《我家跨上了信息高速路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學準備：計算機
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
二、檢查預習，順情引導
1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)
4、小結，過渡
三、協作學習，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，
一會兒告訴老師。)
2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
四、總結全文，拓展練習
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設計：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯網 (奇妙)
查閱信息 建立聯系 網絡購物
其他用途
篇二
教學目標
1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程
一、談話導入，激趣導讀
1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案
二、自主學文，整體感知
1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?
4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡
5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究
1、學生讀課文找答案
2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?
(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?
(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息
建立聯系
網上購物
隨時交流
(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。
(6)學生練習
(7)好，哪位同學先展示網絡的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)
(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)
(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!
過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)
小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。
師板書：……
(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
篇三
教學目標：
1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內容，抓住文章的要點;初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
教學重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學準備：
多媒體教學課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。
2、讀準本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學習本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著
五湖四?！∑炔患按斜M有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學習生字，書寫練習。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。
第二課時
一、引導學生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網絡是什么?說說你的理解。
2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的?
2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘 蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯系實際
請上過網的同學交流一下收獲。
三、小組合作，深入學習
1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能;一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。
3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。
4、教師在各組匯報中發(fā)現問題，進行總結指正或進行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創(chuàng)美好網絡生活》。
八、小練筆
1、我想用網絡……
2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網絡的認識。
(任選一題)
篇一
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學準備：計算機
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
二、檢查預習，順情引導
1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)
4、小結，過渡
三、協作學習，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，
一會兒告訴老師。)
2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
四、總結全文，拓展練習
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設計：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯網 (奇妙)
查閱信息 建立聯系 網絡購物
其他用途
篇二
教學目標
1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程
一、談話導入，激趣導讀
1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題
2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案
二、自主學文，整體感知
1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍
找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流
孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長
體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞
3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?
4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡
5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段
6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究
1、學生讀課文找答案
2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?
(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?
(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息
建立聯系
網上購物
隨時交流
(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。
(6)學生練習
(7)好，哪位同學先展示網絡的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)
(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)
(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢!
過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)
小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。
師板書：……
(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
篇三
教學目標：
1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內容，抓住文章的要點;初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
教學重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學準備：
多媒體教學課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。
2、讀準本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學習本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著
五湖四?！∑炔患按斜M有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學習生字，書寫練習。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。
第二課時
一、引導學生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網絡是什么?說說你的理解。
2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的?
2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘 蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯系實際
請上過網的同學交流一下收獲。
三、小組合作，深入學習
1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能;一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。
3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。
4、教師在各組匯報中發(fā)現問題，進行總結指正或進行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創(chuàng)美好網絡生活》。
八、小練筆
1、我想用網絡……
2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網絡的認識。
(任選一題)