小學(xué)一年級(jí)上冊音樂教案怎么寫？小編整理了小學(xué)一年級(jí)上冊音樂《靜靜的夜》教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
靜靜的夜
教學(xué)目的：
１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題"靜靜的夜"，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
２、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
３、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來反映。
４、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能用線條來表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容：
１、聆聽《搖籃曲》。
２、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
３、表演《閃爍的小星》。
４、創(chuàng)編與活動(dòng)。
① 畫星星表示音的高低。
② 結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。
③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識(shí)和技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音的基本特性--音的強(qiáng)弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習(xí)
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風(fēng) 來 了， 呼 大 風(fēng) 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風(fēng) 吹， 呼！
要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)控制音量，初步感受音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《搖籃曲》
１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
５、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》
１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
３、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進(jìn)行小組比賽。
５、小組討論："怎么創(chuàng)編動(dòng)作來表演歌曲？"
６、學(xué)生邊唱邊表演。
五、小結(jié)
今天，同學(xué)們通過聆聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》
二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
１、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛"。
２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
３、展開想像
① 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。
４、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學(xué)生根據(jù)音高低，畫出高低不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。
６、有感情朗讀歌詞。
【要求】
①注意讀音的準(zhǔn)確
②注意讀出歌詞中的強(qiáng)弱。
③參見第二段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、學(xué)唱歌曲。
① 啟發(fā)：
怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜"，"你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的？"
【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。
② 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。
③ 集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。
8、創(chuàng)編與表演。
① 分小組討論表演動(dòng)作。② 學(xué)生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結(jié)
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動(dòng)出教室）。
第三課時(shí)
一、音的強(qiáng)弱
1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。
２、請同學(xué)們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。
４、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
６、聽聲音回答問題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。
① 聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？
７、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現(xiàn)音樂。
２、老師出示線條圖，讓學(xué)生說說為什么這樣表現(xiàn)。
３、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。
① 老師示范。
② 分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。
③ 動(dòng)作練習(xí)。
④ 放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。
⑤ 跟著音樂做動(dòng)作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結(jié)
１、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)弱。
２、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
靜靜的夜
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽女聲獨(dú)唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學(xué)目標(biāo) ：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) ：
用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學(xué)過程 ：
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱
1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
2、假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
4、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。
5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）后確定是屬于搖籃曲。
（師）：“現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?BR> 3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?BR> 12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
老師唱—媽媽 學(xué)生演—寶寶
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強(qiáng)弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
在演唱中感受音的強(qiáng)弱
教學(xué)難點(diǎn) ：
唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、星星卡片（12張）
教學(xué)過程 ：
一、表演《閃爍的小星》
1、老師請學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？
2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。
4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。
二、感受音的強(qiáng)弱
1、請學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。
2、請學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）
3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
4、學(xué)生隨音樂自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況
靜靜的夜
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、教材分析：
１.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
２.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了 的節(jié)奏，給人以一種平穩(wěn)的感覺；在旋律上沒有大的跳動(dòng)，以級(jí)進(jìn)的方式上下回旋進(jìn)行，在平穩(wěn)的氣氛中又造成了一種輕輕的動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了“小鳥早已回巢， 花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。
3、.歌曲《閃爍的小星》
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第１－８小節(jié)與結(jié)束句完全重復(fù)，第９－１２小 節(jié)與第１３－１６小節(jié)又是完全重復(fù)。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。
４.表演《星光恰恰恰》
此曲的旋律一共有８小節(jié)、4/4拍，Ｄ大調(diào)。旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏配合活潑歡快。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
五、教學(xué)難點(diǎn)：
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
附律動(dòng)參考動(dòng)作：
第一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。
教學(xué)過程：
一、 師生問好
二、 聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。
三、 聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。
3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
1、 小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、 小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、 喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。
教學(xué)過程：
一、主題復(fù)習(xí)。
1、 聆聽《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)歌曲
二、主題發(fā)展
（一）情緒：高興，興奮
1、 小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？
2、 有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時(shí)的心情呢？
3、 小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情緒：緊張、恐懼
1、 噓！究竟發(fā)生了什么事呀？
2、 小星星，我們趕快悄悄躲起來吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒有少，真是又 機(jī)靈又勇敢！給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：
3、 再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?BR> 4、 我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰?。?。
5、 好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、 除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
7、 我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動(dòng)）
8、 找你的好伙伴來跳舞吧！
（四）情緒：抒情、優(yōu)美
1、 教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）
2、下課。
靜靜的夜
教學(xué)目的：
１、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題"靜靜的夜"，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
２、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
３、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來反映。
４、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能用線條來表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容：
１、聆聽《搖籃曲》。
２、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
３、表演《閃爍的小星》。
４、創(chuàng)編與活動(dòng)。
① 畫星星表示音的高低。
② 結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。
③ 表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，并掌握音樂的基本知識(shí)和技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音的基本特性--音的強(qiáng)弱，并通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聽《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習(xí)
板書：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
風(fēng) 來 了， 呼 大 風(fēng) 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 風(fēng) 吹， 呼！
要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)控制音量，初步感受音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《搖籃曲》
１、課件演示（無聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
２、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
３、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
４、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
５、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》
１、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
２、有感情朗誦歌詞。
３、模仿旋律歌詞。
４、有表情演唱，并進(jìn)行小組比賽。
５、小組討論："怎么創(chuàng)編動(dòng)作來表演歌曲？"
６、學(xué)生邊唱邊表演。
五、小結(jié)
今天，同學(xué)們通過聆聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》
二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
１、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛"。
２、播放音樂，教師邊范唱《閃爍的小星》。
３、展開想像
① 老師："你們在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 啟發(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。
４、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢唱唱名。
５、教師唱出高低不同的唱名，讓學(xué)生根據(jù)音高低，畫出高低不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。
６、有感情朗讀歌詞。
【要求】
①注意讀音的準(zhǔn)確
②注意讀出歌詞中的強(qiáng)弱。
③參見第二段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、學(xué)唱歌曲。
① 啟發(fā)：
怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜"，"你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的？"
【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。
② 歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。
③ 集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。
8、創(chuàng)編與表演。
① 分小組討論表演動(dòng)作。② 學(xué)生表演。
９、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過手勢來表示音的高低。
三、小結(jié)
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂律動(dòng)出教室）。
第三課時(shí)
一、音的強(qiáng)弱
1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。
２、請同學(xué)們舉例，說說生活中大小不同的聲音。
３、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。
４、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
５、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
６、聽聲音回答問題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。
① 聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？
７、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
１、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現(xiàn)音樂。
２、老師出示線條圖，讓學(xué)生說說為什么這樣表現(xiàn)。
３、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。
① 老師示范。
② 分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。
③ 動(dòng)作練習(xí)。
④ 放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。
⑤ 跟著音樂做動(dòng)作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結(jié)
１、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)弱。
２、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
靜靜的夜
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽女聲獨(dú)唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學(xué)目標(biāo) ：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) ：
用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學(xué)過程 ：
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱
1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
2、假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
4、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。
5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）后確定是屬于搖籃曲。
（師）：“現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?BR> 3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
9、自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?BR> 12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
老師唱—媽媽 學(xué)生演—寶寶
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強(qiáng)弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
在演唱中感受音的強(qiáng)弱
教學(xué)難點(diǎn) ：
唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、星星卡片（12張）
教學(xué)過程 ：
一、表演《閃爍的小星》
1、老師請學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？
2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。
4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。
二、感受音的強(qiáng)弱
1、請學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。
2、請學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）
3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
4、學(xué)生隨音樂自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況
靜靜的夜
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、教材分析：
１.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
２.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了 的節(jié)奏，給人以一種平穩(wěn)的感覺；在旋律上沒有大的跳動(dòng)，以級(jí)進(jìn)的方式上下回旋進(jìn)行，在平穩(wěn)的氣氛中又造成了一種輕輕的動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了“小鳥早已回巢， 花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。
3、.歌曲《閃爍的小星》
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第１－８小節(jié)與結(jié)束句完全重復(fù)，第９－１２小 節(jié)與第１３－１６小節(jié)又是完全重復(fù)。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。
４.表演《星光恰恰恰》
此曲的旋律一共有８小節(jié)、4/4拍，Ｄ大調(diào)。旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏配合活潑歡快。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
五、教學(xué)難點(diǎn)：
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
附律動(dòng)參考動(dòng)作：
第一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。
教學(xué)過程：
一、 師生問好
二、 聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽，說說你有什么感受。
2、復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。
三、 聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。
2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。
3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
1、 小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、 小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。
2、 喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。
教學(xué)過程：
一、主題復(fù)習(xí)。
1、 聆聽《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)歌曲
二、主題發(fā)展
（一）情緒：高興，興奮
1、 小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？
2、 有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時(shí)的心情呢？
3、 小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情緒：緊張、恐懼
1、 噓！究竟發(fā)生了什么事呀？
2、 小星星，我們趕快悄悄躲起來吧?。ㄓ幂^軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）
1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒有少，真是又 機(jī)靈又勇敢！給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：
3、 再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?BR> 4、 我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰?。?。
5、 好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）
6、 除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？
7、 我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動(dòng)）
8、 找你的好伙伴來跳舞吧！
（四）情緒：抒情、優(yōu)美
1、 教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。
（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）
2、下課。