教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
教育是當(dāng)下比較受關(guān)注的話題，尤其是中小學(xué)階段的教育，可謂是一個(gè)家庭的排在重要位置的事。很多家長都是非常用功的，除了學(xué)校的教育之外，家庭教育也是孩子教育的一部分。為此，家長們借鑒了很多教育思想，其中一個(gè)就是“快樂教育”。然而，理想是好的，具體到現(xiàn)實(shí)情況中，很多人對(duì)“快樂教育”存在誤區(qū)。這里給各位家長一些建議：
（一）快樂教育不等于不用寫作業(yè)
很多學(xué)校提倡給孩子減負(fù)，孩子放學(xué)回家?guī)缀醪挥脤懽鳂I(yè)。家長應(yīng)該知道你的孩子作業(yè)的多少，一點(diǎn)作業(yè)也沒有，是不行的。首先要認(rèn)清楚作業(yè)的本質(zhì)，作業(yè)是用來溫習(xí)知識(shí)，啟發(fā)思考的。適當(dāng)寫作業(yè)，有利于孩子深入地學(xué)習(xí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子回家沒有作業(yè)的時(shí)候，你應(yīng)該適當(dāng)給孩子安排作業(yè)。
（二）快樂教育不等于毫無底線
家長知道，孩子健康快樂的成長，是一家人興的事。但是，孩子在很多時(shí)候是不理智的。如果一味地追求孩子的快樂，對(duì)孩子失去必要的約束力，那對(duì)孩子來說很有可能是一種放縱。不能做的事情，比如不能吃的零食，不能一直看的視頻，是需要家長管控的。記住，快樂教育不等于放棄原則，毫無底線。
（三）快樂教育的前提是培養(yǎng)學(xué)生自主性
快樂教育比較適合有自主性的孩子。所謂的自主性，就是他們已經(jīng)可以管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，一些不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣已經(jīng)得到糾正，家長和老師不用擔(dān)心他們太貪玩。如果孩子缺乏自主性，自己很難約束自己，不能明辨是非，恐怕家長是要多一份操心的。所以，從現(xiàn)在開始，努力去塑造孩子一些成功的品質(zhì)，讓他們多一些親社會(huì)行為。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，根據(jù)孩子的情況，考慮進(jìn)行快樂教育。
孩子是否有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，影響因素很多。一味地讓他們?cè)谝环N快樂的氛圍中，不一定就能取得好成績(jī)。父母最了解孩子的認(rèn)知水平，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在某一方面的不良習(xí)慣時(shí)，哪怕是讓孩子暫時(shí)的流眼淚，也要幫助他及時(shí)糾正。正確使用“快樂教育”原理的前提是，認(rèn)清是否存在教育誤區(qū)。
教育是當(dāng)下比較受關(guān)注的話題，尤其是中小學(xué)階段的教育，可謂是一個(gè)家庭的排在重要位置的事。很多家長都是非常用功的，除了學(xué)校的教育之外，家庭教育也是孩子教育的一部分。為此，家長們借鑒了很多教育思想，其中一個(gè)就是“快樂教育”。然而，理想是好的，具體到現(xiàn)實(shí)情況中，很多人對(duì)“快樂教育”存在誤區(qū)。這里給各位家長一些建議：
（一）快樂教育不等于不用寫作業(yè)
很多學(xué)校提倡給孩子減負(fù)，孩子放學(xué)回家?guī)缀醪挥脤懽鳂I(yè)。家長應(yīng)該知道你的孩子作業(yè)的多少，一點(diǎn)作業(yè)也沒有，是不行的。首先要認(rèn)清楚作業(yè)的本質(zhì)，作業(yè)是用來溫習(xí)知識(shí)，啟發(fā)思考的。適當(dāng)寫作業(yè)，有利于孩子深入地學(xué)習(xí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子回家沒有作業(yè)的時(shí)候，你應(yīng)該適當(dāng)給孩子安排作業(yè)。
（二）快樂教育不等于毫無底線
家長知道，孩子健康快樂的成長，是一家人興的事。但是，孩子在很多時(shí)候是不理智的。如果一味地追求孩子的快樂，對(duì)孩子失去必要的約束力，那對(duì)孩子來說很有可能是一種放縱。不能做的事情，比如不能吃的零食，不能一直看的視頻，是需要家長管控的。記住，快樂教育不等于放棄原則，毫無底線。
（三）快樂教育的前提是培養(yǎng)學(xué)生自主性
快樂教育比較適合有自主性的孩子。所謂的自主性，就是他們已經(jīng)可以管理好自己的學(xué)習(xí)和生活，一些不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣已經(jīng)得到糾正，家長和老師不用擔(dān)心他們太貪玩。如果孩子缺乏自主性，自己很難約束自己，不能明辨是非，恐怕家長是要多一份操心的。所以，從現(xiàn)在開始，努力去塑造孩子一些成功的品質(zhì)，讓他們多一些親社會(huì)行為。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，根據(jù)孩子的情況，考慮進(jìn)行快樂教育。
孩子是否有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，影響因素很多。一味地讓他們?cè)谝环N快樂的氛圍中，不一定就能取得好成績(jī)。父母最了解孩子的認(rèn)知水平，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子存在某一方面的不良習(xí)慣時(shí)，哪怕是讓孩子暫時(shí)的流眼淚，也要幫助他及時(shí)糾正。正確使用“快樂教育”原理的前提是，認(rèn)清是否存在教育誤區(qū)。