課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的七年級下冊語文課件：《在沙漠中心》，歡迎閱讀與借鑒。
第一課時
航空奠基者:美國的萊特兄弟倆于1902年設(shè)計出了他們的第一架飛機(jī)
在20世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，同時，天氣預(yù)報也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)，對于較早一代的飛行員來說，每駕駛飛機(jī)上天都是驚心動魄的考驗。
圣?？诵跖謇锸欠▏绲娘w行員之一，是撒哈拉航線的飛行員。在1935年的飛行中，飛機(jī)墜毀在利比亞沙漠。
(一)作家作品
圣?？诵跖謇锸欠▏膶W(xué)占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過的。1943年潛回北非，參加法國抵抗運動，至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時法國飛行員的驚險豪邁的生活。代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等)?！度祟惖拇蟮亍肥且槐居砂似恼陆M成的散文集，本文就是節(jié)選自其中的一篇。
(二)整體感知文章思路梳理
•一、(1--7)在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動。
•二、(8--19)將自己埋在沙子里寧靜的心理活動。
•三、(20--21)回歸現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。
1、那同學(xué)們讀完之后有什么感受呢?好好思考一下。
1)感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險。
2)感受到感受到了沙漠的可怕。
3)遇險后，作者展開了一系列自救活動。
4)感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。
5)感受到遇險后，作者有了一系列心理活動，并貫穿全文。
6)感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索
2、用一句話概括文章內(nèi)容。
文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對死亡從痛苦絕望到堅定頑強(qiáng)的心理活動過程。
3作者是按什么順序來記敘自己的遇險經(jīng)歷的：
記敘順序：時間遇險——脫險——探險線索：心里的變化
(三)課文研讀
1.找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會這些句子的作用是什么
2.既然是一場遇險，那么肯定遭遇到了很多痛苦。下面請同學(xué)們再讀課文，并在文中找出“我”在沙漠中心遭遇到了哪些痛苦與煎熬?
(干渴疲憊孤立無援環(huán)境惡劣物資匱乏)
1)因血液缺少水分而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴
2)感到呼吸困難
3)寒風(fēng)越來越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
4)找不到任何水源，連露水也沒有
5)走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境
6)身體虛弱并產(chǎn)生幻覺
7)沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲
3.面對這些痛苦與煎熬，“我”的心情是怎樣的?請把反映作者心情的句子劃出來。
1)寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來(痛苦)
2)我跑不動了，我再也沒有力氣了(絕望)
3)我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里：在大海深處，江河就平靜了。
(平靜)
4)我沒有一點兒遺憾;我奮斗過;我們應(yīng)該繼續(xù)走下去(樂觀)
3.作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢?我們來分組朗讀一下文章12~21段的內(nèi)容，
在文章中找找答案。
A.作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。
B.如果能夠回去，他會卷土重來。
C.他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。
D.他認(rèn)為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。
①我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。
明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。
②我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險，我知道自己喜歡什么，那就是生命。
明確：癡迷飛行，并不是喜歡冒險，而是因為熱愛生活。無畏死亡，并不是看輕生命，而是因為熱愛生命。③通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。
明確：作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。飛機(jī)只是一個工具，它讓作者從另一個視角審視自己和世界，無論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦是一樣的，那就是默默耕耘，為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行，而履行自己的職責(zé)。
小結(jié)：正因為這種責(zé)任感，使他在面對死神時，能顯示出一種視死如歸，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。
4.通過以上的賞析，我們看到作者在痛苦和絕望中，卻變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他在后對同伴說什么呀?
這句話中“上路”和“繼續(xù)”能體現(xiàn)作者求生的渴望，所以朗讀時要重重地讀，讀出作者的那份堅韌。
5、用了什么方法來闡釋“生活”的意義?
•對比
•1)、與農(nóng)人做對比
•2)、與蕓蕓眾生做對比
•3)、與斗牛士做對比
6.作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人?
熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活;熱愛人類，富有責(zé)任感。
7.作者為我們揭示的“探險”的真諦是什么?
•探險是人類對自然的認(rèn)識探索，也是人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動
力。探險是為了尋求真理，探險是履行自己的職責(zé)，探險是為了實現(xiàn)生命的價值，是熱愛生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，也不是年少沖動，而是對責(zé)任的承擔(dān)。
心理描寫的原則：
1、特定的環(huán)境。
2、在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時才伴隨心理的變化。
3、寫人物細(xì)微的感情波動和復(fù)雜的心理變化過程。
4、善于聯(lián)想和想象，使用恰當(dāng)?shù)男揶o。
心理描寫的作用：
1、它有助于突出作品的主題思想。
2、有助于刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份和境遇。3、有助于展示故事情節(jié)的發(fā)展。
第一課時
航空奠基者:美國的萊特兄弟倆于1902年設(shè)計出了他們的第一架飛機(jī)
在20世紀(jì)初，飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，同時，天氣預(yù)報也不準(zhǔn)確，信息技術(shù)也不發(fā)達(dá)，對于較早一代的飛行員來說，每駕駛飛機(jī)上天都是驚心動魄的考驗。
圣?？诵跖謇锸欠▏绲娘w行員之一，是撒哈拉航線的飛行員。在1935年的飛行中，飛機(jī)墜毀在利比亞沙漠。
(一)作家作品
圣?？诵跖謇锸欠▏膶W(xué)占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空線上度過的。1943年潛回北非，參加法國抵抗運動，至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止，他的一生是飛行員的生涯。他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當(dāng)時法國飛行員的驚險豪邁的生活。代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等)?！度祟惖拇蟮亍肥且槐居砂似恼陆M成的散文集，本文就是節(jié)選自其中的一篇。
(二)整體感知文章思路梳理
•一、(1--7)在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動。
•二、(8--19)將自己埋在沙子里寧靜的心理活動。
•三、(20--21)回歸現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。
1、那同學(xué)們讀完之后有什么感受呢?好好思考一下。
1)感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險。
2)感受到感受到了沙漠的可怕。
3)遇險后，作者展開了一系列自救活動。
4)感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。
5)感受到遇險后，作者有了一系列心理活動，并貫穿全文。
6)感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索
2、用一句話概括文章內(nèi)容。
文章寫了“我”瀕臨死亡的處境以及面對死亡從痛苦絕望到堅定頑強(qiáng)的心理活動過程。
3作者是按什么順序來記敘自己的遇險經(jīng)歷的：
記敘順序：時間遇險——脫險——探險線索：心里的變化
(三)課文研讀
1.找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子，體會這些句子的作用是什么
2.既然是一場遇險，那么肯定遭遇到了很多痛苦。下面請同學(xué)們再讀課文，并在文中找出“我”在沙漠中心遭遇到了哪些痛苦與煎熬?
(干渴疲憊孤立無援環(huán)境惡劣物資匱乏)
1)因血液缺少水分而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴
2)感到呼吸困難
3)寒風(fēng)越來越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
4)找不到任何水源，連露水也沒有
5)走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境
6)身體虛弱并產(chǎn)生幻覺
7)沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲
3.面對這些痛苦與煎熬，“我”的心情是怎樣的?請把反映作者心情的句子劃出來。
1)寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來(痛苦)
2)我跑不動了，我再也沒有力氣了(絕望)
3)我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里：在大海深處，江河就平靜了。
(平靜)
4)我沒有一點兒遺憾;我奮斗過;我們應(yīng)該繼續(xù)走下去(樂觀)
3.作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢?我們來分組朗讀一下文章12~21段的內(nèi)容，
在文章中找找答案。
A.作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。
B.如果能夠回去，他會卷土重來。
C.他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。
D.他認(rèn)為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。
①我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。
明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。
②我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險，我知道自己喜歡什么，那就是生命。
明確：癡迷飛行，并不是喜歡冒險，而是因為熱愛生活。無畏死亡，并不是看輕生命，而是因為熱愛生命。③通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。
明確：作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論。飛機(jī)只是一個工具，它讓作者從另一個視角審視自己和世界，無論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦是一樣的，那就是默默耕耘，為人類的幸福、為人類能更快更高地飛行，而履行自己的職責(zé)。
小結(jié)：正因為這種責(zé)任感，使他在面對死神時，能顯示出一種視死如歸，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。
4.通過以上的賞析，我們看到作者在痛苦和絕望中，卻變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他在后對同伴說什么呀?
這句話中“上路”和“繼續(xù)”能體現(xiàn)作者求生的渴望，所以朗讀時要重重地讀，讀出作者的那份堅韌。
5、用了什么方法來闡釋“生活”的意義?
•對比
•1)、與農(nóng)人做對比
•2)、與蕓蕓眾生做對比
•3)、與斗牛士做對比
6.作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人?
熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活;熱愛人類，富有責(zé)任感。
7.作者為我們揭示的“探險”的真諦是什么?
•探險是人類對自然的認(rèn)識探索，也是人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動
力。探險是為了尋求真理，探險是履行自己的職責(zé)，探險是為了實現(xiàn)生命的價值，是熱愛生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，也不是年少沖動，而是對責(zé)任的承擔(dān)。
心理描寫的原則：
1、特定的環(huán)境。
2、在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時才伴隨心理的變化。
3、寫人物細(xì)微的感情波動和復(fù)雜的心理變化過程。
4、善于聯(lián)想和想象，使用恰當(dāng)?shù)男揶o。
心理描寫的作用：
1、它有助于突出作品的主題思想。
2、有助于刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份和境遇。3、有助于展示故事情節(jié)的發(fā)展。