《考生和家長須知：平行志愿下該如何填報高考志愿》已發(fā)布，現(xiàn)將相關信息發(fā)布如下：
平行志愿 按順序投檔
平行志愿的特點是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。投檔前，會對同一科類分數(shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低進行排隊，前排優(yōu)先錄取。具體到每位考生：按所填志愿ABCD順序檢索，如考分達到A志愿，就投檔到A學校，如不夠，則看B志愿，以此類推。
所以，平行志愿也是有順序的。檢索志愿投檔的時候，是按你的填報順序投檔。同分情況下，依次比較語文、數(shù)學、外語、綜合各科成績。所以現(xiàn)在高考語文的重要性不言而喻。
投檔規(guī)則 先學校后專業(yè)
投檔是按照先學校、后專業(yè)的規(guī)則進行的。先以高考分數(shù)投檔到學校，成功后，才投檔相應專業(yè)。同一批次學校和專業(yè)填報要有相應順序。投檔到學校成功，還都不一定，因為有可能專業(yè)沒有錄取。所以，投檔專業(yè)成功才叫錄取成功。
如考生所有的平行志愿都未投出去，則考生進行下一輪投檔。這樣的投檔方式存在一系列新的潛在風險。平行志愿錄取模式是一次性投檔，退檔不補檔。一旦退檔，就意味著所有志愿的落選，只能參加志愿征集。
所以填報技巧很重要。根據(jù)往年數(shù)據(jù)，很多人都關注學校、專業(yè)錄取最低分，但這個分數(shù)是不能做志愿填報最根本依據(jù)的。一所學校的錄取平均分才是關鍵。平均分再對應到位次。
還有錄取會有“大小年”問題，所以要看三年的數(shù)據(jù)
選擇大學 要關注學校優(yōu)勢
在選擇目標高校進行填報的時候，尚友碩表示，判斷標準是這個學校的層次與自己目前成績的層次基本匹配，或略高于自己的成績。
當自己有相對分數(shù)優(yōu)勢時，要考慮這所高校的優(yōu)勢專業(yè)、人才培養(yǎng)計劃、教育資源、地域優(yōu)勢等等。
有的學校不一定是頂尖級學校，但是它有國家一級重點學科，那對于未來發(fā)展是非常好的助力。當然專業(yè)和意愿相匹配，最重要。
填報第二批次志愿時，要注意，北京高考志愿填報取消三本，二本院校與原三本院校并為本科第二批次進行錄取。雖然三本取消了，但實質(zhì)上三本院校和二本院校在綜合實力上的差距仍然是存在的，需要區(qū)分原來的二、三本院校，及相應分數(shù)，同時也需要考慮學校的重點學科、特色專業(yè)。
當然對于原本成績處在三本層次的考生來說，這既是個能夠以三本成績上二本院校的好機會，也是個如何化利用分數(shù)躍進優(yōu)質(zhì)二本的挑戰(zhàn)
平行志愿 按順序投檔
平行志愿的特點是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。投檔前，會對同一科類分數(shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低進行排隊，前排優(yōu)先錄取。具體到每位考生：按所填志愿ABCD順序檢索，如考分達到A志愿，就投檔到A學校，如不夠，則看B志愿，以此類推。
所以，平行志愿也是有順序的。檢索志愿投檔的時候，是按你的填報順序投檔。同分情況下，依次比較語文、數(shù)學、外語、綜合各科成績。所以現(xiàn)在高考語文的重要性不言而喻。
投檔規(guī)則 先學校后專業(yè)
投檔是按照先學校、后專業(yè)的規(guī)則進行的。先以高考分數(shù)投檔到學校，成功后，才投檔相應專業(yè)。同一批次學校和專業(yè)填報要有相應順序。投檔到學校成功，還都不一定，因為有可能專業(yè)沒有錄取。所以，投檔專業(yè)成功才叫錄取成功。
如考生所有的平行志愿都未投出去，則考生進行下一輪投檔。這樣的投檔方式存在一系列新的潛在風險。平行志愿錄取模式是一次性投檔，退檔不補檔。一旦退檔，就意味著所有志愿的落選，只能參加志愿征集。
所以填報技巧很重要。根據(jù)往年數(shù)據(jù)，很多人都關注學校、專業(yè)錄取最低分，但這個分數(shù)是不能做志愿填報最根本依據(jù)的。一所學校的錄取平均分才是關鍵。平均分再對應到位次。
還有錄取會有“大小年”問題，所以要看三年的數(shù)據(jù)
選擇大學 要關注學校優(yōu)勢
在選擇目標高校進行填報的時候，尚友碩表示，判斷標準是這個學校的層次與自己目前成績的層次基本匹配，或略高于自己的成績。
當自己有相對分數(shù)優(yōu)勢時，要考慮這所高校的優(yōu)勢專業(yè)、人才培養(yǎng)計劃、教育資源、地域優(yōu)勢等等。
有的學校不一定是頂尖級學校，但是它有國家一級重點學科，那對于未來發(fā)展是非常好的助力。當然專業(yè)和意愿相匹配，最重要。
填報第二批次志愿時，要注意，北京高考志愿填報取消三本，二本院校與原三本院校并為本科第二批次進行錄取。雖然三本取消了，但實質(zhì)上三本院校和二本院校在綜合實力上的差距仍然是存在的，需要區(qū)分原來的二、三本院校，及相應分數(shù)，同時也需要考慮學校的重點學科、特色專業(yè)。
當然對于原本成績處在三本層次的考生來說，這既是個能夠以三本成績上二本院校的好機會，也是個如何化利用分數(shù)躍進優(yōu)質(zhì)二本的挑戰(zhàn)