出類(lèi)拔萃，考進(jìn)后卻一下被淹沒(méi)在如林強(qiáng)手中；在中考的題海中“游”得挺自在，但是，進(jìn)入高中后，面對(duì)更“活”的知識(shí)一下有些手足無(wú)措。
孩子進(jìn)入高中后，這些意想不到的問(wèn)題，是否也正在困擾著你？
格致中學(xué)高一英語(yǔ)特色班班主任詹玲坦言，這種情況，在如今的高一新生中并不罕見(jiàn)，甚至有同學(xué)覺(jué)得前途很茫然，當(dāng)眾哭出來(lái)。中考難度并不是很高，題海戰(zhàn)術(shù)往往能夠奏效，一些學(xué)生雖然中考成績(jī)不錯(cuò)，但是，一進(jìn)入高中便顯得尤其不適應(yīng)。幾次測(cè)驗(yàn)過(guò)后，有家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)一下落在了全班后面，想的第一件事情就是請(qǐng)家教補(bǔ)課。
1掌握解決問(wèn)題的方法
“家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)容忍孩子的不適應(yīng)?！闭擦崽嵝?，隨著孩子年級(jí)升高，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)他成為一個(gè)“獨(dú)立學(xué)習(xí)者”，讓他學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，適應(yīng)新環(huán)境。家長(zhǎng)不妨利用購(gòu)物、外出、用餐等一切有可能的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴時(shí)間，和孩子經(jīng)常保持溝通。話(huà)題不要僅僅圍繞成績(jī)，因?yàn)槟菢涌赡茏尯⒆佑X(jué)得無(wú)趣、煩躁，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從孩子的言談中，了解他的情緒狀態(tài)，幫助他一起調(diào)整。除了關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子打開(kāi)筆記本，看看他是凌亂地照抄老師板書(shū)，還是能夠有條有理地整理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)——后者，對(duì)于高中學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
2嘮叨會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)
如果孩子一時(shí)落后，家長(zhǎng)能夠幫助孩子的，不是立刻“塞”給他一個(gè)家教，而是一句鼓勵(lì)，一份耐心，并和老師取得聯(lián)系，看看造成他暫時(shí)落后的癥結(jié)在哪，對(duì)癥下藥。如果家長(zhǎng)只是一味對(duì)孩子說(shuō)，“你××學(xué)科差”“你落后了”，除了讓孩子更加緊張外，并無(wú)好處。
孩子進(jìn)入高中后，這些意想不到的問(wèn)題，是否也正在困擾著你？
格致中學(xué)高一英語(yǔ)特色班班主任詹玲坦言，這種情況，在如今的高一新生中并不罕見(jiàn)，甚至有同學(xué)覺(jué)得前途很茫然，當(dāng)眾哭出來(lái)。中考難度并不是很高，題海戰(zhàn)術(shù)往往能夠奏效，一些學(xué)生雖然中考成績(jī)不錯(cuò)，但是，一進(jìn)入高中便顯得尤其不適應(yīng)。幾次測(cè)驗(yàn)過(guò)后，有家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)一下落在了全班后面，想的第一件事情就是請(qǐng)家教補(bǔ)課。
1掌握解決問(wèn)題的方法
“家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)容忍孩子的不適應(yīng)?！闭擦崽嵝?，隨著孩子年級(jí)升高，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)他成為一個(gè)“獨(dú)立學(xué)習(xí)者”，讓他學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，適應(yīng)新環(huán)境。家長(zhǎng)不妨利用購(gòu)物、外出、用餐等一切有可能的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴時(shí)間，和孩子經(jīng)常保持溝通。話(huà)題不要僅僅圍繞成績(jī)，因?yàn)槟菢涌赡茏尯⒆佑X(jué)得無(wú)趣、煩躁，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從孩子的言談中，了解他的情緒狀態(tài)，幫助他一起調(diào)整。除了關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子打開(kāi)筆記本，看看他是凌亂地照抄老師板書(shū)，還是能夠有條有理地整理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)——后者，對(duì)于高中學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
2嘮叨會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)
如果孩子一時(shí)落后，家長(zhǎng)能夠幫助孩子的，不是立刻“塞”給他一個(gè)家教，而是一句鼓勵(lì)，一份耐心，并和老師取得聯(lián)系，看看造成他暫時(shí)落后的癥結(jié)在哪，對(duì)癥下藥。如果家長(zhǎng)只是一味對(duì)孩子說(shuō)，“你××學(xué)科差”“你落后了”，除了讓孩子更加緊張外，并無(wú)好處。