閱讀是一種習(xí)慣，是通過培養(yǎng)而建立起來的，強制是不會收獲任何效果的；而且，耳濡目染和潛移默化的力量是無窮大的。以下文章由整理發(fā)布。
【先入為主】記得媽媽在之前一篇題為“MM自零歲開始建立的早期閱讀習(xí)慣”的博文中提到，小朋友閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，多早都不為早。媽媽對于兄弟倆親子閱讀的引導(dǎo)，可謂是自從小朋友一出生就開始了；而當(dāng)小朋友牙牙學(xué)語之時，不但將書作為第一份玩具任其“揉捏”，而且還將“書”一詞作為兄弟倆最先學(xué)習(xí)的單詞之一。不管是當(dāng)初的玩書也好，看書也罷，對于小朋友來說，書和玩具一樣，已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。
【閱讀環(huán)境】經(jīng)常閱讀媽媽博客的朋友們，以及經(jīng)常來家里玩的朋友們，都會不約而同地問媽媽一句，“你們家怎么沒電視呀”？或者就是不可思議的“你們平時難道不看電視嗎”？“沒有電視的日子怎么過”？其實怎么說呢，不是家里沒有電視，而是小朋友的活動區(qū)域沒有電視。一是爸爸媽媽不想小朋友們太早介入這種電子化的生活；二是想創(chuàng)造一種讀書的環(huán)境。
【家庭生活】沒有電視的干擾，晚餐后，不是陪小朋友們一起玩玩具，就是大家一起坐在沙發(fā)上或地上，人手一書，自己閱讀，當(dāng)然也免不了爸爸或媽媽為小朋友們讀。家中的玩具是固定而有限的，時間一久，小朋友也就沒有什么太大的興趣了，而書籍則是廣闊無邊、應(yīng)有盡有的，對玩具厭倦的結(jié)果就是，找來不同的書籍閱讀。如此已來，餐后閱讀，仿佛已經(jīng)成為我們家庭生活的一部分。
【多面了解】對于同一個故事，或者同一個主人公，媽媽盡力做到的則是，給小朋友多方面了解的機會，這一點就只能通過讀書結(jié)合iPad來實現(xiàn)了。哥哥每晚睡前有10-20分鐘的iPad時光，一般來說，晚餐后看了什么書，或者媽媽為其讀了什么書，晚上的iPad時間，媽媽就會盡量找相同的故事情節(jié)給哥哥看，從多方面體會和了解同一個故事的同時，也是一種融會貫通吧！
【結(jié)合生活】在多面了解的基礎(chǔ)上，媽媽還經(jīng)常為哥哥創(chuàng)造將書本知識與實際相結(jié)合的機會（“MM將繪本知識聯(lián)系生活實際的能力”）。一般來說，如果一周內(nèi)閱讀關(guān)于動物的故事書比較多，那么周末的親子出游，我們就會選擇動物園，鼓勵哥哥將實際動物與書本對照的同時，也與哥哥一起自由發(fā)表對各種動物的外貌、品性、特征等的看法；或者就是找出同類動物，現(xiàn)實中與書本中有何不同，也可謂是一種“活學(xué)活用”吧！
【好書易取】對于一些媽媽認為比較好的圖書，基本就是情節(jié)更貼近生活，或者更具有現(xiàn)實教育意義，一般都會放在書柜的外面，或者就是觸手可及之處。這樣小朋友們在選擇書籍之時，隨手便可以得到，得到就會反復(fù)閱讀，要么自己讀，要么請媽媽讀；總而言之就是，好書就要反復(fù)讀、經(jīng)常讀。
【交換閱讀】雖說兄弟倆的各種藏書，多到已經(jīng)可以開一個小小的家庭圖書館了，但…媽媽還是鼓勵哥哥與其他小朋友交換圖書閱讀。畢竟，書再多，也不可能應(yīng)有盡有，總有別的小朋友有、而哥哥沒有的。交換閱讀的好處就是，不但博覽眾家之長，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣；而且也是一種互通有無、共同分享的情商培養(yǎng)。
【借書而讀】除了每周一天的全家出游，哥哥最喜歡去的地方就是圖書館或書店，家門口的圖書館，哥哥早已是小會員，而且自從辦了借書卡，真可謂是借書不斷，一次借10-15本，可以連續(xù)借3個星期；然后還書、再借，反正就是家中總有圖書館的書。書非借不能讀也，這也是告訴哥哥一個道理，并不是想看的書就一定要購買，我們可以共享圖書館的免費資源；而且借來的書，小朋友不但會認真閱讀，而且會更加愛惜，以便讓每本圖書擁有更多的小讀者。
媽媽最后語：四年多的親子閱讀之路告訴媽媽，小朋友閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，正如麥苗和莊稼的成長一樣，是著急不得，更是強制不得的，一定要根據(jù)小朋友心理發(fā)展規(guī)律以及閱讀水平，循序漸進地進行，媽媽們一定要抱著順其自然、不焦不燥的心態(tài)，才會水到渠成地終有所成。強制的結(jié)果，只會適得其反，令小朋友們更加反感讀書或書籍本身。
【先入為主】記得媽媽在之前一篇題為“MM自零歲開始建立的早期閱讀習(xí)慣”的博文中提到，小朋友閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，多早都不為早。媽媽對于兄弟倆親子閱讀的引導(dǎo)，可謂是自從小朋友一出生就開始了；而當(dāng)小朋友牙牙學(xué)語之時，不但將書作為第一份玩具任其“揉捏”，而且還將“書”一詞作為兄弟倆最先學(xué)習(xí)的單詞之一。不管是當(dāng)初的玩書也好，看書也罷，對于小朋友來說，書和玩具一樣，已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。
【閱讀環(huán)境】經(jīng)常閱讀媽媽博客的朋友們，以及經(jīng)常來家里玩的朋友們，都會不約而同地問媽媽一句，“你們家怎么沒電視呀”？或者就是不可思議的“你們平時難道不看電視嗎”？“沒有電視的日子怎么過”？其實怎么說呢，不是家里沒有電視，而是小朋友的活動區(qū)域沒有電視。一是爸爸媽媽不想小朋友們太早介入這種電子化的生活；二是想創(chuàng)造一種讀書的環(huán)境。
【家庭生活】沒有電視的干擾，晚餐后，不是陪小朋友們一起玩玩具，就是大家一起坐在沙發(fā)上或地上，人手一書，自己閱讀，當(dāng)然也免不了爸爸或媽媽為小朋友們讀。家中的玩具是固定而有限的，時間一久，小朋友也就沒有什么太大的興趣了，而書籍則是廣闊無邊、應(yīng)有盡有的，對玩具厭倦的結(jié)果就是，找來不同的書籍閱讀。如此已來，餐后閱讀，仿佛已經(jīng)成為我們家庭生活的一部分。
【多面了解】對于同一個故事，或者同一個主人公，媽媽盡力做到的則是，給小朋友多方面了解的機會，這一點就只能通過讀書結(jié)合iPad來實現(xiàn)了。哥哥每晚睡前有10-20分鐘的iPad時光，一般來說，晚餐后看了什么書，或者媽媽為其讀了什么書，晚上的iPad時間，媽媽就會盡量找相同的故事情節(jié)給哥哥看，從多方面體會和了解同一個故事的同時，也是一種融會貫通吧！
【結(jié)合生活】在多面了解的基礎(chǔ)上，媽媽還經(jīng)常為哥哥創(chuàng)造將書本知識與實際相結(jié)合的機會（“MM將繪本知識聯(lián)系生活實際的能力”）。一般來說，如果一周內(nèi)閱讀關(guān)于動物的故事書比較多，那么周末的親子出游，我們就會選擇動物園，鼓勵哥哥將實際動物與書本對照的同時，也與哥哥一起自由發(fā)表對各種動物的外貌、品性、特征等的看法；或者就是找出同類動物，現(xiàn)實中與書本中有何不同，也可謂是一種“活學(xué)活用”吧！
【好書易取】對于一些媽媽認為比較好的圖書，基本就是情節(jié)更貼近生活，或者更具有現(xiàn)實教育意義，一般都會放在書柜的外面，或者就是觸手可及之處。這樣小朋友們在選擇書籍之時，隨手便可以得到，得到就會反復(fù)閱讀，要么自己讀，要么請媽媽讀；總而言之就是，好書就要反復(fù)讀、經(jīng)常讀。
【交換閱讀】雖說兄弟倆的各種藏書，多到已經(jīng)可以開一個小小的家庭圖書館了，但…媽媽還是鼓勵哥哥與其他小朋友交換圖書閱讀。畢竟，書再多，也不可能應(yīng)有盡有，總有別的小朋友有、而哥哥沒有的。交換閱讀的好處就是，不但博覽眾家之長，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣；而且也是一種互通有無、共同分享的情商培養(yǎng)。
【借書而讀】除了每周一天的全家出游，哥哥最喜歡去的地方就是圖書館或書店，家門口的圖書館，哥哥早已是小會員，而且自從辦了借書卡，真可謂是借書不斷，一次借10-15本，可以連續(xù)借3個星期；然后還書、再借，反正就是家中總有圖書館的書。書非借不能讀也，這也是告訴哥哥一個道理，并不是想看的書就一定要購買，我們可以共享圖書館的免費資源；而且借來的書，小朋友不但會認真閱讀，而且會更加愛惜，以便讓每本圖書擁有更多的小讀者。
媽媽最后語：四年多的親子閱讀之路告訴媽媽，小朋友閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，正如麥苗和莊稼的成長一樣，是著急不得，更是強制不得的，一定要根據(jù)小朋友心理發(fā)展規(guī)律以及閱讀水平，循序漸進地進行，媽媽們一定要抱著順其自然、不焦不燥的心態(tài)，才會水到渠成地終有所成。強制的結(jié)果，只會適得其反，令小朋友們更加反感讀書或書籍本身。